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摘要：多媒體信息技術開始廣泛應用于小學音樂教學，這一技術的應用，對于培養(yǎng)學生的審美藝術能力和提高學生對音樂學習的積極性效果顯著。筆者總結多年來小學音樂教學中多媒體手段的應用實例，探討進一步提高小學音樂審美教學的質量水平。

關鍵詞：音樂教學；多媒體應用；小學

音樂是審美教育的重要手段之一，《禮記•樂論》中有論述如“夫樂者樂也，人情之所不能免也。樂必發(fā)于聲音，形于動靜，人之道也。聲音動靜，性術之變，盡于此類。”音樂在人類生活中是不可或缺的一種藝術樣式，在美育中扮演了重要的角色。

一、審美教育與小學音樂教育

王國維先生說：“審美教育者何？培養(yǎng)其趣味而發(fā)展其美之感覺也”1。蔡元培亦有“純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。”2之言。“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發(fā)展”3。我國小學音樂教育的核心為審美教育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和對生活的樂觀態(tài)度，對其一生將產生積極的影響。音樂是一種時間的藝術，其抽象性加大了小學音樂教育階段美育教學的難度。新一代的小學音樂教師要充分發(fā)揮信息時代的優(yōu)勢，有效提高音樂審美教育的教學效果，讓學生更加全面充分的感受音樂的美。

二、媒體應用于小學音樂教育的功效

應用于教學環(huán)境的多媒體設備多種多樣，小學音樂教育多媒體教學設備主要應用電教黑板和電子白板。將多媒體應用于小學音樂教育具有如下功效：1.化抽象為形象的審美體驗功效。多媒體設備教學設備的應用，使抽象的音樂形象變得形象生動。例如:在欣賞音樂曲目教學中應用多媒體技術，為音樂配上相對應的圖片或者圖像，化抽象為形象。雙重感官系統(tǒng)的刺激，讓學生獲得更為直觀的審美體驗。2.化枯燥為生動的理論教學功效。借助多媒體教學傳授音樂基礎理論知識，使枯燥乏味的理論知識變得生動。巨大信息處理能力是多媒體設備的重要特性之一，多媒體教學設備可以將抽象的理論知識的展示、對比與應用以圖片、動畫或者游戲等形式展現(xiàn)，枯燥學習變得趣味十足。3.化零為整的知識整合功效。多媒體輔助教學可以幫助教師整合教學資源。如將校家相連，加強師生間的了解；將音像、圖畫、網絡資源等信息充分整合，拓展教學資源；實時記錄課堂師生互動情況，形成積極良好的評價和鼓勵機制；將表現(xiàn)和理論融于一體等。

三、媒體教學設備在小學音樂教育教學過程中運用

小學音樂審美教育主要包括欣賞、表現(xiàn)、樂理、編創(chuàng)等幾個層面的內容，其教學手段和方法也不盡相同。在具體的教學中，多媒體教學設備可以有如下幾種使用：1.音樂欣賞教學中的多媒體設備運用。小學欣賞教學主要通過對音樂作品藝術美感的體驗與感悟，潛移默化的培育學生美好情操。傳統(tǒng)教學要讓全體學生獲得音樂“審美的感通”體驗4還存在一定的局限性。多媒體的運用，可以將一首樂曲從樂譜到演奏全面展示，幫助學生獲得審美感知。如欣賞《阿細跳月》時用多媒體實現(xiàn)樂譜與演奏同步呈現(xiàn)，讓學生更加直觀體驗音樂處理手段，理性感受音樂的內容和感情，以此為基礎，一些教學如找到相同或類似樂樂段；指明主題變化和發(fā)展的方法等的難度就大大降低，保證了審美教育的高效實行。2.表現(xiàn)教學中的多媒體設備運用。表現(xiàn)教學在音樂審美教育中尤為重要。多媒體教學設備的運用，可以實現(xiàn)這一教學過程豐富性需求，可使一位教師的教學效果媲美多人合作教學。如用多媒體展現(xiàn)中外優(yōu)秀的自制樂器的事例，幫助學生理解樂器制作的原理、方法和手段，引導學生學習和借鑒其制作方法，鼓勵孩子創(chuàng)造美與表現(xiàn)美。同樣，通過多媒體播放設備實現(xiàn)聲部獨立與綜合，學生可以深刻地體會到合唱中各個聲部的效果及各聲部組合效果。讓學生更深入體會音樂織體的美，感受大型聲樂作品的藝術魅力。3.樂理教學中多媒體設備的運用。樂理教學是音樂教學中較為枯燥乏味的部分，因此對教學也提出了較大的挑戰(zhàn)。多媒體教學設備在此環(huán)節(jié)中充分展現(xiàn)了它的優(yōu)勢。如在音樂節(jié)拍的教學中，教師一邊播放與以節(jié)拍為主題的動畫一邊講解；設計白板顯示器游戲讓學生分組競賽，讓學生在玩中學，在學中理解和記憶。這樣的教學方式，能夠讓學生對教學內容產生較為深刻的記憶，熟練與正確的掌握音樂基礎知識，為學生更好的理解音樂作品、實現(xiàn)良好的審美能力打下堅實的基礎。4.編創(chuàng)教學中多媒體設備的運用。創(chuàng)編教學主要是全方位的培養(yǎng)學生編、創(chuàng)、演的能力，激發(fā)學生音樂審美的主動性。傳統(tǒng)教學依賴于教材提示和教師講解，因此可能會使教師無能為力學生束手無策。借助多媒體設備提供的大量信息，創(chuàng)編的難度將大大降低。如在要求將一首簡單的兒童歌曲編創(chuàng)出不同風格的教學環(huán)節(jié)中，教師運用多媒體設備展示創(chuàng)編實例，將幾種代表性的案例以對比的方式呈示出來，并對其進行歸納或演繹，讓學生多層面的感受音樂創(chuàng)編的思維過程，了解音樂的創(chuàng)編模式和結構，實現(xiàn)教學目標。

四、結語

柏拉圖說過，在教育中“我們一向對于身體用體育，對于心靈用音樂。”小學音樂教育牢牢把握“以美育人”的宗旨，高效利用多媒體教學設備，在新時代的背景下，進一步完善音樂課堂，使音樂基礎知識和音樂教育的審美、基本技能的學習與音樂藝術的審美及不同文化認知審美有機地結合，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。

作者:吳蕾 單位:江西省贛州市于都縣第三小學