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隨著農業(yè)產業(yè)結構不斷調整，農業(yè)機械化發(fā)展所迅猛。農業(yè)機械保有量顯著提升，由此，對農機技術培訓的要求越來越高。隨著一些大中型農機械設備應用到農業(yè)生產中，農機操作技術逐漸變得復雜化，農機培訓內容越來越廣泛。縣市級農機學校作為農機技術培訓的主力軍，必須緊跟農業(yè)機械化發(fā)展進程，采取有效措施，切實做好教學改革和課程設置工作，完善教學體系，進一步提升教學質量。

1農機培訓存在的問題

服務領域不寬，培訓形式單一。目前，制約農機培訓生存與發(fā)展的主要因素是培訓的單一性和不穩(wěn)定性，一般都是培訓拖拉機駕駛員。農機駕駛員普遍文化素質低，法律觀念不強，安全意思淡薄。一部分農機駕駛員購買了農機后，認為自己的機械在田間作業(yè)，在路上行駛時間較少，大部分時間閑置家里，不辦任何證件，也不參加駕駛員培訓。在農忙的季節(jié)，違章載人、載物、人貨混載、無牌證、無安全駕駛技術，無視法律和規(guī)章，把生命和財產置之度外，給農機安全帶來了極大的隱患。在培訓過程中還存有重數(shù)量，重創(chuàng)收，輕質量的不良現(xiàn)象，特別是在教學設備、設施方面配備不足，影響了辦學質量的進一步提高。

2提高農機教學質量的建議和措施

2.1提高對農機培訓工作重要性認識，樹立好三農意識。要充分認識到農機教學在促進農村經濟發(fā)展過程中的作用和地位。在農業(yè)機械化發(fā)展進程中，先進的農機設備、農機技術和安全駕駛操作知識只有通過當?shù)剞r機學校和農機部門組織廣大農民群眾、操作人員和維修人員進行定期和不定期的學習培訓，才能保證這些群體掌握先進的技術和操作知識，成為農村地區(qū)有先進科學技術和設備示范帶頭人，為促進農業(yè)現(xiàn)代化建設發(fā)揮積極作用；其次，農機教學應該始終將服務三農放在工作的首位。服務三農是農機培訓教育的根本宗旨，因此，地區(qū)農機學校在進行農機教學過程中，應該始終將為農民服務作為教育宗旨，牢固樹立教育培訓就是服務的理念，增強教育工作者的責任意識和使命感，將服務貫穿于整個農機培訓的全過程之中。將先進的農機實用技術及時的傳授給農民群眾，讓農民群眾享受到農業(yè)機械化發(fā)展所帶來的科技成果。2.2強化師資隊伍建設，提高教師隊伍整體素質。（1）提高農機學校專業(yè)教師的專業(yè)素質和教學水平。作為一名農機教育工作者必須具備鮮明的政治素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，要具備為農民群眾全心全意服務的意識，具備吃苦耐勞的優(yōu)良品質，要具備長遠的發(fā)展眼光和樂于奉獻精神風貌。在日常工作過程中，農機教師必須學習農機業(yè)務知識，對農機方面的各種法律規(guī)定和法規(guī)政策全面掌握，要熟練掌握各種機械設備的操作技術、結構原理、使用方法以及日常維護技術，要通過不斷學習，不斷提升農機學校教師專業(yè)素質和教學水平，對于學員提出的各種問題能夠及時解決，同時，教師還要緊跟農機化發(fā)展進程，掌握先進農業(yè)機械設備的發(fā)展動態(tài)；（2）強化農機學校專業(yè)教師師資隊伍建設。農機教學過程中，教學質量的高低在很大程度上取決于農機學校師資力量的高低。只有建設一支高素質、結構合理，隊伍穩(wěn)定的專業(yè)教師隊伍，才能保證教學質量提升。為此，農機學校要制定完善的教育培訓體系，通過多種途徑，有計劃的安排學校教師進修學習，尤其是要提高教師隊伍的實踐動手能力。加強與相關部門的溝通和聯(lián)系，積極爭取各個方面的理解和支持，爭取地方和上級財政部門的資金投入，不斷提升辦學條件，提高整個教師隊伍的待遇，通過上述措施不斷提升教師隊伍專業(yè)素質，最終提高農機教學質量。2.3優(yōu)選或改革教材?，F(xiàn)行農機學校使用的教材已不適合新型職業(yè)農民培育的要求，對農機教學模式創(chuàng)新產生了很大的阻礙作用?；诖?，需要我們大膽對現(xiàn)行的農機教材改革、完善和充實，保證教材內容符合時展進程，適應地區(qū)農機化發(fā)展趨勢。總之，要保證培訓教材具有廣泛的適用性首先，對現(xiàn)行的教材進改革，淘汰和刪除不科學的教材，保留基本的知識結構；其次，及時對農機知識進行更新，按照新型職業(yè)農民培育的要求，及時增加新知識和新技術，特別是要充實農機和農藝技術相結合的現(xiàn)代農機技術；最后，保證農機教材的地域適應性。知識體系在構建過程中要結合地區(qū)主要農作物發(fā)展趨勢，充分兼顧山區(qū)、丘陵和平原對區(qū)域生產生活需求，針對不同地區(qū)及時補充相應的新機器和新技術。2.4改進教學方法。（1）積極利用多媒體技術開展教學。在農機教學開展過程中，很多內容比較抽象，難以理解，一些機械設備的內部結構通過教材圖畫和教師講解也很難描述清楚，這時積極利用多媒體教學可以顯著提升課堂教學質量和效率。通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，學員更喜歡多媒體教學模式，其形象、生動、直觀、更容易被學員理解，能夠起到事半功倍的作用。（2）準確使用語言激發(fā)學員學習欲望。課堂教學不管采用哪種教學模式，都需要借助教師語言進行說明，因此，教師在教學時一定要注意自己的遣詞用語，語言使用要精確，恰當，同時，教學語言還要具備一定的藝術性，幽默的教學模式更能夠吸引學員的注意力。教師教學語言要清楚，語速精煉，邏輯思維能力要強，教學節(jié)奏要適當，給予學員充分理解和想象的時間和空間。（3）教學要保證理論和實踐相聯(lián)系。實習訓練是農機技術教育的重要環(huán)節(jié)之一，實習質量高低直接影響到培訓的質量。在教學中學校要改變過去傳統(tǒng)的實習模式，將理論課堂和實習緊密結合起來，在增強學員理論感知能力的同時，還能培養(yǎng)學生動手能力。教師要注意在實習操作現(xiàn)場進行理論指導，將理論始終貫穿于整個實踐操作技能中，教學內容要廣泛，不局限于教材，結合實際情況探索全新的教學模式和教學方法。（4）保證教育模式的靈活多樣。農機教學的本質目的是為了讓農民群眾熟練掌握一門操作技術，但是參加學習的學員其年齡結構、文化層次以及學習動機都存在巨大的差異性，因此，在教育過程中需要采取靈活多言的教學形式，做到因人而異，因材施教，注重實踐動手，實行教室、實訓室以及企業(yè)現(xiàn)場實踐三級遞進式教學模式，保證教學形式多樣化，教學內容實用化，最終促進教學質量提升。

作者:于志東 單位:遼寧省建昌縣農業(yè)機械化學校