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一、優先學風建設，重視學法指導

筆者認為學風建設是班級管理的最佳切入點，班級的主要工作應服務于學風建設，畢業班更是如此。在學風建設上，一定要“高目標、嚴要求、低起點”。不論你帶的班級生源如何，你都可以經過努力營造出一流的學風。這主要取決于班主任的工作投入和工作方法。“思想是行動的先導”，重視思想引導，追求“動之以理”，把學生的思想切實轉到學習上來，讓他們懂得實現目標的唯一途徑就是扎實的過程和不懈的努力。認真幫助學生分析現狀，認清自我，讓每個學生都有明確的奮斗目標，有目標才有奮斗的動力。筆者教育學生“心有多大，舞臺就有多大”。讓他們認識到，不同的投入將會收獲不同的生活質量，用身邊具體可感的事例激發他們的進取心；特別要重視激發后進生的學習積極性。在學風建設上許多班主任重制度建設，輕學法指導；重視教育學生刻苦學習，忽視引導學生怎樣學習。加強學法指導，使好學生走得更快，使學困生學有所得。教學“重在引導，貴在開竅，妙在挖掘”，而科學的學習方法本身就是挖掘潛力最有效的途徑。在具體做法上，一是要學生真正認識到掌握學法、具備自學能力的重要性。用身邊同學的成功經驗，讓他們認識到掌握學法是提高學習效率的必備條件。二是要定期進行學法指導。

在座位的編排上，由于我校班級內的好學生人數較少，筆者采用“摻沙子”的方法，讓好學生盡可能分布廣一些，最大限度地發揮好學生“傳、幫、帶”的作用，為學困生提供盡可能多的方便。在榜樣的樹立上，除了學生的品質以外，筆者最看重的有兩點：一是要有親和力，二是要有吃苦的精神。有親和力，同學們易于靠攏，樂于接近，能充分發揮榜樣示范、典型引路的作用；有吃苦的精神，使同學們學到了挖掘潛能最需要的東西，而這正是營造學風必不可少的。

二、重視自我完善，善于合作交流

“人心齊，泰山移”、“二人同心，其利斷金”這些都強調團結合作的重要性，班主任尤其要善于合作。一是從合作中凝聚力量。與科任教師合作，提高教學的效率；及時準確動態地掌握學生、班級情況，形成教學與管理上的合力，使集體智慧和集體力量的效益最大化。二是從合作中學習提高。“三人行，必有我師”，與你合作的教師中有很多在上課、帶班方面有獨到的心得體會，既然你有幸與他合作，你就應該抓住這個難得的機會。你能從許多教有經驗的教師那里能學到教材上沒有的東西，如有上課的技巧，有帶班的心得，有溝通的藝術，有不可言傳的精神動力。在任何一所學校，年輕教師只要肯放下架子，俯下身子虛心學習，人人都會熱心幫你。三是班主任要統籌兼顧。一個班級任課教師間的合作，班主任是最機動的，班主任始終要把自己放在替補的位置上，始終要把照顧任課教師情緒和為他們提供方便放在第一位，及時發現并消除有礙任課教師情緒的因素。

在工作投入上要始終成為任課教師的榜樣，走在他們的前面，用自己的行動帶動感染他們，使他們和自己一樣，樂于為這個班級盡心盡力。班主任工作是神圣而偉大的，做好班級管理需要我們高度的責任心和使命感。不求最好，只求更好。一個好的班主任可以影響學生的一生。讓充滿愛的教室灑滿希望，讓每個學生心中都有一片燦爛的陽光；用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學子的輝煌。要做一個有心的班主任：捧出一顆心，獻出全部情；嚴在當嚴處，愛在細微處。成績會折射出耕耘者光輝的形象，時間會為奉獻者塑造出巍峨的豐碑。“愛灑無聲處，輝煌自有時”，筆者愿和各位一道愛崗敬業，無私奉獻，努力使自己成為當代青年教師建功立業的標兵，讓時間為你、為我、為我們這個傳薪播火的群體塑造巍峨的豐碑。

作者：胡克林單位：甘肅民勤縣第三中學