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一、課堂內容：適當采用添加

適當添加一些鄉土文化知識，教學內容需扎根于鄉土文化。過去，由于我們對美術課程資源開發利用的價值認識還不夠，比如有教育意義的自然資源和社會資源未納入美術教育資源的范疇，而美術教師、學生和家長不知道從哪里找到自己所需要的資源，或者是不知道如何利用這些資源來對兒童進行有效的教育，從而導致美術教育的功能和意義沒有被充分地認識和利用。

二、教學方法研究：以鼓勵為主

1.鼓勵藝術表現，激發藝術創造

教育教學中，要注意給學生提供一個展現藝術才華的空間，以提高學生的藝術創造力。在教學中不要隨意扼殺學生作品里所體現的與眾不同的東西，因為美術不同于某道數學題只能有一個答案，美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，條條框框太多會限制學生的創作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。

2.鼓勵自我體驗，激發參與意識

在美術工藝課里，不要要求學生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統一規定，而是讓學生自己對材料進行反復觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學生從不同角度進行試驗，讓學生自己去發現和理解：步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。注意鼓勵學生親自動手，從初次作畫的失敗到反復嘗試練習后掌握技能，在體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發學生的參與意識。

本文作者:金平奎工作單位:重慶市榮昌安富中學校