導(dǎo)語：小學(xué)英語教學(xué)中評價方式的使用綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍。但學(xué)生的注意力能否保持長久，能否與注意對象關(guān)系密切，這是教師在在教學(xué)藝術(shù)需要用心研究的地方。也是整個小學(xué)英語教師面對的一個共同難題。國家教育部也制訂了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出小學(xué)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。遵循兒童心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，我們倡導(dǎo)多元的評價方式和開放的教學(xué)時空，建立新的評價體系。為了更好的進(jìn)行教學(xué)與評價，我采用了互動式教學(xué)與多元評價相結(jié)合的方式，具體做法如下：

一、課堂評價師生互動

教師在課堂上對學(xué)生個人進(jìn)行記錄與評價。記錄的方式(形式)及材料可根據(jù)不同年級、不同的年齡特點(diǎn)而不同。我對四年級學(xué)生進(jìn)行記錄的方式一般是蓋小印章，我有三個不同圖案的小印章，小印章所給的獎勵也不同，印著“good!”的印章表示1分，印著“Super!”的印章表示3分，印著“Love!”的印章則表示5分，學(xué)生們通過不同的活動可以蓋不同的印章(印章蓋在我的榮譽(yù)本上)也就標(biāo)志他們得到了不同的分，如果有同學(xué)的總分累計(jì)到了100分，那么這名同學(xué)就是本班的“英語小能手”，可以得到一份小紀(jì)念品，評選“英語小能手”沒有時間限制也沒有名額限制。

我執(zhí)教的教材是人教社出版的《PEP小學(xué)英語》。這套教材彩圖設(shè)計(jì)鮮艷，漂亮，可愛；書中人物性格分明；教學(xué)內(nèi)容豐富、生動、有趣；任務(wù)、游戲新穎，非常吸引人；學(xué)生非常喜歡學(xué)這套教材，我也非常喜歡教這套教材。下面談?wù)勎沂窃趺淳唧w給學(xué)生“蓋章”的。首先我把實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生分為了6個小組。學(xué)生們自己評選出了英語小組長，給自己的小組命名。下面是具體的“蓋章”標(biāo)準(zhǔn)：①課前準(zhǔn)備是否充分；每一次上新的內(nèi)容前，我都會布置學(xué)生預(yù)習(xí)，找和新內(nèi)容有關(guān)的知識，或者是自己制作和新內(nèi)容相關(guān)的小卡片，或是其他的小學(xué)習(xí)用具。學(xué)生在上新課的時候把自己的成果在小組中展示出來，根據(jù)準(zhǔn)備的程度，所蓋的印章也不同。②聽課時注意力集中，紀(jì)律良好，表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，課中認(rèn)真進(jìn)行聽聽、說說、讀讀、寫寫、唱唱等活動。給這類同學(xué)我一般是蓋“Super”。如果這個學(xué)生是個調(diào)皮大王，這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，那么我就會給他蓋“Love”，以鼓勵他再接再厲。③積極參與小組活動，可蓋“good”或者“Super”小印章；能夠同他人合作或者幫助后進(jìn)同學(xué)的，可以蓋“Love”的印章。④樂于嘗試表演，大膽編故事的同學(xué)可以蓋“Love”等等。這么一來，學(xué)生們爭當(dāng)“英語小能手”的勁兒可足了。每節(jié)課大部分學(xué)生都能夠積極參與，也涌現(xiàn)出了一大批進(jìn)步生，比如：有個同學(xué)，在我剛教這個班的時候，他每當(dāng)上英語課就和我對著干，就是想把我氣跑。我卻不停地鼓勵他，讓他多看看周圍的同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)英語的，慢慢地他也開始上課認(rèn)真聽講，參加各項(xiàng)活動，我就不停地給他蓋章獎勵，漸漸地他也開始喜歡學(xué)習(xí)英語了。有的同學(xué)為了得到更多的“Love”印章積極參與小組活動，不僅自己學(xué)得好，還把本組的同學(xué)帶動起來，一起上臺表演。通過這樣的課堂評價，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚了，它不僅有效地提高了英話這門課的學(xué)習(xí)效果，對其它課程的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。

二、兒歌互動評價法

兒歌語言簡短，瑯瑯上口，它以特殊的魅力深受低年級學(xué)生的歡迎，在課堂評價中引進(jìn)兒歌會收到出其不意的效果。三年級下冊Unit2，學(xué)生學(xué)到有關(guān)人的稱謂的單詞，如grandpa,grandma,mother,father.....這些單詞讀音拗口，我首先教學(xué)歌曲《Ilovemyfather》，然后學(xué)生用熟悉的人物編唱歌謠，同時用手勢比劃love的運(yùn)作。并且教學(xué)本單元其它內(nèi)容時，誰表現(xiàn)出色，誰就贏得全班同學(xué)用學(xué)過的歌聲表達(dá)贊賞。這種評價方式增進(jìn)了學(xué)生間的友情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感意識。

三、檔案袋評價

檔案袋評價也可稱之為“學(xué)習(xí)檔案評價”或?qū)W生成長記錄袋評價。檔案袋用于收集學(xué)生作業(yè)，通常為學(xué)生的較好作業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從他們所完成的作業(yè)中，選出比較特殊的幾份，并且對他們所學(xué)到的東西和學(xué)習(xí)的方法加以反思。學(xué)習(xí)檔案可以展示學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績，同時學(xué)生也可以思考他們學(xué)到了什么和他們是如何學(xué)習(xí)的這一過程，學(xué)生增強(qiáng)了對自己能力的自豪感和自信心。學(xué)習(xí)檔案也為老師，家長提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。

學(xué)生本人是建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者，教師指出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生在建立學(xué)習(xí)檔案的過程中對自己學(xué)習(xí)情況及努力方向有比較明確的認(rèn)識，因而自覺把握進(jìn)步，體驗(yàn)點(diǎn)滴成功，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，亦可產(chǎn)生對自己成果的擁有感，掌握反思學(xué)習(xí)的技能以及決策技能。上學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案袋里有以下內(nèi)容。

(1)“我的榮譽(yù)本”用于記錄學(xué)生得到的印章(平時交給學(xué)生自己保管)。

(2)每周每位學(xué)生交一次自己最滿意的作業(yè)，可以是一次聽寫、抄寫，也可以是自己寫的最滿意的作文。

(3)根據(jù)教材的安排，交上每次的英語手工作品。如Christmascard，單詞小卡片等。

(4)英語節(jié)目表演活動記錄。這學(xué)期我定期舉行表演活動，如英語歌曲吟唱，表演自編歌謠、對話、故事等，讓學(xué)生們對同學(xué)的表演進(jìn)行評價。

(5)每兩周一張家庭學(xué)校聯(lián)系表。記錄了學(xué)生一個單元的學(xué)習(xí)情況，利用此表也可以讓家長監(jiān)督孩子在家里自覺復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

四、開展興趣小組活動，實(shí)現(xiàn)自我評價的價值

歌德曾說過：“沒有興趣就沒有記憶”。所以，開展豐富多彩的興趣小組活動有助于學(xué)生熟記所學(xué)內(nèi)容，獲得成就感。學(xué)生自編英語手抄報，收集、摘抄身邊英語，匯編英語兒歌，韻律詩加上課本劇表演，給學(xué)生一個展示自我的空間，在自我評介中欣賞自己的勞動成果，實(shí)現(xiàn)自我評價的價值。每次活動的獲勝者都有獎分，這也是對他們所取得的成績的一種認(rèn)可，可以繼續(xù)激勵他們學(xué)習(xí)，讓他們對英語產(chǎn)生持久的興趣。

五、成立英語廣播室，在自我評價中展示自我

創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的環(huán)境和濃厚的英語氛圍，在英語教與學(xué)中起著重要作用。我利用校園廣播臺，給學(xué)生一個自我展示的機(jī)會。激勵學(xué)生爭當(dāng)英語廣播員，積極用英語投稿。競選成為廣播員的或投稿被選中的都會有一定程度的加分。讓他們多動口說，將口語較好的同學(xué)選成播音員，并在播音中穿插音樂欣賞等欄目，陶冶了情操，又活躍了英語氛圍，英語廣播的作用不可小覷。

總之，興趣是最好的老師，教育家第斯多德說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。教師必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。將多元評價用于課堂教學(xué)中，在多元化評價中發(fā)展自我，自我認(rèn)知，自我獲取，培養(yǎng)出21世紀(jì)的新人才。