導(dǎo)語：在職護(hù)理人員繼續(xù)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1在職護(hù)理人員繼續(xù)教育的必要性

1.1在職護(hù)理人員繼續(xù)教育是保障社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。培養(yǎng)全面的護(hù)理人才，滿足新時(shí)期人類的保健需求是新時(shí)代對(duì)護(hù)理教育的要求。培養(yǎng)高級(jí)專科護(hù)理人才成為高等護(hù)理教育的重要項(xiàng)目，而國際型護(hù)理人才的培養(yǎng)則是護(hù)理教育的新動(dòng)向。

1.2在職護(hù)理人員繼續(xù)教育是促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重要途徑。護(hù)理人員要有計(jì)劃的進(jìn)行繼續(xù)教育，豐富知識(shí)、提高水平，才能滿足患者的需求，提高護(hù)理質(zhì)量。這是培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人員的有效途徑之一，也是提升護(hù)理教育內(nèi)涵的根本。知識(shí)“半衰期”的時(shí)間越來越短，這就決定了在職護(hù)理人員繼續(xù)教育必須是終生教育。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，一個(gè)人畢業(yè)后從事本職工作所運(yùn)用的知識(shí)內(nèi)容，僅是在學(xué)校所學(xué)知識(shí)的10％－20％，絕大部分知識(shí)是靠上崗后受教育獲得的。因此，樹立終身教育學(xué)習(xí)的觀念具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

2在職護(hù)理人員繼續(xù)教育如何做到行之有效

2.1提高在職護(hù)理人員對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。護(hù)理工作者必須通過各種繼續(xù)教育途徑才能跟上醫(yī)療護(hù)理技術(shù)的發(fā)展步伐，才能不被社會(huì)發(fā)展所淘汰。

2.2采取多種不同類型的學(xué)習(xí)教育方式。不同年齡、學(xué)歷、職稱的護(hù)士對(duì)護(hù)理繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容需求均不相同，應(yīng)采取適合在職人員特點(diǎn)的教育方式，緊密結(jié)合臨床實(shí)踐。

2.2.1分層次進(jìn)行教育培訓(xùn)。對(duì)年輕護(hù)士加強(qiáng)三基教育，鼓勵(lì)部分護(hù)士在不影響工作的情況下，也可以參加自學(xué)考試、成人高等教育等學(xué)習(xí)，還可依據(jù)人的興趣，學(xué)習(xí)外語、法律、經(jīng)營管理等專業(yè)，以拓展自己的知識(shí)面。

2.2.2分階段進(jìn)行教育培訓(xùn)。根據(jù)不同資歷、學(xué)歷、職稱的護(hù)理人員分不同的階段進(jìn)行教育：初級(jí)階段，以鞏固三基知識(shí)、規(guī)范基本護(hù)理操作、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力為主。為培養(yǎng)合格的護(hù)理人才強(qiáng)調(diào)“三基教育”，即基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的教育原則；第二階段，在著重學(xué)習(xí)專科理論和專科技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)各種新理論、新技術(shù)、新方法和新知識(shí)；第三階段，突出科研、教學(xué)、管理能力的培養(yǎng)，不斷更新知識(shí)，同時(shí)要求了解國內(nèi)外護(hù)理學(xué)術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.3加強(qiáng)護(hù)理繼續(xù)教育管理，建立獎(jiǎng)懲制度。將參加繼續(xù)教育納入科室的績(jī)效考核內(nèi)容，獎(jiǎng)懲分明。

3小結(jié)

綜上所述，繼續(xù)教育是在職護(hù)理人員的終身教育，它能滿足護(hù)理人員自身發(fā)展的需要，同時(shí)，繼續(xù)教育對(duì)提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)護(hù)理學(xué)的發(fā)展有重要的作用。然而，在職護(hù)理人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀，因此，采取行之有效的方法進(jìn)行在職護(hù)理人員繼續(xù)教育勢(shì)在必行。

作者:羅敏 單位:安徽省宣城市宣城市中心醫(yī)院骨科