導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)體育教學(xué)研究論文10篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇：小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

為了小學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校體育課的組織和開(kāi)展是十分必要的，在學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，又要加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)心理健康的發(fā)展。新課程改革要求小學(xué)體育課堂要做到以學(xué)生為根本，提高體育教學(xué)的實(shí)用效果，打造穩(wěn)妥的小學(xué)體育課堂。新課程改革所倡導(dǎo)的以學(xué)生為根本是非常關(guān)注小學(xué)生的實(shí)際需要的。怎樣打造小學(xué)體育教學(xué)高效課堂，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1體育課前精心備課

精心備課是上好任何一堂課的前提，體育教師的備課內(nèi)容甚至更為復(fù)雜，因?yàn)檫€涉及到保護(hù)學(xué)生和處理突發(fā)事件的內(nèi)容。備課質(zhì)量的好壞直接決定著課堂的效率和學(xué)生的注意力。體育教師備課首先要鉆研教材。要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度制定教學(xué)計(jì)劃，要認(rèn)真揣摩教材的輔導(dǎo)性練習(xí)，要做好分組的活動(dòng)計(jì)劃，從學(xué)生的體能和安全實(shí)際出發(fā)來(lái)明確教學(xué)任務(wù)。其次，還要研究學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的年齡層次、體能情況以及心理承受能力等方面的實(shí)情，科學(xué)合理的安排教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練項(xiàng)目。還要充分考慮如何提高學(xué)生的積極性，選擇保護(hù)學(xué)生身體健康的輔助性措施。運(yùn)用教材提供的理論知識(shí)和技術(shù)要領(lǐng)，增加課堂的趣味性，融入競(jìng)技體育的意識(shí)和氛圍，保持學(xué)生在完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)真狀態(tài)；同時(shí)還要突破重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)要領(lǐng)的個(gè)別輔導(dǎo)。需要注意的是，體育教學(xué)的備課內(nèi)容還有認(rèn)真檢查訓(xùn)練場(chǎng)地和體育器材，保證體育訓(xùn)練活動(dòng)的順利實(shí)施，把意外傷害事件的方式控制在最小范圍內(nèi)。最后要做好課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡快把精力投入到課堂上，讓體育活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展。

2創(chuàng)新體育教學(xué)方法

小學(xué)生還是很喜歡做游戲的，因此體育教師要善于使用游戲教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，要認(rèn)真揣摩教材，把游戲融入到教材中，這是對(duì)體育教學(xué)方法的有效創(chuàng)新。例如，我在指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，突然想到了要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變。傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方法是讓學(xué)生一味的沿著跑道不停的跑，這種訓(xùn)練是非?？菰锏?，學(xué)生沒(méi)有那么強(qiáng)的耐力，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)非常厭倦這種教學(xué)方法。我于是突發(fā)奇想，何不做一個(gè)游戲，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中完成長(zhǎng)跑的任務(wù)。于是我在六個(gè)不同的位置擺放了六個(gè)不同的標(biāo)志物，把六個(gè)標(biāo)志物連成長(zhǎng)方形，讓學(xué)生按照分組站在六個(gè)點(diǎn)上，最后讓學(xué)生按照長(zhǎng)方形的圖形來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練。這就不需要學(xué)生沿著跑道進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練了。我還試圖發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力和主動(dòng)性，要求學(xué)生在跑步訓(xùn)練的過(guò)程中，把自己經(jīng)過(guò)的點(diǎn)連成圖樣，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時(shí)間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線(xiàn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)加強(qiáng)了難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了師生之間、生生之間的情感交流。作為教師不能在傳統(tǒng)教學(xué)理念下定位自己的角色，要成為學(xué)生的良師益友，變課堂的主導(dǎo)者為參與者。要從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，與學(xué)生相互合作，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，而不是壓抑個(gè)性，要善于營(yíng)造和諧和寬松的課堂環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展搭建方便的平臺(tái)。教師要有獨(dú)到的方法，讓學(xué)生置身于教學(xué)中，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3促成歌舞和體育的完美結(jié)合

抓住好奇心是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在，在體育課上，我們可以把舞蹈和優(yōu)美的音樂(lè)與體育訓(xùn)練相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生振作起來(lái)，讓體育課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，也能起到放松的作用，減少學(xué)生由于緊張導(dǎo)致技術(shù)變形而造成的受傷情況出現(xiàn)，這就提高了學(xué)習(xí)的效果，緩解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的疲勞，從而起到亢奮精神的作用；同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生不僅發(fā)展了“體”，又發(fā)展了“美”的素質(zhì)，從而達(dá)到體育教學(xué)寓教于樂(lè)的效果。實(shí)現(xiàn)美育和體育的相結(jié)合，需要我們體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的理念，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求真務(wù)實(shí)的精神來(lái)對(duì)待教學(xué)和學(xué)生，豐富多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的熱情，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中提高自己的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)，這是高效課堂的高效意義所在。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教師也要善于抓住學(xué)生的好奇心，因?yàn)橛泻芏囿w育項(xiàng)目的訓(xùn)練并不是十分有趣的，如長(zhǎng)跑訓(xùn)練等。作為教師要善于將不同的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上來(lái)。而前提就是要改變傳統(tǒng)保守的觀(guān)念，多運(yùn)用游戲的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的結(jié)果，既能鍛煉學(xué)生的體能，又提高了學(xué)生其他方面的素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂。

作者:樊振東 單位:黑龍江省大慶市高新區(qū)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］周成平．新課程名師教學(xué)100條建議［M］．中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2005．

［2］楊艷萍．如何打造高效的精品課堂［J］．教師，2014年10期

［3］劉曉光．推進(jìn)高效課堂的有效嘗試［J］．教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2014年03期

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)的藝術(shù)

體育作為必修的一門(mén)學(xué)科與其它課程教學(xué)相同，也具有一定的教學(xué)方法。體育教學(xué)同時(shí)又有著與其它課程教學(xué)不同之處，有著更為寬廣的教學(xué)活動(dòng)空間、獨(dú)具特色的教學(xué)方式。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，將“教”與“玩”完美地結(jié)合起來(lái)，是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法。

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

（一）根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中需要重視結(jié)合“教”與“玩”，喜歡游戲和好動(dòng)是小學(xué)生的天性。在小學(xué)階段的學(xué)生，興趣愛(ài)好廣泛，具有較強(qiáng)的好奇心。通常是以興趣為助推動(dòng)力，需要使體育教學(xué)圍繞學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，以寓教于樂(lè)的形式進(jìn)行，既可以促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，還能在游戲中顯現(xiàn)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)，完成體育教學(xué)的既定目標(biāo)。

（二）體育教學(xué)中小學(xué)生本身的素質(zhì)決定了需要重視結(jié)合“教”與“玩”。處在身體發(fā)育階段的小學(xué)生，骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉的爆發(fā)力弱，耐力不強(qiáng)；心率跳動(dòng)較快，肺活量較小，身體負(fù)氧能力弱，容易感到疲倦。這樣的身體特性決定了小學(xué)生只能適應(yīng)小運(yùn)動(dòng)量、短時(shí)運(yùn)動(dòng)。否則，不但不能起到以體育強(qiáng)身健體的目的，相反還會(huì)影響到身體健康狀況。因此，在體育教學(xué)中，結(jié)合“教”與“玩”來(lái)進(jìn)行，使小學(xué)生在體育課堂上張弛有度，這是非常有必要的。

（三）小學(xué)生的自身接受能力導(dǎo)致了其在體育課中需要重視結(jié)合“教”與“玩”。在小學(xué)生中，特別是小學(xué)1—2年級(jí)的學(xué)生，理解與應(yīng)用能力較弱，在體育教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常看到有的教師“能說(shuō)會(huì)道”，學(xué)生卻難以真正理解的情況，表明體育教學(xué)不能只注重于“教”的形式，還應(yīng)該結(jié)合“玩”的形式，以各類(lèi)游戲等趣味性的教學(xué)形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)內(nèi)容。

二、教與玩相結(jié)合的基本方法

（一）集分結(jié)合。在體育課堂上，教師在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中講授體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和訓(xùn)練的動(dòng)作規(guī)范，并將學(xué)生分成幾個(gè)小組來(lái)開(kāi)展體育游戲教學(xué)。例如在講授身體平衡技能知識(shí)后，分成幾個(gè)學(xué)生小組開(kāi)展單腿的站立、跳躍、接力跳等比賽，充分結(jié)合“教”與“玩”的教學(xué)形式。

（二）課間穿插。在體育教學(xué)中適時(shí)穿插部分趣味性小游戲，來(lái)活躍體育課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展。例如在體操課的教學(xué)中，在課間播放一首歡樂(lè)明快的樂(lè)曲，使學(xué)生試著按照音樂(lè)的旋律來(lái)進(jìn)行舞蹈式的體操訓(xùn)練；在練習(xí)隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，可以將一些花樣穿插進(jìn)去，等等。都可讓枯燥乏味、嚴(yán)肅緊張的體育課，轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的課堂，并帶有趣味性和吸引力，促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

（三）命題發(fā)揮。對(duì)某種體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作規(guī)范進(jìn)行教授之后，由教師進(jìn)行統(tǒng)一的命題，指出訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量和鍛煉需要達(dá)到的目的，并由學(xué)生自我設(shè)定體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，并自主開(kāi)展體育游戲來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。

（四）內(nèi)外聯(lián)系。將體育校內(nèi)教學(xué)和體育校外學(xué)生活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，使得在課外學(xué)生的“玩”，也可依據(jù)一定的體育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)活動(dòng)，達(dá)到校外的“玩”圍繞著校內(nèi)的“教”同步進(jìn)行。

三、教與玩相結(jié)合的原則要求

（一）服務(wù)中心。以教育教學(xué)為中心來(lái)服務(wù)，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行持續(xù)性的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合體育教學(xué)中“教”與“玩”的起點(diǎn)和目標(biāo)。

（二）寓教于“玩”?！巴妗蓖哂袃深?lèi)情況，一為單純的玩，即沒(méi)有目標(biāo)地按照自身興趣去玩，二為具有意義和需要達(dá)成一定目標(biāo)的“玩”。兩類(lèi)玩看似都離不開(kāi)體能運(yùn)動(dòng)作為主要的參與形式，但是其實(shí)際意義卻大相徑庭。在體育教學(xué)中，提倡充分結(jié)合“教”與“玩”的形式，將“玩”視作為教的輔助形式，以“玩”來(lái)幫助學(xué)習(xí)，以“玩”來(lái)促進(jìn)訓(xùn)練，也即為在“玩”中充分體現(xiàn)教的意圖，達(dá)成教學(xué)的既定目標(biāo)。

（三）循序漸進(jìn)。從正確引導(dǎo)的角度，由淺入深，在逐步進(jìn)取中緊密結(jié)合“教”與“玩”的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生逐漸依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)來(lái)實(shí)施各類(lèi)“玩”的有益活動(dòng)。例如在低年級(jí)小學(xué)生中進(jìn)行躲閃能力訓(xùn)練時(shí)，可組織實(shí)施較為容易的“老鷹捉小雞”等游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)的躲閃能力訓(xùn)練時(shí)，可進(jìn)行帶球躲人等難度大的游戲活動(dòng)。

四、教與玩相結(jié)合的實(shí)踐效果

（一）強(qiáng)化學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中由于穿插了部分體育游戲，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參加體育活動(dòng)，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，充分訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。以“玩”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，提升了體能的鍛煉強(qiáng)度。

（二）加快學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。充分結(jié)合“教”與“玩”，為體育教學(xué)構(gòu)建一個(gè)較為民主與自由的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生部分獨(dú)立自主的民主權(quán)力，讓學(xué)生能夠按照其主觀(guān)意愿，獲取基本知識(shí)和技能。在體育活動(dòng)方法的選擇上應(yīng)以學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好和體能情況來(lái)選擇，在活動(dòng)中注重培養(yǎng)健康的心理，養(yǎng)成堅(jiān)定的意志，提升學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）促進(jìn)學(xué)生的智力提高。充分結(jié)合“教”與“玩”，讓學(xué)生在體育教學(xué)中的認(rèn)知更為寬廣，提升學(xué)生在運(yùn)動(dòng)速度、爆發(fā)力、耐力、靈敏度、協(xié)調(diào)性等諸多方面的整體性發(fā)展，增強(qiáng)思維、判斷、記憶等全方位的能力，使學(xué)生充分開(kāi)發(fā)智力。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”相結(jié)合的方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，是提升教學(xué)質(zhì)量的最佳選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中持續(xù)性地運(yùn)用，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)。

作者:劉新世 單位:莊浪縣第一小學(xué)

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)方法探究

由于傳統(tǒng)的教學(xué)中對(duì)體育的重視不夠，學(xué)生的文化課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，已有資料顯示小學(xué)生的餓身體素質(zhì)呈下滑趨勢(shì)。雖然我國(guó)的小學(xué)體育在創(chuàng)新方面已經(jīng)積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)施過(guò)程中仍然存在著諸多的問(wèn)題，如何對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，是目前亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新方面存在的問(wèn)題做了說(shuō)明，并且探討了相關(guān)的創(chuàng)新教學(xué)策略，以期對(duì)我國(guó)的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)有所幫助。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育由于不受重視，所以在思想和方法上都存在很多問(wèn)題，體育老師常常填鴨式地給學(xué)生灌輸體育相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課堂枯燥無(wú)趣，加上教學(xué)的方法比較單一，趨于形式化，作為實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中的體育偏重理論而輕于實(shí)踐，使得他們的教學(xué)能力比較薄弱，無(wú)法樹(shù)立作為教師的威望，從而不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。而且在學(xué)校的體育教學(xué)體系中一直都缺少評(píng)價(jià)體系，雖然偶有學(xué)校建立評(píng)價(jià)體系但是甚少有實(shí)施度高的，這樣，導(dǎo)致了教師在執(zhí)行力上不足以及對(duì)一些水平能力較低的老師不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，從而造成學(xué)生的體育教學(xué)日益低下。

二、小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

小學(xué)體育教學(xué)的方法改革要從多個(gè)角度進(jìn)行，首先，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，整體提高教師的綜合素質(zhì)，其次，對(duì)教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)做到有理有據(jù)，整齊劃一，再者，對(duì)教學(xué)的方法要結(jié)合新課程改革以來(lái)的多種高效方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，最后，對(duì)小學(xué)的體育教材體系要做到創(chuàng)新，保證學(xué)生的理論教材符合他們的年齡和認(rèn)知能力。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師的綜合素質(zhì)

作為小學(xué)體育教學(xué)的核心，體育教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，除了傳統(tǒng)教學(xué)中的指導(dǎo)和傳授知識(shí)的作用，體育教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響也至關(guān)重要。為此，加快轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念，不斷的提高自身的綜合素質(zhì)。首先，小學(xué)的體育教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于能夠提升自我修養(yǎng)和能力素質(zhì)的各種培訓(xùn)活動(dòng)要多多參加；其次，要積極參與教研互動(dòng)，不斷地探索有效的、新型的教學(xué)模式，教師們通過(guò)教研活動(dòng)彼此互動(dòng)交流合作，能夠探索教學(xué)的新模式，能夠促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)；最后，要常常進(jìn)行教學(xué)的反思，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)常常關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種現(xiàn)象，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，以便為日后的教學(xué)打好預(yù)防針。

2、做好科學(xué)籌劃、認(rèn)真?zhèn)湔n

課前籌劃有助于教師把握一堂課的進(jìn)度，能夠理清課堂的思路。一堂課的最終效果如何，目的是否達(dá)到，都與教師的課前籌劃有關(guān)聯(lián)，體育教師如果對(duì)課前籌劃有深刻的認(rèn)識(shí)，就能夠做好課前的準(zhǔn)備，備課時(shí)課前籌劃中極為重要的環(huán)節(jié)，教師的備課不僅能將知識(shí)系統(tǒng)化，而且能對(duì)課堂上的各種問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)提前的準(zhǔn)備，從而保證課堂的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。再者，教師還要靈活的對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，理論與實(shí)際相結(jié)合，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)效果。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革以來(lái)，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)等多種新的教學(xué)方法被廣泛的使用，小學(xué)體育受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)方法單一且不受重視，將新型的教學(xué)方法與小學(xué)體育相結(jié)合，不僅能夠增強(qiáng)體育這門(mén)學(xué)科的趣味性，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育、增強(qiáng)自身鍛煉的興趣。第一，教師要掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，多多的與學(xué)生進(jìn)行接觸；第二，教師要常常鼓勵(lì)學(xué)生去了解更多的關(guān)于社會(huì)、國(guó)家以及國(guó)際的體育賽事以及相關(guān)知識(shí)。

4、創(chuàng)新小學(xué)體育的教材體系

為了豐富小學(xué)生的體育生活，要對(duì)小學(xué)體育的教材進(jìn)行創(chuàng)新改變，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬略?，比如視頻、音樂(lè)等，再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，與傳統(tǒng)的文字教材一起編寫(xiě)教材，這樣能夠?qū)滩倪M(jìn)行及時(shí)的更新，并且將知識(shí)量豐富，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育有積極的促進(jìn)作用。另外，音樂(lè)和視頻等新元素的加入能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代的背景下，各行各業(yè)都在積極的創(chuàng)新，尋求適合當(dāng)下的生存之道，在這樣的時(shí)代背景下，小學(xué)體育也要與時(shí)俱進(jìn)，改變以前傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于體育的曲解，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)的理念，教師要不斷地提升自我的修養(yǎng)和教學(xué)水平，針對(duì)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題不斷地反思尋找解決的辦法，深入研究教材內(nèi)容，積極進(jìn)行教研活動(dòng)，以期進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)的小學(xué)體育。

作者:萬(wàn)建波 單位:江蘇省漣水縣漣城鎮(zhèn)中心小學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代體育科技,2013,10:87-88.

[2]馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].教育教學(xué)論壇,2014,01:93-94.

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)方法研究

小學(xué)體育教學(xué)是教學(xué)工作中重要的組成部分，其教學(xué)成效對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的影響。因此，在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育老師應(yīng)該利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動(dòng)參加體育鍛煉。我國(guó)的體育教學(xué)經(jīng)歷了不斷的發(fā)展，才形成了當(dāng)前相對(duì)固定的教學(xué)模式。但隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的發(fā)展，固定的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生的綜合發(fā)展起到了一定的制約作用，不利于小學(xué)生得到整體素養(yǎng)的提高。因此，在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的思想，在這種新型的社會(huì)環(huán)境下，整合利用各種有利資源，站在創(chuàng)新角度，通過(guò)教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，有效提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生能夠更加熱愛(ài)體育鍛煉，積極參加各種體育活動(dòng)，從而得到體質(zhì)狀況的改善，促使小學(xué)生得到德智體美勞的全面發(fā)展。

一、教學(xué)理念的創(chuàng)新

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)工作重心多是以追求體育成績(jī)的達(dá)標(biāo)為主，這就使得小學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性受到了限制，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。所以，在新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該站在創(chuàng)新的視角上，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并樹(shù)立終身體育的觀(guān)念。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)體育教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓小學(xué)生充分了解到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的激勵(lì)作用。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念，有利于學(xué)生塑造堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)，并得到運(yùn)動(dòng)能力、心理承受能力的不斷提高，端正小學(xué)生的態(tài)度，使其在遭受挫折的時(shí)候能夠勇敢的面對(duì)。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)體育教師要對(duì)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技巧的指導(dǎo)，并適當(dāng)增加小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。此外，為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)體育教師還可以充分融入以游戲?yàn)橹鞯捏w育運(yùn)動(dòng)，讓小學(xué)生在歡笑中，得到體育鍛煉，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，從思想上、行動(dòng)上引導(dǎo)小學(xué)生。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師還應(yīng)該看到小學(xué)生的差異性，結(jié)合小學(xué)生的心理特征、體質(zhì)特征，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多以灌輸式的教學(xué)為主，因此，很多學(xué)生的個(gè)性難以得到充分發(fā)揮，也忽略了體質(zhì)有差異的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。所以，在教學(xué)中，改變教學(xué)方式還需要運(yùn)用因材施教的教學(xué)方式，分析每位小學(xué)生的體育喜好、體質(zhì)特征，從基礎(chǔ)鍛煉開(kāi)始，為小學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、鍛煉目標(biāo)，讓小學(xué)生能夠正視自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實(shí)鍛煉好自己的身體。在小學(xué)基礎(chǔ)鍛煉中，對(duì)于身體協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，小學(xué)體育教師可以通過(guò)丟沙包、踢毽子、跳高等運(yùn)動(dòng)，來(lái)提升其身體協(xié)調(diào)性；對(duì)于身體基礎(chǔ)較好，耐力較強(qiáng)的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性喜好，讓其自行挑選適合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；對(duì)于耐力相對(duì)較差的學(xué)生，可以為學(xué)生制定一個(gè)合理的中長(zhǎng)跑鍛煉計(jì)劃，讓其在體育鍛煉中，不斷增加自己的忍耐力，克服運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的障礙。

三、教學(xué)評(píng)估的創(chuàng)新

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，小學(xué)體育教師要以鼓勵(lì)為主，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行個(gè)性、中肯的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，旨在通過(guò)制定客觀(guān)、公平的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行無(wú)差異性的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。這就需要小學(xué)體育老師結(jié)合教學(xué)模式，及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度等，個(gè)性、客觀(guān)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)估。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，能夠促使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，并對(duì)小學(xué)生其激勵(lì)作用，讓小學(xué)生不斷調(diào)整自己的狀況，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)中，小學(xué)體育評(píng)價(jià)體系較單一，只對(duì)學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，而現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)充分融入體育精神、運(yùn)動(dòng)技能、體育文化等方面的考核評(píng)價(jià)，讓小學(xué)生不僅重視體育成績(jī)，更能從觀(guān)念上開(kāi)始改變，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)材料的創(chuàng)新

現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，極大地豐富了小學(xué)教材形式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育老師除了利用教科書(shū)，還應(yīng)該充分結(jié)合文字圖像、音響視頻等網(wǎng)絡(luò)教材，豐富小學(xué)體育教學(xué)課堂。一般來(lái)說(shuō)，課本教材是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而多媒體教學(xué)是教材內(nèi)容的拓展。文字教材一般內(nèi)容有所限制，且信息量較小，文字晦澀難懂，不利于學(xué)生理解，而利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體信息等，能夠豐富教學(xué)課堂，使教學(xué)內(nèi)容變得更加的生動(dòng)形象，從而促使小學(xué)生更快地吸收、消化教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)材料，就是要讓小學(xué)體育教師立足于教材，并通過(guò)不同的形式，拓寬小學(xué)生的視野，讓小學(xué)生得到體育學(xué)習(xí)效率的提高?？偠灾?，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生各方面的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，在現(xiàn)代教學(xué)改革中，小學(xué)體育教師應(yīng)該站在創(chuàng)新的角度上，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，有效提升小學(xué)體育的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的鍛煉。

作者:劉雪 單位:江蘇省張家港市鹿苑小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]袁秀麗,創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法的完善方法研究[J].當(dāng)代體育科技,2014,04(28):92—94.

[2]姜濤,小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新探究[J].教育教學(xué)論壇,2013,12(52):89—90.

[3]錢(qián)曉蓉,對(duì)小學(xué)體育的創(chuàng)新性教學(xué)探索思考[J].教科文匯(下旬刊),2014,02(270):133—134.

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)方法分析

小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力比較大，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校教育最終看考試成績(jī)，學(xué)校壓力比較大。而小學(xué)體育課的時(shí)間也是有限的，這就需要從事小學(xué)體育教學(xué)的教育工作者在有限的體育教學(xué)時(shí)間中，盡可能的利用有限的時(shí)間，創(chuàng)新一些讓學(xué)生易于接受，效果突出的教學(xué)方法。提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教學(xué)目地。本文重點(diǎn)探討小學(xué)體育教學(xué)的難點(diǎn)和創(chuàng)新體育教學(xué)的方法分析。

一、小學(xué)體育教學(xué)的難點(diǎn)

小學(xué)生階段是培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，良好的身體素質(zhì)，以及開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng)的重要階段，小學(xué)體育教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任是相當(dāng)重要的，但是有些地方在多年以來(lái)形成的教育理念還是很有市場(chǎng)，其中有幾個(gè)問(wèn)題比較突出，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）體育教師方面存在的問(wèn)題

教學(xué)質(zhì)量的高低是任課教師和學(xué)生通力合作的結(jié)果，二者缺一不可。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師嚴(yán)重不足，正常的任課教師尚不能滿(mǎn)足，更不用說(shuō)是體育課教師，在這些地區(qū)一般都是非體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)教師客串體育教學(xué)，他們往往被臨時(shí)指派，上課也是自由活動(dòng)或者打球跳繩。完全沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)的質(zhì)量。而在一些學(xué)校不重視體育教學(xué)的學(xué)校，由于體育課不被重視，學(xué)校在招聘體育教師的動(dòng)力方面不足，招聘體育教師時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)，致使體育教師的教學(xué)能力不能保證。

（二）學(xué)校激勵(lì)機(jī)制不足，測(cè)評(píng)系統(tǒng)不完備

教學(xué)測(cè)評(píng)是對(duì)一名教師教學(xué)工作的優(yōu)劣作出準(zhǔn)確判斷的機(jī)制，由于不少學(xué)校的重視程度不足，很多學(xué)校的體育課測(cè)評(píng)機(jī)制不完善，甚至有些學(xué)校體育課任課教師不被列為教師教學(xué)測(cè)評(píng)的對(duì)象，也就是說(shuō)體育教師失去了測(cè)評(píng)的約束和所教課的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師的創(chuàng)新積極性得不到提高，教好教孬一個(gè)樣。在教委和學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽、比賽中，體育教學(xué)也大多不被重視，體育教師往往被排除在外，體育教師失去了更多的交流展示平臺(tái)，信息得不到更新，教學(xué)知識(shí)因而老舊。體育教學(xué)的創(chuàng)新當(dāng)前最重要的是形成正確的激勵(lì)機(jī)制。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新不足，學(xué)生參與興趣不高

在小學(xué)體育教學(xué)中，還有不少學(xué)校采用以前沿用的教材和教學(xué)方式，太過(guò)注重理論知識(shí)的灌輸以及形式單調(diào)，室外活動(dòng)大多是跑步等缺乏團(tuán)隊(duì)配合的純體力項(xiàng)目，小學(xué)生的天性使然，他們接受新鮮事物快，對(duì)感興趣的事物愿意去接觸，平時(shí)在家或游樂(lè)園多或少的接觸到不少的游樂(lè)項(xiàng)目，學(xué)生的眼界普遍比較開(kāi)闊，沿用以前的體育教學(xué)模式，學(xué)生往往比較缺乏興趣，應(yīng)付了事，不利于學(xué)生利用體育課增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的深入人心，學(xué)校方面和學(xué)生家長(zhǎng)，有不少認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)小學(xué)生體育活動(dòng)，多方面培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神等能力。

二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的途徑

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，可以從教學(xué)模式和方法等多個(gè)方面進(jìn)行努力，增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的趣味性和積極性，提高他們的身體素質(zhì)和心理承受能力，這才是構(gòu)建小學(xué)體育現(xiàn)代教學(xué)方式的重要途徑，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）加強(qiáng)教師激勵(lì)測(cè)評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)模式

任何好的教學(xué)方法，都離不開(kāi)教師去執(zhí)行，小學(xué)體育教師在授課中的狀態(tài)直接影響到了小學(xué)生的體育課參與熱情和體育活動(dòng)技能的提高。學(xué)校應(yīng)在教師的激勵(lì)機(jī)制測(cè)評(píng)機(jī)制上做文章，加強(qiáng)完善體育教師測(cè)評(píng)機(jī)制，給予體育教師更多的參加各級(jí)體育教學(xué)比賽的機(jī)會(huì)，組織體育教師多與體育教學(xué)開(kāi)展比較好的學(xué)校交流，多方面學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）利用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生身心健康

小學(xué)體育課針對(duì)小學(xué)生的身體特點(diǎn)，應(yīng)將教學(xué)和游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多讓學(xué)生參加游戲可以鍛煉學(xué)生的各種能力，但是在游戲中也應(yīng)注意一些問(wèn)題，特別是現(xiàn)在05后的學(xué)生性格個(gè)性比較強(qiáng)，遇到比賽失利，誰(shuí)都不服輸，容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)候可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待比賽結(jié)果，講明比賽的意義分析比賽的勝敗因素，讓學(xué)生明白以后該這樣做，做到勝不驕，敗不餒。

（三）增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手能力的提高是相輔相成，同時(shí)動(dòng)手能力的提高伴隨著堅(jiān)持、拼搏等品質(zhì)提高，教師在教學(xué)當(dāng)中要對(duì)課堂上要教給學(xué)生的的知識(shí)和培養(yǎng)的能力，進(jìn)行細(xì)致的分析和籌劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生實(shí)際參與進(jìn)去，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。結(jié)束語(yǔ)總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，在小學(xué)體育課堂中，新的教學(xué)問(wèn)題會(huì)不斷出現(xiàn)。作為一名教育工作者，有責(zé)任、有義務(wù)去解決問(wèn)題，并在實(shí)際教學(xué)中靈活掌握運(yùn)用教學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)出更適合小學(xué)生體育的教學(xué)方式，才能真正促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

作者:王春霞 單位:內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]袁秀麗.“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略研究[J].時(shí)代教育.2014(20)

[2]谷世春.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技.2014(13)

第六篇：小學(xué)體育教學(xué)中“學(xué)講計(jì)劃”的實(shí)施

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐《關(guān)于實(shí)施〈“學(xué)進(jìn)去講出來(lái)教學(xué)方式”行動(dòng)計(jì)劃〉的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)講計(jì)劃》），小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有了提高?！皩W(xué)講計(jì)劃”倡導(dǎo)采用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)授人以漁的目標(biāo)。我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)進(jìn)去

“學(xué)講計(jì)劃”提出的“學(xué)進(jìn)去”，是指學(xué)生通過(guò)各種途徑獲得知識(shí)和技能的過(guò)程?！皩W(xué)進(jìn)去”是“講出來(lái)”和“教別人”的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生只有在通過(guò)自己的努力不斷提高認(rèn)知能力后，才可以將自己所學(xué)講出來(lái)，進(jìn)而教會(huì)他人獲取知識(shí)或技能。為了使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)進(jìn)去”的目標(biāo)，教師可采用以下幾種形式：第一，將課堂有關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的興趣聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如在小學(xué)體育教學(xué)中可采用游戲法、情景法、討論法、設(shè)疑法、競(jìng)賽法、直觀(guān)演示法、多媒體法等多種教學(xué)方法。第二，因材施教，縮小短板效應(yīng)。雖然體育教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，但是各種知識(shí)之間也存在某些相似或相同的成份。在體育教學(xué)時(shí)，既要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)情況，也要考慮學(xué)生的認(rèn)知體系的差異，還要根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的訓(xùn)練方式。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容。如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作的難易。第三，因時(shí)施教。教師在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)不斷創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)豐富的體育課程。學(xué)者陳順太指出，體育項(xiàng)目不應(yīng)該是單一的，而應(yīng)是全方位、多層次的。學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本上的科目，還可以學(xué)習(xí)一些新興的體育項(xiàng)目，例如街舞、健美操、滑輪、攀巖和具有地方特色的武術(shù)、高蹺等。新科目的引入勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。第四，重視教育教學(xué)的評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀和體育能力，不斷提高學(xué)生心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期鍛煉的興趣，淡化分?jǐn)?shù)的重要性。如運(yùn)用“你已經(jīng)盡力了”“你很棒”等，這些話(huà)將鼓舞學(xué)生，使其對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、講出來(lái)

“講出來(lái)”是指學(xué)生之間將學(xué)到的知識(shí)或技能進(jìn)行分享的過(guò)程。交往是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在教學(xué)中，教師是指路人，起著引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)“做、講、練、教”，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問(wèn)題?！爸v出來(lái)”在體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)是：第一，學(xué)生與學(xué)生之間共處的時(shí)間較長(zhǎng)，遇到學(xué)習(xí)上的困難可第一時(shí)間解決。第二，學(xué)生之間年齡相仿，隔閡較小，認(rèn)同感較強(qiáng)，易于交流，有利于知識(shí)傳播和技能的提高。如何讓學(xué)生大膽“講出來(lái)”？第一，老師要鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。老師應(yīng)教育學(xué)生，使其不能因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)而不說(shuō)。對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生，要引導(dǎo)他們大膽去說(shuō)，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，要培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給大家。有些學(xué)生擔(dān)心自己所學(xué)的知識(shí)告訴了別人，別人就會(huì)超過(guò)自己，自己就會(huì)失去優(yōu)勢(shì)地位，此時(shí)，老師應(yīng)積極開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，告訴他要做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，不計(jì)較個(gè)人得失，而應(yīng)繼續(xù)努力。

三、教別人

最好的學(xué)習(xí)方法就是教別人!“教別人”指用自己所學(xué)教會(huì)別人也掌握此知識(shí)，是“講出來(lái)”的升華。如果說(shuō)“講出來(lái)”只是告訴對(duì)方是什么，那么“教別人”才能達(dá)到授人以漁的教育目的，是學(xué)習(xí)的最高境界?！敖虅e人”在體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)是：第一，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如，學(xué)生想學(xué)習(xí)乒乓球，可以先在網(wǎng)上下載有關(guān)視頻，再自己練習(xí)，不斷思考，然后找老師或同伴進(jìn)行切磋，從而提高打乒乓球的水平。第二，學(xué)生在教別人的時(shí)候，也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。如，A同學(xué)在教B同學(xué)打乒乓球的時(shí)候，不僅教會(huì)了別人，而且將有關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)溫習(xí)了一遍，增強(qiáng)了記憶。第三，在教別人時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，這樣還會(huì)在教別人的過(guò)程中學(xué)到新的知識(shí)。最后，學(xué)生之間的相互交流提高了彼此的自信，增強(qiáng)了友誼，實(shí)現(xiàn)了學(xué)與樂(lè)共發(fā)展?？傊?，小學(xué)體育課是學(xué)校教育的一個(gè)主要方面，作為一名小學(xué)體育教師，要不斷更新教育思想，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在體育教學(xué)中，鼓動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，也是提高身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。

作者:劉小芳 單位:江蘇省連云港市贛榆區(qū)金山鎮(zhèn)馬家小學(xué)

參考文獻(xiàn):

陳順太.新課改理念下如何搞好小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)[J].大江周刊：論壇，2012,(11).

第七篇：小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)

教育部部長(zhǎng)袁貴仁提出，新一輪基礎(chǔ)教育課改在總課時(shí)減少的情況下要增加體育課時(shí)，并要求任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)。做為小學(xué)體育教師怎么理解這句話(huà)呢？不僅是塑造人類(lèi)形體美的“工程師”，而且也是塑造人類(lèi)靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

1引導(dǎo)學(xué)生上好體育課

1．1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事。組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和個(gè)人為國(guó)家爭(zhēng)光的愿望。每當(dāng)這時(shí)，很多孩子都會(huì)非常激動(dòng)，表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。事實(shí)證明，體育健兒中有的正是這樣起步的。

1．2引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查，其中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，體育差點(diǎn)問(wèn)題不大；還有的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)危險(xiǎn)，怕高怕險(xiǎn)，表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過(guò)端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

2在教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

2．1磨練學(xué)生意志。在教學(xué)跳山羊、跳高、攀登等活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)。為此教師要講清動(dòng)用要領(lǐng)，注意語(yǔ)言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂(lè)。

2．2積極引導(dǎo)。一是在教學(xué)1000—1200米自然地形跑，400—600米耐久跑這些活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)出心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀(guān)象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。二是在教學(xué)小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智，自制、勇敢等良好意志品質(zhì)。三是在教學(xué)隊(duì)列操作、武術(shù)等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，自制等意志品質(zhì)。

3在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

體育的課堂教學(xué)要按照新課標(biāo)要求，遵循學(xué)生實(shí)際水平和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況、特點(diǎn)，在內(nèi)容難度，動(dòng)作要求（強(qiáng)度、密度）、學(xué)生心理要求等方面，結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀(guān)困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀(guān)困難情境”，對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀(guān)困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

4小學(xué)生意志的自我培養(yǎng)

注意學(xué)生意志的自我培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)時(shí)，要深入了解學(xué)生心理狀態(tài)、身體條件和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。在做高難動(dòng)作時(shí)，教師要重視保護(hù)，但不要過(guò)分“幫助”，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。如何加強(qiáng)學(xué)生意志的自我培養(yǎng)呢？我們認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力，并進(jìn)行自我暗示的訓(xùn)練。一是自我作業(yè)。即要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看教師示范，細(xì)心揣摹動(dòng)作要領(lǐng)，一次次地獨(dú)立完成教師所規(guī)定的動(dòng)作。二是自我要求。要求學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度。如有的學(xué)生在做出山羊分腿騰越時(shí)，由于步伐混亂，踏跳不準(zhǔn)，胸腹撞到山羊上了，以后見(jiàn)到山羊就怕了，甚至認(rèn)為其它體育項(xiàng)目自己都行，只有山羊過(guò)不去無(wú)所謂。這時(shí)體育教師要及時(shí)了解情況，用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員帶傷堅(jiān)持比賽，為國(guó)爭(zhēng)光的事例，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不要放松要求。同時(shí)教師要加強(qiáng)必要環(huán)節(jié)的保護(hù)，爭(zhēng)取一次成功，如一次不行，就繼續(xù)做，直到找回已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“傷痕”。三是自我監(jiān)督。教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，做到“公開(kāi)課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測(cè)驗(yàn)與平時(shí)訓(xùn)練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣。”四是自我暗示。教師要注意學(xué)生的自我暗示的訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)都是有利的。如早晨天冷不想起床，學(xué)生可自我暗示：“天冷算什么，要學(xué)習(xí)解放軍在寒冷的氣溫下，保衛(wèi)北國(guó)邊疆與嚴(yán)寒作斗爭(zhēng)精神，一、二、三，起來(lái)?！边@樣，就可以骨碌起來(lái)，穿衣下床，跑步鍛煉。

5教師言傳身教

5．1教師的言談舉止?！皭?ài)屋及烏”，教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿(mǎn)信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。

5．2教師的激勵(lì)。還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使小學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

作者:徐懷偉 王保玉 單位:山東省臨沂市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第八篇：小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的持續(xù)深化，人們對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，使得體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性越來(lái)越顯著。要使學(xué)生的德智體美勞獲得全面發(fā)展，在體育教學(xué)改革中引入游戲教學(xué)吸引學(xué)生的注意力是必然趨勢(shì)。要激發(fā)小學(xué)生的興趣，游戲無(wú)疑是最有效的方法之一。目前，就小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差，造成這種現(xiàn)象的原因主要在于體育教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏合理有效的體育教學(xué)方法。而運(yùn)用體育游戲教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、機(jī)智勇敢精神的全面培養(yǎng)，使其切實(shí)理解體育學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

一、體育游戲的特點(diǎn)及意義

體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，并在游戲過(guò)程中滿(mǎn)足其求知欲，特別是游戲中求新求異的特點(diǎn)，最能引起學(xué)生的注意。其次，貫穿于體育游戲的情節(jié)性，例如戰(zhàn)士、老鷹捉小雞等游戲，都離不開(kāi)有趣情節(jié)的烘托。游戲不但能使學(xué)生了解游戲規(guī)則、人與人的關(guān)系，以及如何解決交際中出現(xiàn)的問(wèn)題等，也能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望作用巨大，通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)分出高下，能讓學(xué)生不斷提高對(duì)自身的要求，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身樂(lè)于和善于競(jìng)爭(zhēng)等體育精神的培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)行體育游戲，不但能愉悅心情，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)合作能力，還能加強(qiáng)與人交際、競(jìng)爭(zhēng)的能力和意識(shí)，體育游戲也能使學(xué)生的基本活動(dòng)能力得到發(fā)展。

二、運(yùn)用體育游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用體育游戲開(kāi)展課前準(zhǔn)備活動(dòng)

開(kāi)展體育課堂教學(xué)之前，體育教師通常要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中逐漸展開(kāi)和提高身體各項(xiàng)技能與運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而有效避免運(yùn)動(dòng)過(guò)猛所致的肌肉損傷等情況。特別是對(duì)于處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期，且具有較大身體形態(tài)可塑性的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教師在教學(xué)之前必須重視刺激學(xué)生各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的環(huán)節(jié)。當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)熱身活動(dòng)主要為慢跑、行進(jìn)操等形式，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，更別說(shuō)全身心地投入其中，為此，體育教師應(yīng)采取快速跑等游戲等活動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中，教師可充分利用各類(lèi)型體育游戲及其游戲時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而起到良好的引導(dǎo)作用。例如跑步教學(xué)中，準(zhǔn)備階段體育教師可選擇“喊號(hào)追認(rèn)”“貼膏藥”等教學(xué)游戲，以此增強(qiáng)學(xué)生身體的敏捷性和靈敏度；在籃球教學(xué)中，體育教師可通過(guò)“接力運(yùn)球”“比比誰(shuí)傳球更快”等游戲，幫助學(xué)生盡快熟悉球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，舒展身體。總之，這些符合教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性游戲，不但能夠提高學(xué)生的興奮性和身體機(jī)能狀態(tài)，也能促進(jìn)體育基礎(chǔ)部分的教學(xué)，具有一定的承上啟下之效。

（二）運(yùn)用體育游戲進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)

新課程理念要求體育教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，一方面要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，一方面又要讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味。由于體育教學(xué)過(guò)程較為單調(diào)，在傳統(tǒng)教學(xué)中常常因課程內(nèi)容枯燥，造成學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不感興趣。為此，要提高學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣，體育教師應(yīng)盡可能運(yùn)用簡(jiǎn)單體育游戲來(lái)過(guò)度體育教學(xué)。例如在50米短跑教學(xué)中，教師不妨設(shè)計(jì)“戰(zhàn)地送情報(bào)”的游戲，讓學(xué)生將快速跑與戰(zhàn)地送情報(bào)結(jié)合起來(lái)，這既要求學(xué)生的速度必須快，注意跑步動(dòng)作，也需要學(xué)生發(fā)揮想象力，避免被敵人察覺(jué)，同時(shí)在練習(xí)時(shí)可穿插形象生動(dòng)的音樂(lè)或道具，讓學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行想象。提高游戲的競(jìng)爭(zhēng)性使學(xué)生體驗(yàn)成功，能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和教師的教學(xué)效率。但在運(yùn)用體育游戲時(shí)，教師應(yīng)注意把握運(yùn)用的時(shí)間，避免過(guò)早或過(guò)晚。通常情況下，盡可能避免在開(kāi)始掌握動(dòng)作的階段利用游戲形式，當(dāng)基本形成動(dòng)作技能后，鞏固運(yùn)用的階段可采取游戲形式，以便在難度提高或變化時(shí)能夠鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。例如在進(jìn)行30米迎面接力跑的教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體育教師僅是聯(lián)系基礎(chǔ)動(dòng)作還不夠，這就需要及時(shí)加入體育游戲，組織學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)接力比賽，有效轉(zhuǎn)化枯燥訓(xùn)練為游戲形式，進(jìn)而活躍課堂氣氛，激起學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，取得事半功倍之效。

（三）運(yùn)用體育游戲進(jìn)行整理階段教學(xué)

體育教師應(yīng)在完成體育課程前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松身體的體育整理活動(dòng)，整理活動(dòng)能讓學(xué)生身體消耗機(jī)能和呼吸頻率有效降低。傳統(tǒng)整理活動(dòng)多為廣播體操練習(xí)或慢跑，學(xué)生往往會(huì)感到興致低下。為此，這就需要采取某些極具趣味性且負(fù)荷小的游戲，進(jìn)而起到放松小學(xué)生心理的獨(dú)特功效，使之能夠較好地恢復(fù)。例如以學(xué)生性別、年齡的差異為依據(jù)，通過(guò)組字、擺圖案或節(jié)奏舒緩的韻律操等游戲開(kāi)展整理活動(dòng)，這既利于組織，也能進(jìn)行整理，加之其中良好的育人因素，還能取得較好的德育效果，從而讓學(xué)生在歡愉的氣氛下完成體育學(xué)習(xí)，全身心投入到其它課程的學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高小學(xué)體育教學(xué)的主要途徑之一，即運(yùn)用合理有效的體育游戲。體育課是否生動(dòng)活潑，不取決于體育教師采用何種方式，而在于學(xué)生參與程度的高低。體育游戲能夠讓學(xué)生找到自我，在歡愉的氣氛中提升學(xué)習(xí)效率，從而提高智力，加強(qiáng)身體素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到新課程的要求。

作者:鄭寶春 單位:吉林油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第九篇：游戲在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用

體育游戲是教師精心設(shè)計(jì)并具有一定目的和規(guī)則的有組織的體育活動(dòng)，它包括促進(jìn)一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲和各種運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)密切相關(guān)的專(zhuān)門(mén)游戲，由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑、競(jìng)賽性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。由于傳統(tǒng)的學(xué)校體育課堂教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較單一，缺乏趣味性；在組織教法的運(yùn)用上缺乏創(chuàng)新和娛樂(lè)性，滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)體育教育的需求，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃和不自覺(jué)、積極性不高等現(xiàn)象。在大力倡導(dǎo)和推進(jìn)體育課堂教學(xué)改革的今天，我們大膽地嘗試“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式，把體育游戲充分地滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，讓游戲成為小學(xué)體育教學(xué)的有效元素。

一、游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，興趣越濃，學(xué)習(xí)動(dòng)作的質(zhì)量就越高。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)目練習(xí)無(wú)勁頭時(shí)，說(shuō)明該生對(duì)該項(xiàng)目無(wú)興趣。對(duì)某項(xiàng)目練習(xí)內(nèi)容有興趣，即使又苦又累也不覺(jué)得是一種精神負(fù)擔(dān)和心理壓力，相反還會(huì)提高他們練習(xí)的積極性。由于活動(dòng)性游戲具有競(jìng)賽性的特點(diǎn)，因此可以吸引很多的學(xué)生參與其中，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。在體育課中為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，可以把一些練習(xí)內(nèi)容安排到體育游戲之中。如：耐久跑800m，投擲沙包或壘球這個(gè)教材，我在第一個(gè)班級(jí)上這個(gè)內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們上了耐久跑后，上投沙包內(nèi)容就無(wú)情神。后來(lái)在另一個(gè)班上時(shí)我改變了教學(xué)方法，耐久跑改為越野跑，投擲練習(xí)換做“投彈打靶”，并以游戲競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)，教師把投擲的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生們個(gè)個(gè)精神十足，不但玩得開(kāi)心而且也很好地完成了課堂的目標(biāo)，收到較好的效果。這樣比單純的練習(xí)效果要好得多，最起碼學(xué)生不感覺(jué)單調(diào)、乏味，教學(xué)中采用游戲比賽的形式能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生踴躍積極地參與體育鍛煉。因此,教師要選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性。體育游戲的方法和手段盡可能多樣化,教師在課堂上要處于主導(dǎo)地位,切實(shí)把課堂交給學(xué)生，最大限度地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練。教師在“動(dòng)”中教，而學(xué)生則在“動(dòng)”中學(xué)。教師要讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣練，懂得為什么這樣學(xué)、這樣練，使他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

二、游戲能發(fā)展學(xué)生基本的體育活動(dòng)能力

游戲一般是集體的活動(dòng),具有一定的對(duì)抗性。小學(xué)生在體育課中最能表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)是:相互競(jìng)爭(zhēng)、比高低、比距離、比時(shí)間等，所以我們可以采用內(nèi)容豐富多樣、形式生動(dòng)活潑的體育游戲完成體育基本技能的訓(xùn)練。身體基本活動(dòng)能力主要通過(guò)走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師在體育課教學(xué)中結(jié)合各種游戲培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力,可使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧，達(dá)到鍛煉身體的目的。如游戲“十字接力”既可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑和接力跑中傳接棒的技術(shù)。“通過(guò)障礙”游戲則通過(guò)跑、跳、鉆、運(yùn)等形式全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)能鞏固和提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)的技能、技巧，使學(xué)生在愉快的游戲中自覺(jué)地發(fā)展基本活動(dòng)能力。

三、體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

現(xiàn)代生理學(xué)研究表明,人的大腦左右兩半球功能不同,文化課學(xué)習(xí)只能發(fā)展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展,對(duì)提高大腦思維起著決定作用。心理學(xué)研究也表明,智力的發(fā)展同樣需“訓(xùn)練”。人在“訓(xùn)練”中能加強(qiáng)智力活動(dòng),在游戲活動(dòng)的過(guò)程中能發(fā)展智力。人進(jìn)行體育游戲活動(dòng),除了要發(fā)揮體能外,還需要進(jìn)行一定的智力活動(dòng)。體育游戲過(guò)程是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程,它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析綜合能力,第一信號(hào)和第二信號(hào)系統(tǒng)的相互補(bǔ)充和完善,能使機(jī)體在游戲過(guò)程中達(dá)到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。在體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲這一些特殊的形式，可提高發(fā)展學(xué)生的想象能力、形象思維能力、觀(guān)察力、判斷力等，從而發(fā)展學(xué)生的智力。例如：“組詞接力”游戲，將學(xué)生分成兩個(gè)組分別圍成兩個(gè)圓，各組互派一名監(jiān)督員，分別監(jiān)督對(duì)方有無(wú)犯規(guī)。首先由各組第一名同學(xué)繞本組圓圈跑完一周后回到原位并迅速說(shuō)出一個(gè)由四個(gè)字組成的詞，接著第二名同學(xué)繼續(xù)繞著本組跑完一圈后回到原位，以第一個(gè)同學(xué)說(shuō)的“詞”的最后一個(gè)字作“字頭”，再說(shuō)出一個(gè)四字詞，如“好事多磨”、“摩拳擦掌”等等，以此類(lèi)推，哪一個(gè)組全部輪完且先到達(dá)終點(diǎn)并且組詞正確者為勝。這種游戲既發(fā)展了學(xué)生的心智活動(dòng)，又鍛煉了體能，是一種智力與體力相結(jié)合的游戲。除此之外，游戲中的各種跑、跳、投、翻轉(zhuǎn)、平衡等又可有效地起到伸展關(guān)節(jié)、提拉韌帶、改善各器官的協(xié)調(diào)性，增加身體的平衡力以及上下肢的肌肉力量，以達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的?？傊?，游戲的目的是要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。因此，在讓學(xué)生做游戲的同時(shí)要注意：第一，要讓全班的學(xué)生都積極參與其中，體驗(yàn)快樂(lè)。第二，要有層次性，即游戲的內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。我們呼喚有更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進(jìn)我們的體育課堂，我們期待對(duì)體育游戲的研究能為教學(xué)改革提供新的方法論，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。

作者:顧敬妹 單位:江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第十篇：小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法思考

在小學(xué)體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方法是一種具有優(yōu)越性的教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等都具有十分重要的意義。本文從以下幾個(gè)方面探討了小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式方法。

1興趣分組，優(yōu)化教學(xué)因材施教

學(xué)生們都有自己的興趣愛(ài)好，老師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，并且將具有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生分為一組，做到因材施教，優(yōu)化教學(xué)模式。在新課標(biāo)的教育要求下，教師不僅要做“傳道授業(yè)解惑”者，而且也應(yīng)該做學(xué)生思想道路上的引路人。因此在體育教學(xué)中，教師要注重以平等的身份與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能更加了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，從而改善教學(xué)質(zhì)量，為課堂增添更多趣味。比如有的學(xué)生喜歡羽毛球，教師可以把這些有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行分組，兩人為一組。教師給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要掌握的知識(shí)和技巧，并且進(jìn)行必要的演示和模擬，然后給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行小組練習(xí)，再開(kāi)展羽毛球雙打比賽，并且對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行記錄。比賽結(jié)束后對(duì)結(jié)果進(jìn)行名次的評(píng)比，并對(duì)第一名給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣不僅培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神，而且也提高了他們學(xué)習(xí)的自主性，使得課堂更加充滿(mǎn)活力。

2訓(xùn)練分組，學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要進(jìn)行分組訓(xùn)練，這分組訓(xùn)練就是標(biāo)準(zhǔn)的合作學(xué)習(xí)。小組成員在小組合作中要扮演一定角色，還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，和其他成員要形成依存關(guān)系。這就要求教師在合作學(xué)習(xí)分組時(shí)，要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。小組人員構(gòu)成要合理，運(yùn)動(dòng)天賦、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、性格特征等因素，都需要考慮周全；小組分工要合理，責(zé)任心強(qiáng)的做組長(zhǎng)，活動(dòng)能力強(qiáng)的做“指導(dǎo)員”，組內(nèi)的團(tuán)結(jié)氣氛需要靠大家努力。這樣才能形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容眾多，教師要根據(jù)不同內(nèi)容進(jìn)行分組。在進(jìn)行花樣跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師將學(xué)生分成六人小組，兩個(gè)學(xué)生執(zhí)繩，四個(gè)學(xué)生跳繩；在進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，教師將學(xué)生分成兩人組，而且是自由組合，進(jìn)行排球?qū)舆\(yùn)動(dòng)；在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師將學(xué)生分成十人組，進(jìn)行對(duì)抗賽；在進(jìn)行羽毛球活動(dòng)時(shí)，教師將學(xué)生分成三人組，進(jìn)行輪換比賽。通過(guò)科學(xué)分組，小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得熱烈而有序。

3科學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

體育課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)給予引導(dǎo)和矯正。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的散漫、自由主義等現(xiàn)象，要進(jìn)行針對(duì)性教育；要注意引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中凝聚向心力；要注意時(shí)刻關(guān)注各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并對(duì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式等作出適時(shí)調(diào)整。小學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)和自覺(jué)性并不是很高，需要教師跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督。在進(jìn)行“耐力跑”訓(xùn)練時(shí)，教師將學(xué)生分成了男、女生兩個(gè)大組。男生跑的時(shí)候，讓女生當(dāng)觀(guān)眾為男生加油；女生跑的時(shí)候讓男生來(lái)為她們加油。因?yàn)橛辛擞^(guān)眾，枯燥的耐力跑就多了很多情趣。為了提升運(yùn)動(dòng)情趣，教師還可以將耐力跑游戲化，讓男生飾演“小偷”，女生扮演“警察”，先讓男生跑出去，女生追逐，將所有男生都抓住，游戲結(jié)束。由于有了角色介入，學(xué)生感覺(jué)有了一些責(zé)任在身上，就會(huì)自然生發(fā)出內(nèi)驅(qū)力。

4開(kāi)展競(jìng)賽，提升合作學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)該改變過(guò)去單一的教學(xué)方式和教學(xué)理念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生的興趣點(diǎn)及個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，探討新的體育教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，在學(xué)習(xí)思想方面有所跨越。貪玩是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，把要訓(xùn)練的項(xiàng)目以游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生們?cè)谟螒虍?dāng)中達(dá)到訓(xùn)練的目的。比如要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步能力的訓(xùn)練，可以采用踩氣球的方式進(jìn)行訓(xùn)練。給學(xué)生分好組，把吹好的氣球綁在學(xué)生們的腳上，讓他們?cè)谛〗M間相互追逐，先把對(duì)方組的氣球踩破的一方為勝，先勝的一組再和另外勝出的一組進(jìn)行比賽，直到定出最后的勝利組才結(jié)束比賽。這樣能使學(xué)生在相互配合中找到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力被激發(fā)出來(lái)，這無(wú)形之中也提高了學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

5恰當(dāng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生合作熱情

體育課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)分為階段性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)兩種形式。階段性評(píng)價(jià)是綜合性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)作出結(jié)論性評(píng)定；而過(guò)程性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)給出的實(shí)時(shí)評(píng)估?，F(xiàn)代教學(xué)提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。在具體實(shí)施評(píng)價(jià)措施時(shí)，教師可以選擇小組內(nèi)自評(píng)、小組間互評(píng)、教師總評(píng)等形式，提升評(píng)價(jià)的制衡效果。在進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，教師并不是看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)才給予表?yè)P(yáng)，而是看學(xué)習(xí)小組整體成績(jī)的高低給予評(píng)價(jià)。這就要求小組成員要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，每一個(gè)成員都不能出現(xiàn)失誤。因?yàn)橛辛思w的責(zé)任在身上，每一個(gè)學(xué)生在起跳時(shí)，都做足了準(zhǔn)備工作。教師再組織學(xué)生成立評(píng)定小組，對(duì)學(xué)習(xí)小組成員的每一次成功試跳進(jìn)行成績(jī)測(cè)量。學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情被點(diǎn)燃，都想以更大的努力贏得教師和其他同學(xué)的認(rèn)可。教師評(píng)價(jià)方式個(gè)性化，給學(xué)生帶來(lái)了運(yùn)動(dòng)激情，這樣的評(píng)價(jià)就是高價(jià)值的。總之，合作學(xué)習(xí)是在新課標(biāo)指導(dǎo)下具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式，在現(xiàn)階段對(duì)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣有比較大的促進(jìn)作用。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生們體育成績(jī)及身體素質(zhì)的提高有幫助，而且在合作學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了學(xué)生的互助、團(tuán)結(jié)合作的精神以及處理問(wèn)題的能力，同時(shí)也有助于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行認(rèn)真研究并靈活運(yùn)用，使之在體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，使體育教學(xué)在方式、內(nèi)容及目標(biāo)等方面得到有效改革，使人們對(duì)體育教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。

作者:李樹(shù)發(fā) 單位:吉林省梨樹(shù)縣梨樹(shù)鎮(zhèn)鎮(zhèn)郊中心小學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］許佳．團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．運(yùn)動(dòng)，2014（8）

［2］勾文碧．小學(xué)體育教學(xué)中采取哪些合作學(xué)習(xí)方法好［J］．新課程，2015（9）

［3］李志強(qiáng)．合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用［J］．儷人：教師，2015（21）