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隨著素質教育的進一步推廣，對小學生評價的標準變得多樣化，分數不再是評價學生的唯一標準，然而人們的焦點開始更多的放在了學生品德教育上。俗話說“十年樹木，百年樹人”，說的就是德育的重要性，尤其是對于小學生來說德育教育更是在學生行為習慣、性格養成等方面起到了關鍵性作用，因此逐漸受到了社會各界人士的關注。新時期德育教育的進行應該在堅持以人為本原則的基礎上與實際情況相結合，將德育教育與學生的生活緊密結合起來，以此為創新人才培養提供前提和基礎。

1.當前小學德育工作現狀

目前我國小學德育工作獲得了很大的進步，多數學校可以按照其實際情況展開道德教育活動，同時在人際關系處理教育、愛國主義教育等方面均獲得了顯著成效，但是這與國家提出的要求還有一定距離。首先，當前小學教育的重點始終停留在成績上，明顯忽視了德育教育，雖然素質教育已經在全國范圍內展開，但是傳統應試教育的影響依然非常深，一些地區為了學生可以考入重點初中，為學生留了大量的課業負擔，教師和學校領導均將工作重點放在了學生成績的提升上，根本無暇顧及其他方面的發展，這種氛圍的形成對于學生的健康發展非常不利。其次，當前德育教育手段十分單一，家庭教育、學校教育無法得到銜接，因為學校不重視德育工作，說教成為德育教育的重要方式，這與學生生活實際存在很大差距，根本無法得到學生的共鳴，加上學校、教師之間的交流非常少，無法及時將學生的問題反饋給家長，形成了家庭教育、學校教育的斷層，這對小學德育教育工作的展開非常不利。

2.創新人才培養是對小學德育教育的挑戰

當前很多人沒有認識到德育教育與創新人才培養的聯系，實際上德育教育工作中可以充分關注學生的創新性，在德育教育過程中對學生進行適當的引導，在充分關注德育教育工作，有效銜接家庭與學校的同時，找到培養創新人才與小學德育教育二者的契合點。從現階段我國小學德育教育的情況來看，創新人才培養無疑是一個嚴峻的挑戰。

2.1積極展開德育教育內容改革

從理論上來說，德育教育是思想、政治及品等方面教育的結合，還有一些學校將心理健康教育納入到德育教育的范疇之中。隨著近年來現代教學手段發展，培養創新型人才必須從小抓起，而德育教育在小學的實施正好為培養創新人才提供了平臺，德育教育應秉承著為社會培養高素質人才與創新人才的職責，使學生通過德育教育提升其思想道德水準，這在學校教育工作中是一項非常艱巨的任務。

2.2在生活實踐中融入德育教育

德育教育涉及的范圍十分廣泛，教學內容也豐富多樣，在小學德育教育中應該將其與學生的日常生活相結合，這樣德育教育才能更加容易被接受。傳統教育都是以課堂為主，教學效果往往不是很好，實際上生活會對人產生直接的、深遠的影響，每個人的道德素質也會受到生活的影響，在解決生活中遇到的道德沖突過程中逐漸形成固定的思維模式。現實生活中主要是因為生活實踐而逐步提升自己的道德，最終形成個體道德。因此應該將道德教育融入到學生的生活細節之中，在潛移默化之中形成個體道德與社會道德，最終幫助學生提升自己的道德認知。

2.3德育目標應貼近生活

人置身于整個社會之中，因此在德育教育工作中應該將其目標貼近生活，與學生的生活軌跡相接軌，這樣學生就可以體會到德育教育的真實感，這種教育方式不僅容易被學生接受，同時還能加深學生對德育教育的理解。同樣的，將德育目標與學生生活貼近，學生就可以切實看到教學目標，感受到通過自己的努力可以達到該目標，體會到這個目標并不是遙不可及的。德育教育本質的還原不是教學任務，但是有利于提升學生的思想境界，有利于學生更好的解決實際思想問題，因此德育教育中應該秉承這種教學理念，使教學過程變得更富意義。

2.4及時轉化教學中教師與學生的角色

傳統教學模式中學生被動的接受知識，教師通常利用“大滿貫”的方式展開教學，這種教學模式下學生失去了主動性，對學習失去了興趣，教學質量與效率自然不高。實際上教學過程中應該將學生和教學計劃結合起來，將學生的學習主動性發揮出來，將課堂的主動權還給學生。例如《祖國媽媽，我愛您》教學中，筆者按照教學內容為學生講了一些小典故，激起學生對教學內容的興趣，然后提出問題引導學生分組討論，在教學課堂之中每個小組都要經自己的答案說出來，經過一番探討與分析之后，老師針對錯誤觀念進行糾正。這種教學方式不僅可以增強學生之間的友誼，同時還能提升學生自我思考的能力，起到意想不到的德育效果。

綜上所述，在小學教育中德育教育是非常重要的組成部分，隨著近年來教學改革的深入發展，德育教育的重要性愈發凸現出來，成為推動素質教育發展的重要課程之一，為課程改革的順利進行提供了前提和基礎。小學德育教育工作的進行，應該在以人為本的基礎上深入落實，同時與學生實際生活相貼合，將德育教育與學生的生活過程融合到一起，這樣才能為創新人才培養奠定基礎，最終以德育教育作為教育教學的重要目標，加大力度培養創新性人才。

作者:張梅 單位:遼寧省營口市鲅魚圈區紅旗小學

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