導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校科研管理的現(xiàn)狀與戰(zhàn)略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高等學(xué)校作為我國(guó)國(guó)家科學(xué)研究的組成部分之一,擁有一支知識(shí)水平較高,數(shù)量龐大的科研教師隊(duì)伍,是科學(xué)研究的重要主力軍,是知識(shí)傳播,知識(shí)轉(zhuǎn)化,知識(shí)創(chuàng)新的重要基地。哈佛大學(xué)有一位校長(zhǎng)科南特曾說(shuō)過(guò):“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)而在它一代代教師的質(zhì)量。一個(gè)學(xué)校要站得住,教師一定要出色。”2鑒于教師在大學(xué)中的重要地位和突出作用,教師科研管理自然是大學(xué)管理的重要組成部分。然而,目前高校科研管理工作中還存在著一些問(wèn)題和不足,許多人對(duì)新形勢(shì)下的高校科研工作還缺乏充分的認(rèn)識(shí)。

1高校教師科研管理存在的問(wèn)題

什么是教師科研管理?對(duì)教師科研工作的管理,是綜合性的管理,也就是綜合利用理、工、人文、管理學(xué)科的知識(shí)對(duì)教師科學(xué)研究能力進(jìn)行計(jì)劃與開發(fā),以形成和實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研的戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo),既擔(dān)負(fù)著宣傳科學(xué)研究意識(shí),組織新項(xiàng)目立項(xiàng)和實(shí)施的任務(wù),又為建設(shè)具有創(chuàng)造力的科研隊(duì)伍、科研機(jī)構(gòu),為科學(xué)研究提供各種軟、硬環(huán)境和支撐。管理工作的特殊性致使管理者必須應(yīng)是具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然高等學(xué)校的科研成果為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了不可小覷的成就,然而,高校教師科研工作的問(wèn)題卻是不容忽視的。

1.1科研管理理念相對(duì)落后

長(zhǎng)期以來(lái)由于高校隸屬于事業(yè)單位,行政部門,管理工作沒有完全擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,管理層存在著官僚作風(fēng)、行政命令,缺乏服務(wù)意識(shí)。在部分高校內(nèi)部重科研輕管理從科研項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、組織實(shí)施、成果鑒定到申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)等,科研管理沒有發(fā)揮應(yīng)有的積極作用,充其量就是一個(gè)“傳聲筒”。科研管理完全是被動(dòng)的服務(wù)狀態(tài),在管理目標(biāo)上,孤立、片面地追求課題自身層次,追求項(xiàng)目的難度而忽視與社會(huì)的結(jié)合。高校科研管理有一個(gè)突出的弱點(diǎn)—知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱,知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度不健全,對(duì)于高校科研成果既沒有及時(shí)申請(qǐng)專利,也未采取一定的保護(hù)措施,造成科研工作的巨大損失,知識(shí)產(chǎn)權(quán)嚴(yán)重流失。

相對(duì)于落后的管理理念,教師的科研成果卻取得了飛速的發(fā)展,兩者形成了鮮明的對(duì)比。觀念停滯不前,難以推動(dòng)高校科研工作的發(fā)展,甚至?xí)纬梢坏雷璧K。因此,建立一種嶄新的科研管理理念適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代,勢(shì)在必行。

1.2科研管理機(jī)制缺乏科學(xué)性

第一,科學(xué)管理權(quán)限劃分不明。科研管理權(quán)力過(guò)度集中,研究中心、學(xué)院、系等相關(guān)部門缺乏必要的管理權(quán)限,伴隨著科研管理責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題,影響了教師團(tuán)隊(duì)的科研自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。第二,科研機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué),權(quán)責(zé)不清,有部分高校根本沒有專門的科研管理部門,或者是由多個(gè)部門共同行使科研管理權(quán)力的。

制度過(guò)于僵化,靈活性缺失,高校人才密集、學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)難以真正得到發(fā)揮。高校科研個(gè)體化、分散化、小型化現(xiàn)象,嚴(yán)重阻礙了科研事業(yè)發(fā)展。

1.3科研管理信息化程度不高

科研管理部門要處理繁雜的日常事務(wù)和大量的信息,只有現(xiàn)代信息技術(shù)才能合理組織、調(diào)控,保證科研管理工作的及時(shí)性和高效性。高校院系之間,部門之間未對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化,無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享,難以在更高的層次進(jìn)行信息的處理,從而影響科研管理的科學(xué)決策,造成科技成果鑒定的片面性和盲目性。

2提高高校教師科研管理的對(duì)策

俗話說(shuō):“三分科研,七分管理。”,因?yàn)闆]有科研管理,事實(shí)上就無(wú)法進(jìn)行科研活動(dòng)。高等學(xué)校教師科研管理工作直接影響著學(xué)校的科研水平。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,高等學(xué)校教師科研能否擔(dān)負(fù)起發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化的使命,有無(wú)科學(xué)完善的科研管理是決定性的前提條件。

2.1科研管理理念的更新

科研管理的目的是“通過(guò)科學(xué)的管理手段,使科研工作得到高效運(yùn)行,資源合理配置,科技成果迅速產(chǎn)出,成果的運(yùn)用更加符合社會(huì)需求”。目前,高校科研管理要改變現(xiàn)狀,應(yīng)首先轉(zhuǎn)變管理理念:強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí),強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

2.2科研管理機(jī)制的創(chuàng)新

高校科研管理要適應(yīng)時(shí)展的要求,無(wú)論是管理機(jī)構(gòu),還是直接的科研機(jī)構(gòu),都要不斷提高管理質(zhì)量。高校科研要出成果,不僅要多,而且要好,必須加強(qiáng)自身科研力量的發(fā)展壯大,下放權(quán)力給基層業(yè)務(wù)人員,使每一個(gè)科研管理工作者具有自主決策權(quán),對(duì)信息共享并及時(shí)整合處理高層決策者只注重組織的戰(zhàn)略性管理決策,溝通橫向科研部門和組織,實(shí)現(xiàn)高校科研資源的有效配置。

科研管理要根據(jù)高校的本質(zhì)屬性和教師的特點(diǎn),堅(jiān)持科研工作考核的激勵(lì)約束導(dǎo)向,完善科研考核管理制度,充分關(guān)心和尊重教師的勞動(dòng)和科研成果,突出人本思想,提倡人文關(guān)懷,激勵(lì)和保護(hù)相結(jié)合,激發(fā)教師科研的創(chuàng)造積極性。

2.3穩(wěn)定科研管理隊(duì)伍

高校是信息的傳播地,是人才的開發(fā)地,也是新知識(shí)的誕生地。高校科研水平的高低與科研管理人員有著密切的關(guān)系,兩者之間是互動(dòng)的過(guò)程。因此,要提高科研水平,務(wù)必要調(diào)動(dòng)科研管理人員的積極性,加強(qiáng)對(duì)管理者的素質(zhì)培養(yǎng),鼓勵(lì)其不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)管理方法及管理知識(shí),熟練掌握現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),擴(kuò)大信息來(lái)源渠道,緊密垂直部門和橫向院系的聯(lián)系,合作交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,加快建設(shè)一支高素質(zhì),穩(wěn)定的科研管理隊(duì)伍,迎來(lái)高校科研工作的嶄新局面。