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摘要：小學科學教學，是培養學生認識科學世界，提升科學興趣的重要途徑。在以往的科學教學中，教師利用的課程資源相對單一，但隨著對教學的要求不斷提高，開發和利用新的課程資源就顯得極為重要。本文就對小學科學課程資源進行深化分析，進一步提出其開發和利用對策。

關鍵詞：小學科學；課堂資源；開發；利用

1.小學科學課程資源

小學科學課程資源的概念一直以來都沒有明確的界定。因為教學目的和教學范圍的不同，因此在內涵和外延的界定上存在著很大的不同。但是一般來說，小學科學課程資源主要是指小學科學課程設計、編制、實施中，一切可以利用的資源。另外，小學科學課程資源也廣泛存在于學校、家庭、社區和大自然中，能夠利于實現科學課程目標，促進教師和學生發展的各種資源。在現代教學中，小學科學課程資源已經成為知識、信息和經驗的載體。小學科學課程資源內容廣泛，這是現代社會發展的最終結果。小學科學的教學已經不再僅僅只是局限于書本知識，不再局限于傳統的教學模式。在整個教學過程中，教師需要充分利用小學科學課程資源的廣闊性、探究性、綜合性等特征，從而把小學科學課程資源達到最佳的利用效果。當然，在進行小學科學課程資源的開發過程中，也要能夠做到遵循現實，做到與學生的現實生活相結合。同時，課程資源的開發也要盡可能用較經濟的投入。雖然現代教學已經有相對充裕的資金和時間資本，但是也要盡量減少經濟成本。另外，最重要的是，在小學科學課程資源利用中，要堅持相對適度的原則。既要做到能夠加深原有的知識和經驗深度，又要做到避免走馬觀花的態度，把小學科學的課程資源馬虎地學習一遍。小學科學的課程資源開發，應該始終依托于教材之上，不能夠脫離教學的內容。當然，在具體開發途徑上，可以有所創新和擴大。主要形式分為傳統課堂和課后學習。課堂上的資源主要有學生配備的實驗室、圖書館、器材室等，在課堂上充分利用學校現有的資源；課后學習資源則包括校內的全部設施，只要在學校范圍內，能夠被小學科學利用到的一切西苑，都可以利用。一般學校內的綠化就是很好的資源，用來作為學習動物、植物以及氣象等相關問題的資源。這種學生走出課堂，從現實中學習，對學生來說，更能夠引起其興趣。

2.小學科學教學中課程資源的開發與利用

2.1利用多媒體教學

科學教育的內容本來就是相對生澀的，科學知識的學習和探索過程更是枯燥乏味的。那些經過長時間探索得出的知識和經驗，如果僅僅只憑借老師的一張嘴，恐怕很難直觀地呈現在學生面前，學生也無法理解。尤其是對于小學生來說，就更是難上加難。因此，我們就要運用多媒體的教學技術和手段，幫助學生更好地理解。努力做到讓課堂學習更有趣味性，也能夠幫助學生直觀地理解。當學習植物的生長的過程時，教師可以通過運用多媒體教學的方式，把日常生活中，學生以為的種子的發芽、成長、結果的靜態變化過程，轉變為一個動態的過程，就能夠幫助學生更好地理解。這種方法主要是要充分利用豐富多彩的網絡資源，教師需要在課前備課過程中，準備一些視頻材料，結合教師自身的教學目標，讓學生觀看。這樣就能夠使學生在課堂教學中清晰地觀看到植物生長的全過程。

2.2充分利用圖書資源

圖書資源，一般理解上認為僅僅包括平時用的課本以及各種各樣的圖書資料。除此之外，學校圖書館也是一個重要的收集圖書資源的場所，圖書館圖書資源豐富，有各種各樣的藏書和報刊，這些都是小學科學教學過程中，寶貴的課程資源。另外，在現代家庭教育中，家長為了從小培養孩子讀書的習慣，會在孩子成長的不同階段，為孩子購置各種各樣的科普讀物。這些讀物往往十分適合同齡階段的孩子使用。因此，如果能夠將這些讀物利用好，便是一筆不可忽視的精神財富。為了將這些讀物進行充分利用，可以在教師的組織下，建立起班級圖書館，主要依靠每個學生的家長，積極主動地將自己家中的圖書資源進行分享，隨后對它們進行整理分類，同學們進行分享和傳閱。從而最大程度地利用圖書，也培養學生互助友愛的精神。

2.3貼近生活，提升學生興趣

小學生的學習，是屬于基礎的和通識的，尤其是對于科學課程來說，更多的是激發學生們對科學知識的熱愛，從小培養學生對于周圍世界的探究興趣和需要。因此，在小學科學教學過程中，完全沒有必要也不可能向學生傳達深刻的理論知識。反而更多的是培養學生對于日常生活中的現象的興趣。因此，在小學科學教學中，就要利用多種科學資源，貼近生活，幫助學生去認識生活世界中的科學現象，從而提升學生對科學世界的興趣。例如，教師可以帶領學生在學校周邊區域內進行學習，通過積極觀察和互動交流，達到更好的學習效果。通過這種極富生活氣息的學習，能夠很大程度上幫助學生提升學習興趣。

3.結語

小學科學學習，是一個培養小學生科學興趣、科學精神的重要途徑，當然傳授知識也是重要的一方面。因此，小學科學教學中最重要的就是要充分利用各種各樣的資源，激發學生興趣。本文所提出的小學科學教學課程資源的開發與利用，正是基于這樣的觀點展開的。以期能夠在未來的小學科學教學中能夠開發課程資源的廣泛性和真實性。

作者:陳慧霞 單位:石家莊草場街小學

參考文獻：

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[2]董秋菊.試論小學科學教學資源的開發和利用[J].學術研究.2013(8):24