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【摘要】音樂教學的教育目的主要是以培養學生的藝術表現能力，培養激發同學們對藝術的認知以及藝術情感，培養同學們的藝術鑒賞能力以及藝術表現能力，音樂教學主要以培養學生的藝術展現能力為主，通過課堂的合理分配對同學們進行綜合藝術理念的熏陶，讓同學們全面發展，是教學的最終目的。綜合教育通過對同學全面的教學開展，通過各種各樣的教學實踐，引領同學們積極參與教學活動當中，及時觀察同學們的課堂反應，及時進行課堂調整。下文將針對綜合藝術理念下小學音樂課教學研究進行簡單的探討和分析。

【關鍵詞】綜合藝術；小學音樂；教學研究

綜合藝術課程是教育部近年來提出的新型教育理念，該種課程方案對原有教學進行全方位的改善，選擇適合小學生身心發展需求的課程，將不同形式的藝術類別加以綜合，最終形成一門既符合小學生身心發展又符合藝術規律的綜合藝術課程。綜合課程是一門集教育學、心理學、藝術學為一體的藝術課程，在課程進行的過程中還有很多地方有待于完善，這需要廣大教育者的共同努力。

1.綜合藝術的重要價值

1.1綜合藝術的開展。小學生處于一個心智尚未成熟的年紀，其發展潛力也是無窮的，因為其伸縮性強，也容易灌輸相關思想，只要加以正確引導，[1]其未來必定無限美好。音樂課作為一門歷史悠久的課程，在我國已經數百年，但是對于音樂教育的研究的時間還比較短，隨著素質教育的開展，綜合能力逐漸被大家所看重，音樂作為一門需要營造藝術氛圍的學科，需要時刻挖掘每個不同同學身上的潛力，因材施教。1.2現代化教學。當前的教學主張培養同學們的個性發展，首先要讓同學們對課堂感興趣，興趣才是學生們最好的老師，通過興趣還能夠激發同學們的自主學習能力，綜合藝術對學習環境要求也是非常高的，藝術學習首先要配備非常專業的教學器材，讓同學們在試聽中得到最佳的教學體。激發同學們的創新也是非常關鍵的，發現每個同學的特長之處，并引導其發揚光大。1.3音樂導入學習。從孔子聽韶國音樂而三月不知肉味，到扣人心弦、動人心魄的《命運交響曲》，在人類的歷史長河當中藝術一直是獨當一面不可或缺的文化，音樂作為藝術當中較常見的藝術形式，如果能夠通過音樂幫助大家形成較為規范的行為和語言，藝術就展現了其真正的價值，藝術雖不能夠直接的改變世界，但卻可以間接的改變人們對社會的認識，尤其在這個全面發展的教育時代，音樂也可以與其他藝術形式相融合，如何能夠實現藝術的綜合價值，體現藝術教育的綜合性以及實踐性等特點，通過音樂為主線的藝術教育喚醒了同學們對藝術最初的認識，通過各種手段激發同學們的藝術體驗。激發孩子豐富的情感體驗；用藝術的甘泉澆灌年輕的一代，讓他們的健全的人格力量得以成長，成為與世界和諧統一、充滿智慧的人，就顯得至關重要。

2.音樂課堂的教學設計

2.1藝術鑒賞能力的重要意義。小學生的發散思維是人生階段的關鍵時期，所以可以通過進行藝術鑒賞課堂來激發同學們的發散思維，為同學們制定相應的藝術鑒賞課堂，可以每節課選取不同國家以及具備特點的歌曲讓同學們去提出自己的意見。[2]音樂教學需要一個長期的熏陶，不是一蹴而就的，所以需要在日積月累當中不斷積累同學們的音樂鑒賞能力，并最終形成自己的獨立鑒賞風格，在課堂上還要激發同學們積極發言音樂教學需要漫長的時間來指引，在長時間中不斷熏陶同學們的音樂鑒賞能力。在課堂中，教師們可以充分的運用多媒體教學設備進行教學課件的播放。讓同學們在藝術作品中不斷的進行熏染，最終擁有自己的獨特鑒賞風格。而且教師也要鼓勵同學們動腦去思考，不時的活躍一下課堂氛圍。2.2課堂氛圍的重要意義。興趣是最好的老師，課堂氛圍是一堂課程成功與否發關鍵，當同學們死氣沉沉的時候教師一定要及時發現問題并及時處理，帶動課堂氛圍，只有高昂的學習動力才能夠營造一堂美好的課程，另外教師們也要注重同學們的天性，如果能夠用寓教于樂的方式那么一定不要用傳統的教學模式來讓同學們被動的進行知識的學習。除此之外還要給同學們一個獨立思考的空間，[3]不要講課程上的過于死板，將所有同學聽完一堂課都沒有獨立的見解，只是單純的聽完一堂課而已，在每堂課程結束之前教師要發放調查問卷，對同學們的課堂學習成果進行總結歸納，為下堂課的成功奠定良好的基礎。2.3課堂活動的安排。青少年作為接受能力最快的年紀，在課堂上如果能夠足以吸引同學們的聽課興趣的話，同學們的課堂效率定會非常高，掌握能力也會非常高，也會掌握的很鞏固，可以播放當前比較受同學們歡迎的歌星的歌曲，來進行課堂的開端，音樂課堂必須要求同學們張開嘴，只有每個同學都張開嘴進行出聲練習，才能夠得到最佳的學習狀態。如何能夠讓同學們開口進行練習是教師們授課的重點，當同學們能夠全身心的投入到課堂當中的時候，教師的授課才算是真正的成功。教師可以安排課堂PK，選擇一些平時同學們較為感興趣的歌曲進行小組比拼，在比拼結束之后進行總結指導。

綜合藝術的教學理念的提出具有跨時代的意義，小學音樂教育作為一門藝術課程對于同學們的藝術熏陶是非常關鍵的，課堂開展的結果直接影響同學們今后對待音樂的態度，教師應該時刻牢記以人為本的教學觀念，主張以同學們為課堂的主體，教師作為同學們的輔助后盾，激發同學們自主學習以及自主創新能力。幫助同學們探索音樂海洋，挖掘同學們的學習興趣，提升同學們欣賞音樂，全面提升同學們的文化素養，不斷提升教師個人素質，為同學們制定更多的可實施的教學方案。

參考文獻：

[1]張忠明.領悟新課標貫徹新理念小學音樂教學的實踐與探索[J].北方音樂,2017,37(13):190-190.

[2]王瑩.新理念的升華,新思路的集萃——談如何提高小學音樂教學的有效性[J].新課程:小學,2015(6):92-92.

[3]許萍.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].學周刊,2017,4(4):174-175.

作者:管萬玲 單位:長春市雙陽區徐家小學