導(dǎo)語：大學(xué)生勞動(dòng)教育價(jià)值指向和實(shí)踐路向一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡明大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值指向包括大學(xué)生勞動(dòng)教育能夠契合大學(xué)生與個(gè)人、自然、社會(huì)之間的關(guān)系，契合政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需求，這是強(qiáng)化大學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)引領(lǐng)的必然思路。探索大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐維度包括更新大學(xué)生勞動(dòng)教育理念、健全大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施體系以及開展大學(xué)生勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐，這是增強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)效性的必然之舉。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；勞動(dòng)教育；價(jià)值指向；實(shí)踐路向；社會(huì)實(shí)踐

在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。[1]大學(xué)生勞動(dòng)教育從戰(zhàn)略高度來講，于黨、于國、于個(gè)人都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。在大學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、培育大學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，是凸顯大學(xué)生時(shí)代使命、提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)、完成高校立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

一、大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值指向

1.大學(xué)生勞動(dòng)教育能夠契合大學(xué)生與個(gè)人、自然、社會(huì)之間的關(guān)系。第一，大學(xué)生勞動(dòng)教育可以契合大學(xué)生與自身的關(guān)系。大學(xué)生勞動(dòng)教育是賦予大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)道德、勞動(dòng)素養(yǎng)的一種特殊教育。大學(xué)生通過勞動(dòng)來認(rèn)識(shí)自己、挖掘潛力、磨練意志，在人本質(zhì)力量的對(duì)象化過程中，體認(rèn)自己的生命力和主體性。第二，大學(xué)生勞動(dòng)教育可以契合大學(xué)生與自然之間的關(guān)系。大學(xué)生在自然界中的活動(dòng)是為了使自然界與自己的需要相適應(yīng)。同時(shí)，自然界也對(duì)人類提出了自適性的要求，要求人類不斷提升與自然界發(fā)生關(guān)系的技能與素養(yǎng)。因此，大學(xué)生需要通過勞動(dòng)教育來提升自己的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)素養(yǎng)，從而更好地與自然相融合、相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。第三，大學(xué)生勞動(dòng)教育可以契合大學(xué)生與社會(huì)之間的關(guān)系。大學(xué)生作為學(xué)習(xí)、生活、工作的主體始終處于一定的社會(huì)關(guān)系中。某種程度上講，人的各類勞動(dòng)可以促進(jìn)人更好地融入社會(huì)，與其他人或者群體發(fā)生更為密切的社會(huì)關(guān)系，這是人的勞動(dòng)價(jià)值指向，也是人本質(zhì)的凸顯。大學(xué)生接受勞動(dòng)教育可以擁有更高的融入社會(huì)的勞動(dòng)素養(yǎng)，提升自身與社會(huì)的契合度。2.勞動(dòng)教育能夠契合政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求。第一，大學(xué)生勞動(dòng)教育可以契合政治發(fā)展需求。勞動(dòng)教育是服務(wù)大學(xué)生、提升大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)與技能的教育，更是滿足政治發(fā)展需要、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的一種手段。大學(xué)生勞動(dòng)教育不僅是一種教育使命，更是一項(xiàng)政治任務(wù)，大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)做到與政治發(fā)展相呼應(yīng)，契合政治發(fā)展需求。第二，大學(xué)生勞動(dòng)教育可以契合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠推動(dòng)勞動(dòng)教育的發(fā)展，勞動(dòng)教育的發(fā)展也會(huì)反作用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第三，大學(xué)生勞動(dòng)教育可以契合文化發(fā)展需求。社會(huì)文化氛圍會(huì)影響大學(xué)生勞動(dòng)教育的開展，文化發(fā)展的方向決定和規(guī)范大學(xué)生勞動(dòng)教育的方向，同時(shí)勞動(dòng)教育也能促進(jìn)文化的發(fā)展，始終與文化發(fā)展相契合。

二、大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐路向

1.更新大學(xué)生勞動(dòng)教育理念。第一，堅(jiān)持以人為本的教育理念，強(qiáng)化大學(xué)生的勞動(dòng)主體意識(shí)。一要尊重大學(xué)生的勞動(dòng)尊嚴(yán)與勞動(dòng)價(jià)值，強(qiáng)化大學(xué)生的生命力量與勞動(dòng)能力；二要堅(jiān)持調(diào)動(dòng)大學(xué)生的勞動(dòng)積極性，強(qiáng)化大學(xué)生的勞動(dòng)責(zé)任感，凸顯大學(xué)生勞動(dòng)教育對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值塑造功能。第二，樹立勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的價(jià)值理念，提升大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度。大學(xué)生要樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育對(duì)于自身成長成才的重要作用，積極踐行勞動(dòng)教育。第三，樹立常教常新的勞動(dòng)教育具體理念。一要注重傳承節(jié)儉、勤勞、奮斗的中華傳統(tǒng)美德，使大學(xué)生在勞動(dòng)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新理念指導(dǎo)勞動(dòng)教育；二要注重把握大學(xué)生的群體特征，實(shí)現(xiàn)體力勞動(dòng)與智力勞動(dòng)相結(jié)合、相促進(jìn)，做到勞動(dòng)教育內(nèi)容的繼承與發(fā)展、守正與創(chuàng)新。2.健全大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施體系。第一，強(qiáng)化勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)。對(duì)大學(xué)生開展勞動(dòng)教育需要考量多重因素，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)對(duì)于勞動(dòng)教育中各相關(guān)要素的統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)安排。一要著力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律研究、勞動(dòng)現(xiàn)狀把握、勞動(dòng)需求掌握，構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的勞動(dòng)教育體系；二要注重勞動(dòng)教育的內(nèi)容謀劃，定位難點(diǎn)重點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)，把握教育方式方法，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育機(jī)制與規(guī)律的把握，在系統(tǒng)上覆蓋各要素，做細(xì)做嚴(yán)流程構(gòu)思，做大做強(qiáng)勞動(dòng)教育規(guī)模；三要注重做好勞動(dòng)教育的保障工作，增強(qiáng)人、物、財(cái)力保障，增強(qiáng)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)保障，增強(qiáng)社會(huì)相關(guān)配套單位的保障。第二，注重勞動(dòng)教育協(xié)同育人。大學(xué)生勞動(dòng)教育需要高校、家庭、社會(huì)三位一體協(xié)同開展，打好組合拳，形成勞動(dòng)教育合力。一要以高校為主陣地引領(lǐng)家庭與社會(huì)，強(qiáng)化高校內(nèi)部以黨委牽頭、校內(nèi)各部門相互配合的教育機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的科學(xué)研究和校園環(huán)境建設(shè)等；二要以家庭為主平臺(tái)響應(yīng)高校與社會(huì)，強(qiáng)化家庭教育的重要作用，家長應(yīng)明確家庭勞動(dòng)教育對(duì)于大學(xué)生成長的重要作用，在思想觀念和實(shí)際行動(dòng)上做好勞動(dòng)榜樣，配合高校與社會(huì)為大學(xué)生勞動(dòng)教育提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)；三要以社會(huì)為主渠道輻射家庭與高校，暢通大學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)的渠道，統(tǒng)籌社會(huì)企業(yè)、社區(qū)、工廠等單位，挖掘勞動(dòng)教育資源，加強(qiáng)勞動(dòng)社會(huì)、勞動(dòng)教育宣傳，在理論與實(shí)踐上強(qiáng)化大學(xué)生勞動(dòng)教育的社會(huì)參與能力。第三，優(yōu)化勞動(dòng)教育實(shí)施體系。大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施與開展要制定嚴(yán)格化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化的實(shí)施體系。其一，嚴(yán)格化就是要做到勞動(dòng)教育的流程規(guī)劃嚴(yán)格，勞動(dòng)教育的考評(píng)制度嚴(yán)格，勞動(dòng)教育的管理制度嚴(yán)格；其二，標(biāo)準(zhǔn)化就是要做到勞動(dòng)教育的內(nèi)容、目標(biāo)、方法標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)以及勞動(dòng)教育的要求標(biāo)準(zhǔn)化；其三，精細(xì)化就是要做到勞動(dòng)教育的各環(huán)節(jié)、各要素具體化，無論是勞動(dòng)教育理論的闡釋還是勞動(dòng)教育實(shí)操過程中的步驟都要做到精細(xì)化，使大學(xué)生在接受勞動(dòng)教育的過程中做到有機(jī)銜接，切實(shí)提升大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)效性。3.開展大學(xué)生勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐。第一，以社會(huì)實(shí)踐牽引勞動(dòng)教育。社會(huì)實(shí)踐能夠?yàn)榇髮W(xué)生勞動(dòng)教育提供重要的場(chǎng)域和契機(jī)，大學(xué)生勞動(dòng)教育可以依托社會(huì)實(shí)踐資源和平臺(tái)進(jìn)行資源借鑒和互聯(lián)互通，既可以把勞動(dòng)教育作為社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)環(huán)節(jié)融入社會(huì)實(shí)踐流程，也可以將勞動(dòng)教育作為社會(huì)實(shí)踐的主題來專門開展。應(yīng)以大學(xué)生的實(shí)踐需求為導(dǎo)向，以社會(huì)實(shí)踐規(guī)則為遵循，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)與地方政府、社區(qū)組織、企業(yè)工廠、田間農(nóng)場(chǎng)等實(shí)踐基地的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生在勞動(dòng)中長才干、增才華、練能力，在社會(huì)實(shí)踐中提高勞動(dòng)能力、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、提升勞動(dòng)素養(yǎng)。第二，以社會(huì)實(shí)踐涵養(yǎng)勞動(dòng)教育。大學(xué)生勞動(dòng)教育不是一蹴而就的，需要依托社會(huì)實(shí)踐長期的涵養(yǎng)與推動(dòng)。大學(xué)生的思想、行為、心理等都具有獨(dú)特的群體性特征，對(duì)其開展勞動(dòng)教育要深入結(jié)合大學(xué)生的思維與行為方式等群體特征，還要做到與時(shí)俱進(jìn)、契合時(shí)展需求。社會(huì)實(shí)踐組織單位要注重豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與形式，一方面，在內(nèi)容上要接近時(shí)代需求、契合大學(xué)生的主體需要，觸碰社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和敏感點(diǎn)，不斷鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提升其智力服務(wù)水平，增強(qiáng)其勞動(dòng)知識(shí)積累與儲(chǔ)備；另一方面，在方式上體現(xiàn)趣味性、人本性、可操作性與現(xiàn)實(shí)性，使大學(xué)生的能力在勞動(dòng)教育中得到有效提升。社會(huì)實(shí)踐組織單位還要注重社會(huì)實(shí)踐的常態(tài)化開展，常態(tài)化的社會(huì)實(shí)踐可以為勞動(dòng)教育提供長期可持續(xù)的平臺(tái)與機(jī)制。第三，以社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)勞動(dòng)教育。大學(xué)生勞動(dòng)教育的效果有賴于社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。一要注重拓展社會(huì)實(shí)踐渠道，豐富社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，為勞動(dòng)教育的檢驗(yàn)提供場(chǎng)域；二要豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐形式為勞動(dòng)教育的檢驗(yàn)提供多樣化的表現(xiàn)形式；三要注重優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐流程，在社會(huì)實(shí)踐中突出勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)，著重壓實(shí)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)、反饋等環(huán)節(jié)；四要注重細(xì)化社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，增加勞動(dòng)教育的專項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

作者:韓天煒 單位:北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院黨政辦公室