導(dǎo)語：大學(xué)生就業(yè)法律問題探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的法律問題

（一）學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律教育內(nèi)容滯后于社會的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校接觸涉及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類的課程較為普遍，對就業(yè)技巧、就業(yè)準(zhǔn)備及職業(yè)適應(yīng)等內(nèi)容的闡述比較重視，如簡歷的編寫、面試過程中的問題、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等，但在對待畢業(yè)生在勞動合同的解讀、簽署中的注意事項，就業(yè)過程中的法律條文甄別，就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面需要了解的基本法律解釋方面的問題則涉及很少。因高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的任課教師往往不是企業(yè)一線的HR或相關(guān)機構(gòu)專業(yè)人員，很難接觸社會上最新最快的就業(yè)法律問題的案例，備課方面只能以書本內(nèi)容為主，以學(xué)生就業(yè)過程中反饋經(jīng)驗的總結(jié)為輔助，尚未接觸太多實踐中才能遇到的法律違規(guī)案例，不能及時指導(dǎo)學(xué)生在碰到類似問題的時候該如何解決，找哪個部門協(xié)調(diào)，有些授課教師平時不注意搜集積累案例，課程中所講授的法律案例都是以往教科書上的典型，有些略顯陳舊，涉及網(wǎng)絡(luò)、電信詐騙、傳銷陷阱等新興法律案例不多，細(xì)節(jié)內(nèi)容也不夠，如有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到了適合自己專業(yè)的招聘信息，卻沒有對招聘信息中的一些明顯虛假的細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷甄別，精心準(zhǔn)備面試之后卻落入了傳銷組織的騙局，被救出后才恍然大悟，拿起法律武器保護(hù)自己，使得其他學(xué)生得到警示。這說明我們的法律普及教育并未得到足夠的重視，社會支持力度不夠，就業(yè)及創(chuàng)業(yè)法律教育聯(lián)動性不足。就業(yè)及創(chuàng)業(yè)法律教育因其特殊的專業(yè)性、實踐性要求，更需要進(jìn)行合作教育，利用政府和社會各界的人才、資金、政策等優(yōu)質(zhì)資源與高校的教育資源形成優(yōu)勢互補和良性互動，從而全面推進(jìn)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)法律教育的深入發(fā)展。（二）就業(yè)過程中涉及的法律類內(nèi)容未引起學(xué)生足夠關(guān)注。在就業(yè)協(xié)議或勞動合同簽署過程中，由于學(xué)生并未真正走出校門，接觸社會，對涉及勞動法及相關(guān)法律法規(guī)的條文并不了解，學(xué)生一直在校園里學(xué)習(xí)生活，相對較為單純，自身的合法權(quán)益一般不會受到侵害，很多學(xué)生認(rèn)為沒有必要運用法律思維來解決問題，由于在平時的學(xué)習(xí)和生活中缺乏對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)法律知識只知其一不知其二。這主要表現(xiàn)為學(xué)生缺乏公平與平等理念。在進(jìn)行求職的過程中，很多學(xué)生往往只追求成功就業(yè)，卻忽略了自身合法權(quán)益[1]。所以當(dāng)這些學(xué)生走向社會，面臨選擇后，無論是在自身遵紀(jì)守法方面，還是應(yīng)對企業(yè)的違法違規(guī)行為時，都不能在第一時間予以規(guī)避，更缺乏拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益的意識，最終成為受害者。還由于大學(xué)生自身缺乏誠信造成的合同違約、身份造假等問題，有些學(xué)生和企業(yè)簽署了勞動合同，但在實際工作中發(fā)現(xiàn)工作性質(zhì)并不是自己喜歡的，和單位的領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系很差，索性不辭而別，未向單位報退，還帶走了單位的保密材料，抱著企業(yè)拿自己沒辦法無所謂的態(tài)度，存在僥幸心理，自己還不知道自己已經(jīng)有合同在身作為約束，該行為已經(jīng)違反了勞動合同法；面對企業(yè)時，很多學(xué)生畢業(yè)前夕心態(tài)比較焦慮，盲目的尋找自己認(rèn)為的好單位，只追求成功就業(yè)，不注重對自身權(quán)益的保護(hù)，輕信不良單位所謂的口頭協(xié)議、雙面合同、生死合同等，發(fā)生問題后方恍然大悟，但多數(shù)都選擇自認(rèn)倒霉，只有吃一塹，才能長一智。（三）學(xué)生在遇到法律問題時，缺乏便捷的法律求助方式。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，作為弱勢群體的大學(xué)生往往在遭遇不公正對待時，也想四處尋求解決辦法，有些學(xué)生自己學(xué)習(xí)了解《勞動法》和《勞動合同法》等相關(guān)的法律法2018年2月規(guī)，對法律政策條文內(nèi)容有所掌握，當(dāng)企業(yè)做出違法行為后，勇于拿起法律的武器維護(hù)自身權(quán)益，卻因維權(quán)過程復(fù)雜，維權(quán)方法不專業(yè)，缺乏相關(guān)經(jīng)驗等原因處于解決無方，投訴無門的尷尬境地；有些學(xué)生甚至不知道保留企業(yè)侵權(quán)行為的關(guān)鍵證據(jù)，從而使維權(quán)喪失了最佳時機，而發(fā)生這種情況也會讓剛出校門的大學(xué)生們感覺耗費了大量的人力物力，效果卻不盡如人意，逐漸也就失去了決心和耐心，主觀認(rèn)為維權(quán)的成本太大，選擇不了了之。問題的不斷凸顯，使我們應(yīng)該積極思考應(yīng)通過何種方式為學(xué)生提供一個既專業(yè)又清晰便捷的法律援助，來有效解決當(dāng)前存在的現(xiàn)實問題。

二、構(gòu)建新媒體平臺法律服務(wù)新模式

（一）創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律問題微信服務(wù)平臺。充分利用新媒體交互便捷的特點，建立網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生法律問題咨詢工作室，工作室以微信平臺的方式呈現(xiàn)，后臺設(shè)置由熟悉法律方面知識的志愿者負(fù)責(zé)維護(hù)，聘請一線相關(guān)法律問題專家組成專家?guī)?，微信平臺在使用體驗上應(yīng)簡潔方便，輕易就可實現(xiàn)及時交互溝通，可在微信平臺的嵌入式欄目內(nèi)設(shè)置一鍵呼叫功能，大學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)中遇到問題可以很方便地在平臺上實現(xiàn)呼叫，將自己在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中涉及的法律問題進(jìn)行反饋，例如，五險一金、簽約流程、創(chuàng)業(yè)獎勵政策等，由平臺上的法律援助志愿者辨別梳理問題類型并對專家?guī)斐蓡T進(jìn)行匹配篩選，由此方面的專家給出專業(yè)解答及維權(quán)路徑。因涉及法律問題的方面比較多，成因也較為復(fù)雜，平臺專家?guī)靸淙藛T也應(yīng)多維化，由高校就業(yè)課指導(dǎo)教師、就業(yè)仲裁機構(gòu)人員、律師事務(wù)所人員、人才服務(wù)中心相關(guān)部門的工作人員、往屆有就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的畢業(yè)生等成員擔(dān)任，這些成員基本涵蓋了一線實踐的全部領(lǐng)域，能夠?qū)崿F(xiàn)咨詢的針對性和權(quán)威性，這樣學(xué)生在社會領(lǐng)域碰到的所有涉及侵權(quán)歧視等問題，都可以很容易找到解決的最佳路徑。（二）建立常見問題模塊，將法律服務(wù)從一對一擴展至一對多。前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)是可以整理并為我所用的，高校有眾多的往屆校友資源，他們也曾經(jīng)在就業(yè)初期遇到過這樣或那樣的法律問題，微信平臺可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將大量的多媒體信息進(jìn)行分享交流，定向推送[2]。在微信服務(wù)平臺上嵌入常見案例解析模塊，梳理以往大學(xué)生曾經(jīng)親身碰到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱點法律問題典型案例，并將案例分類形成指導(dǎo)手冊，案例內(nèi)容要求專業(yè)精準(zhǔn)，多而全，一旦大學(xué)生有法律常識性問題需要求助時，即使不方便咨詢專家，以關(guān)鍵字的形式也可在平臺上進(jìn)行搜索并快速找到類似的解決答案，對于就業(yè)過程中的一般性問題，除了一對一解決以外，還可以利用微信平臺進(jìn)行一對多指導(dǎo)。案例類別的選取采取問題導(dǎo)向、結(jié)論倒推的方式，首先走到求職大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和用人單位當(dāng)中去，以訪談或問卷調(diào)查等方式了解以往在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中大家經(jīng)常遇到的法律問題，就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中碰到的焦點和難點，維權(quán)過程中需要走哪些部門，投訴電話是多少等，將點擊率最高的問題梳理分類，形成典型性案件庫，以實用性為第一要素。（三）定期推送法律熱點深度解讀，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)從被動防御變成主動預(yù)防。除了對剛走出校門的學(xué)生進(jìn)行援助以外，高校還應(yīng)重點關(guān)注大四即將畢業(yè)的在校生，用活生生的案例提升在校學(xué)生的辨識力和緊迫感，讓這部分學(xué)生先了解到將來可能會碰到的一系列問題，如法律規(guī)定的試用期期限的問題、在勞動合同中可能出現(xiàn)的不合理霸王條款、企業(yè)以培訓(xùn)為名收取高額培訓(xùn)費用問題、勞動合同的簽署不規(guī)范等問題。讓我們的學(xué)生知道問題所在，曉得如何解決，由校門外的被動防御變成校園里的主動預(yù)防，在保護(hù)求職者權(quán)益的同時，也對應(yīng)屆畢業(yè)生樹立良好的就業(yè)觀念及就業(yè)責(zé)任感的養(yǎng)成起積極作用。國家為了保護(hù)求職者出臺了一系列相關(guān)法律法規(guī)，在微信平臺中要做到及時更新，重點關(guān)注，將《勞動法》《勞動合同法》當(dāng)中的重點內(nèi)容予以摘錄，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解學(xué)習(xí)，推送一些現(xiàn)實就業(yè)創(chuàng)業(yè)中典型案例的剖析，將涉及的相關(guān)法律法規(guī)講細(xì)致，講透徹，以案例或者心得的方式，及時將一些可以規(guī)避的風(fēng)險事件展示出來，做到有理有據(jù)，重點突出。強化在校大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)及在實踐中應(yīng)用的水平，強化自身權(quán)利和在與企業(yè)交往時應(yīng)盡的義務(wù)，不斷發(fā)揮微信法律服務(wù)平臺的深度服務(wù)功能，實時增強大學(xué)生的黏性關(guān)注，讓大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程里主動避免問題的出現(xiàn)，從而發(fā)揮微信平臺的實用性和權(quán)威性。（四）與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)權(quán)威部門共同建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律問題指導(dǎo)站。在以往的畢業(yè)生與用人單位的對接培訓(xùn)中，高校多和一些用人單位及專業(yè)HR進(jìn)行合作，提前對大學(xué)生就業(yè)技巧方面進(jìn)行能力培訓(xùn)，但法律方面的培訓(xùn)多是淺嘗輒止，學(xué)生在職場上摸爬滾打過程中，不斷碰到一些棘手的法律問題，不知道如何解決，這時才想到找相關(guān)的組織咨詢學(xué)習(xí)，也在這個過程中浪費了較多精力。高?？梢試L試與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)權(quán)威部門共同建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律問題指導(dǎo)站，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實結(jié)合，線上和線下配合。邀請資深律師即時在線答疑解惑，還可利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺定期組織線下法律知識培訓(xùn)沙龍，如針對校內(nèi)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，邀請當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)成功的小企業(yè)負(fù)責(zé)人定期開展講座等交流活動，邀請勞動仲裁的工作人員進(jìn)校園宣傳學(xué)生維權(quán)常見案例及路徑，可通過校友聯(lián)系站，拓展并積累一定的社會資源，積極利用當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)性部門的公益服務(wù)性質(zhì)，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)課題研究等活動，千方百計給大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個共同探討和學(xué)習(xí)的芳草地，切實幫助對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有興趣的大學(xué)生在日后規(guī)避風(fēng)險，維護(hù)自身權(quán)益。

三、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)信息交互的新環(huán)境下，新媒體解決傳統(tǒng)問題的優(yōu)勢愈發(fā)的顯現(xiàn)出來，我們應(yīng)緊跟時展，創(chuàng)新思路，擅于運用新媒體等做好學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作，并在此基礎(chǔ)上潛心研究，不斷總結(jié)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)探索出一條適合當(dāng)代大學(xué)生并具有較強推廣性的途徑，把微信等新媒體打造成為學(xué)生能用、會用、常用、好用的重要載體，幫助學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]周艷平.大學(xué)生就業(yè)中的法律問題初探[J].法制與社會,2015(10):56-57.

[2]張雯雯,耿琰杰.基于微信平臺的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐探究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2017(7):30-13.

作者:金泰來 張懷真 單位:大連理工大學(xué)城市學(xué)院