導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新教育在體校數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:近年來(lái)，德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才愈來(lái)愈受到青睞，更能符合現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)完善的人才需求，因此我國(guó)體校在注重學(xué)生身體素能與體育技術(shù)的同時(shí)，也開始加大對(duì)學(xué)生文化培養(yǎng)的重視力度。一直以來(lái)我國(guó)的體校數(shù)學(xué)教學(xué)就存在諸多亟待解決與改善的不足，在教育改革不斷深化的今天，探討創(chuàng)新教育在體校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，將具有極其長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;體校數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用分析探討

一直以來(lái)，體校都是為我國(guó)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)與輸送優(yōu)秀體育人才的重要基地，對(duì)我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)有著舉足輕重的意義。然而，我國(guó)大部分體校只重視體育課程的教學(xué)，忽視了文化課程教學(xué)，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來(lái)的人才難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，存在著諸多不足。在新課改背景下，我國(guó)的教育體制應(yīng)該得到全面的創(chuàng)新和深化，利用創(chuàng)新教育手段和方法促進(jìn)體校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

1體校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1．1課堂氛圍枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。體校數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問題，首先表現(xiàn)在課堂上的便是整體氛圍枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的復(fù)雜深?yuàn)W的學(xué)科，教學(xué)過程中有著大量的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)理論，很多體校的數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)抱殘守缺，沒有意識(shí)到當(dāng)前的教育形式變化，依舊用單純的講授形式來(lái)進(jìn)行授課，不僅如此，就形勢(shì)下教師依然占據(jù)著課堂中教學(xué)主體的地位，很少給學(xué)生留有思考和實(shí)踐的空間，導(dǎo)致學(xué)生難以參與到課堂中，常常會(huì)感到課堂十分單調(diào)無(wú)聊，久而久之便對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了抵觸情緒，課堂上常常以溜號(hào)、睡覺、打游戲等方式打發(fā)時(shí)間。1．2教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生不能學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，如果不能運(yùn)用到實(shí)際生活中，那么學(xué)生學(xué)到的知識(shí)往往都成為了“屠龍之技”，因此體校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視應(yīng)用實(shí)踐性，然而很多體校的數(shù)學(xué)老師仍然囿于教材，并沒有把知識(shí)理論與生活實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅如此，其在備課階段也往往不夠精心，講授的知識(shí)點(diǎn)只與考試測(cè)驗(yàn)掛鉤，沒有為學(xué)生進(jìn)行任何數(shù)學(xué)歷史或數(shù)學(xué)理論的外延，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)法建立系統(tǒng)清晰的認(rèn)識(shí)，自然也無(wú)法激起對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情。

2創(chuàng)新教育在體校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2．1創(chuàng)新教育可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂。“體校學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，針對(duì)這些問題，如何把數(shù)學(xué)課上好，上生動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成為了當(dāng)前體校數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者最亟待解決的問題。”［1］創(chuàng)新教育正是有效活躍課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式的有效途徑，所謂創(chuàng)新教育即在教育教學(xué)的過程中積極大力地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，用創(chuàng)新的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體校數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新教育，可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，幫助教師活躍課堂氛圍，更好地讓學(xué)生融入課堂。創(chuàng)新教育的理念會(huì)督促教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教育觀，認(rèn)識(shí)到新課改背景下學(xué)生教育主體的地位，繼而調(diào)整自身照本宣科，以教材為主的教學(xué)方式。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，教師必須大力豐富教學(xué)內(nèi)容，不能簡(jiǎn)單停留在教材基礎(chǔ)上，而是要為學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面，使其了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的歷史、軼事、生活常識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能擺脫對(duì)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。2．2創(chuàng)新教育可以豐富教學(xué)形式，激發(fā)靈感。創(chuàng)新教育理念下，教師不能再止步不前、一成不變，只有不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式才能改善數(shù)學(xué)課堂枯燥的刻板印象，讓數(shù)學(xué)學(xué)科不再是學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的科目，而是真正可以在生活實(shí)踐中應(yīng)用的學(xué)科，為此教師必須豐富教學(xué)形式，使其多樣化，教師可以利用多媒體教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將課堂構(gòu)造得生動(dòng)有趣。多媒體教學(xué)能夠提供視頻、音頻、圖片，讓枯燥乏味、復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活躍。另一方面，教師也可以將游戲項(xiàng)目和比賽活動(dòng)融入到課堂中，還可以通過小組討論的形式讓學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課上探究，課后練習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。2．3創(chuàng)新教育可以優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)新教育背景下，學(xué)生將成為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)主體，教師也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和名次不足以衡量一名學(xué)生的好與壞，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育在體校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，教師就必須優(yōu)化傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，在數(shù)學(xué)課堂上，沒有優(yōu)等生與劣等生，有的只是個(gè)性鮮明、極具差異性的學(xué)生個(gè)體，教師應(yīng)該積極評(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并能夠做到因材施教、有教無(wú)類，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生給予悉心教導(dǎo)和鼓勵(lì)，建立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的閃光點(diǎn)，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

3結(jié)論

創(chuàng)新教育是新課改背景下的必行之舉，只有實(shí)行創(chuàng)新教育，才能保障我國(guó)體校在培養(yǎng)人才時(shí)能夠有效地改善當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，為培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

［1］張野芳．創(chuàng)新教育在體校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(04):09．

作者:趙利 單位:大慶體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校