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摘要：小學美術是小學教育階段的一門重要學科，當前小學美術教學較為注重培養學生動手能力，并將其作為小學美術教學的一個重要教學目標。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，闡述了如何在小學美術教學中有效培養學生的實踐動手能力的策略。

關鍵詞：小學美術；動手能力；培養對策

在當前我國新課程改革的發展趨勢下，整個教育界更加注重對學生開展素質教育。而小學美術教育也是開展素質教育的一個重要途徑。想要有效的實現小學美術教學的教學目標，就必須依據教學的實際情況，充分應用全新的教學理念與教學方式，適時的改進與完善教學措施與教學內容。并在小學美術教學實踐當中，有效的培養學生的動手能力，筆者在本文當中從下述幾個方面論述了如何有效的在小學美術教學中培養學生動手能力的策略。

1.通過讓學生進行自主練習，教師進行適時的指導

在當前的小學美術教學當中，教師可讓學生在初步認知與了解了美術繪畫技藝與制作方法之后，讓學生親自進行實際操作，從而讓學生將理論知識與實踐應用進行緊密結合，通過實踐應用，有效的提升學生的知識與技能。在學生動手操作的過程中，教師可讓學生大膽的進行嘗試，教師在進行巡視時，發現學生存在困難與問題時，應適時的指導學生，啟發學生的制作思路，對于學生在制作當中所遇到的難點，教師可組織學生通過合作交流，共同探討應采用什么樣的方法來有效突破制作的難點，教師應指導學生通過自主思考、自主學習，并親自動手操作來解決美術學習中的疑難問題。教師應在教學中教授給學生知識與技能，讓學生能夠有效的理解與掌握美術的學習方式。例如教師在教學《動物面具》一課時，就可讓學生通過自己親自動手學習制作各種的動物面具。一些學生在制作時遇到了不知道如何來通過繪畫表現動物的表情的難題，筆者就啟發學生回憶所看過的動畫片中有哪些不同的動物表情？讓學生通過自己的想象繪制出動物表情，并針對學生所遇到的各種難題，啟發學生進行思考，讓學生能夠有效的解決各種難題，并很快的掌握了制作動物面具的要點，使學生能夠深入的理解與掌握課文的知識內容。

2.強化對美術作品的欣賞，有效的培養學生的動手能力

在開展小學美術教學時，教師必須充分立足于學生的學習心理特點，選用適合于學生認知與理解能力的教學方式與教學內容。并通過美術學習，有效的提升學生的美術欣賞水平。在小學美術教學中，學生對美術作品的欣賞水平是其中重要的一項教學內容，同時，也是有效提升學生美術綜合素質的一種有效方式。教師應基于學生的興趣愛好、理解能力，來選擇適合于學生的美術鑒賞作品。教師應在教學實踐中采用多樣化的方式，讓學生通過臨摹名畫、改繪名畫等方式，通過動手實踐，有效的提升學生的藝術鑒賞水平與實踐動手能力，讓學生通過改造與加工美術作品，使美術作品教師在教學《中國青銅藝術》一課時，可首先通過多媒體展示中國古代青銅雕塑藝術的作品，讓學生初步的認知與了解到青銅藝術特色。教師可通過讓學生臨摹青銅雕塑藝術作品，還可讓學生通過自身的想象，來繪制出各種青銅雕塑藝術作品。教師可選擇一些學生繪畫的青銅雕塑藝術作品讓全班同學欣賞，引導學生深入進行思考。通過讓學生欣賞與思考，有效的掌握自主創作美術作品的能力。

3.創設良好的教學情境，讓學生積極主動的動手

教師想要在美術教學中取得最佳的教學效果，就應提供給學生一個良好的教學情境，以此來充分激發學生學習美術的興趣，提升學生的學生動手能力。教師在創設教學情境時，必須客觀全面的考慮諸多的因素，其中涵蓋了學生的認知理解能力、學習思維方式、教學內容等因素，從而創設出適合于學生審美情趣、藝術認知能力的良好的教學情境。小學美術手工制作是培養學生動手能力的重要方式。教師在教學中可通過創設教學情境，激發學生動手實踐操作的興趣，讓學生積極主動的參與到教學活動中，例如教師在教學《皮影戲》一課時，可首先利用多媒體播放傳統的皮影戲視頻，并由教師講述一個皮影戲故事，讓學生依據故事內容、情景、人物，去制作相應的皮影戲人偶的道具。學生通過這一教學情境激發起自身的想象與思考。以學習小組的形式，利用教師所提供的透明膠片來制作皮影戲人偶的道具。學生在制作的過程中，能夠較好的提升自我的動手能力，同時，還會通過自身的想象，創造性的制作出一些新穎獨特的皮影戲人偶的道具，有效的拓展了學生的創新思維與創新能力。

總之，在當前的小學美術教學中，教師應采取多樣化的教學方式，有效的培養與提升學生的動手能力，讓學生能夠通過自身的動手操作，將理論知識與實踐運用緊密的結合起來，進一步增強學生的藝術審美能力，提升學生的美術綜合素養，讓學生能夠獲得全面發展。

參考文獻：

[1]王微.小學美術教學中學生動手能力的培養[J]才智,2016(31):50

[2]徐夢雅.談小學美術中學生動手能力的培養[J]求知導刊,2015(23):115

作者:陳磊 單位:泗陽縣新袁鎮中心小學