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摘要：美術教育的開展可以有效培養學生創造力，在小學階段開展美術教育創新思維培養是小學新課程改革的重要內容，為此，本文首先分析了小學美術教育創新思維培養的重要意義，并結合所存在的具體問題提出在小學美術教育中進行創新思維能力培養的相關措施建議，希望能夠對小學美術教學發揮一定的借鑒作用。

關鍵詞：小學；美術；創新思維能力；培養措施

一、小學美術教育培養創新思維的重要性分析

在小學美術教育過程中，培養創新思維可以實現美術學科的豐富性與教學的靈活性的有機結合，與理工科教學活動不同，美術教學可以讓學生充分發揮自己的個性特點創造優美的形象，在小學美術教育中培養學生的創新思維有助于充分發揮學生想象為，創新思維能力是學生的一種潛能，在小學美術教育過程中，培養學生創新思維能力可以有效開發學生的潛能，這于對小學生其他學科的教學活動具有一定的積極推動作用。從這一層面看，小學美術教學活動有利于促進學生想象與聯想思維的發展，進而加強學生思維流暢性和變通性的鍛煉，同時在小學美術教育活動中培養學生的創新思維有利于提高學生的直覺思維能力和想象力。學生的直覺能力根源于個人實踐，加之小學美術教育與直觀形象有直接聯系，在小學美術教育的具體過程中，創新思維可以讓學生創造性地重組或再創造意象。由此可見，小學美術教育中培養學生創新思維可以使學生形成創新意向。另外，美術是一種視覺藝術，需要學生整體把握現實的形體情況，也就是說要學生對客觀存在的事物進行合理觀察和概括，然后進行創造，培養學生的創新思維需要借助具體形象與理論抽象，才能更好地發揮小學美術教育的作用。在小學美術教育過程中，培養學生創新思維有助于促進學生形成創新意象，促進學生視覺化思維的發展，進而實現美術教育對提升學生審美能力的作用。

二、小學美術教育創新思維培養的建議措施

（一）構建學生創新思維培養的教學情景

在小學美術教學過程中，要合理構建學生創新思維的教學情景，營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓教師與學生在這種教學環境中進行和諧溝通交流，構建平等師生關系，進而促進學生創新性學習，同時在小學美術教學過程中，興趣是最好的老師，所以要不斷增強學生對美術創作的興趣，充分調動學生積極性，讓學生在美術實踐中形成自己的構思方式，鼓勵學生敢于標新立異，注重對學生創作能力和欣賞能力的培養，并加強對學生的發散思維訓練，讓學生能夠對事物進行創造性表達。具體而言，由于小學生的生活經驗不多，小學生對周圍事物的認知還處于感性階段，因此應加強對小學美術教學環境的營造，比如，可以在美術教學過程中，讓學生充分接觸大自然，讓學生充分認識周圍生活中的各種事物，進而豐富學生的內心情感，提高學生的審美能力。

（二）在教學過程中發揮學生主體性

生本教育觀點是當前小學教育的重要觀念，在教學過程中堅持以學生為本和以學生為主體的教學原則，符合時展要求，所以在小學美術教育中，也需要樹立起以學生為主體的教學觀念，改變以往那種灌輸式教育模式，打破學生學習的框架，充分為學生創造發展創新思維的教學空間。發揮學生主體作用，不是教師手把手教學生模仿式畫圖，而是要針對具體觀點和要求，引導學生通過畫畫表達自己的想法，進而有效培養學生的創造性思維。比如引導學生觀察某一美術作品時，首先教會學生如何欣賞美術作品，然后提出問題，讓學生從多個角度觀察和欣賞，進而有效展現每一位學生的個性特點。再比如在手工課《陶泥的世界》中，教師可以通過多媒體課件，將不同風格的陶藝作品呈現給學生，然后讓學生領悟陶泥制作的具體程序，最后讓學生自己動手發揮想象，將自己所構造的形式通過泥塑方式展現出來，通過這種方式可以有效鍛煉學生創新能力，進而推動小學生創新思維在小學美術教育中的培養。

（三）提高美術教師隊伍的素質和修養

為了更好地培養學生在小學美術教育過程中的創新思維，需要美術教師不斷提高自身素質和修養，在課堂中正確發揮教師引導作用，不斷探求教學方法，注意加強不同學科間的聯系，在教學過程中注意合理引導學生進行正確觀察、思考，比如在讓學生畫汽車的教學活動中，教師可以讓學生了解不同類型的汽車，注意引導學生正確觀察汽車特征，并在此基礎上引導學生動手畫出具有不同風格的汽車圖形，通過這種方式可以讓學生在教師的正確指導下合理表達自己的創新想法。同時要合理發揮多媒體技術在美術教學中的積極作用，教師要充分掌握和使用多媒體技術，通過這一方式將美術作品通過音視頻形式進行合理展現，從而有效培養學生的創新思維。比如教師通過多媒體動畫軟件制作動態飛馬的圖形，讓學生在上課過程中觀看這一制作過程，并讓學生學習具體操作流程，進而可以對學生的自主創新能力進行培養。另外，教師要注意合理采取自主合作和探究型學習方式，通過創新教學方式培養學生觀察力和想象力，并注重加強對學生模仿能力的鍛煉，進而鼓勵學生發展創新思維。

三、結語

小學美術教學中培養學生的創新思維要注意結合小學生的特點，不斷創新美術教學方式，加強教師角色轉變，營造輕松愉快的教學氛圍，才能培養學生創新思維。

作者:惲蕾 單位:常州市譚市小學

參考文獻：

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