導(dǎo)語(yǔ)：體操普修學(xué)生美育影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1前言

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出“：美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。”課堂教學(xué)實(shí)施美育，是教育方針的要求。任何一門課程的教育，都離不開(kāi)教育方針這個(gè)宗旨。要全面貫徹黨的教育方針，就要德、智、體、美同步發(fā)展，不可缺少或忽略其中任何一項(xiàng)，可以說(shuō)沒(méi)有美育的教育是不完全的教育。體操運(yùn)動(dòng)的顯著特點(diǎn)，就是具有藝術(shù)性，與美育教育關(guān)系密切，被稱為“健與美”的運(yùn)動(dòng)，這個(gè)特點(diǎn)決定了體操教學(xué)具有美育教育的功能，體操教育的美育功能滲透到體操教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。因此本文根據(jù)體操教學(xué)對(duì)北京體育大學(xué)教育學(xué)院體操專項(xiàng)學(xué)生身體訓(xùn)練水平、思維能力、音樂(lè)感水平，姿態(tài)美和心靈美所產(chǎn)生的影響及原因進(jìn)行分析，了解我校體操專項(xiàng)教學(xué)在實(shí)施美育過(guò)程中存在著的優(yōu)點(diǎn)和不足，以使美育能在我校體操教學(xué)中的得以更好的實(shí)施，從而使得學(xué)生審美的意識(shí)、愛(ài)美的情操、創(chuàng)美的能力、藝術(shù)美的修養(yǎng)及藝術(shù)欣賞水平得到更好的提高。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以體操教學(xué)對(duì)山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操普修學(xué)生美育的影響為研究對(duì)象，以山西師范大學(xué)體育學(xué)院2009、2010、2011、2012級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，向山西師范大學(xué)體育學(xué)院2009、2010、2011、2012級(jí)體操普修的學(xué)生共發(fā)放200份，回收190份，回收率是95%。2.2.2文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)體操教學(xué)及美育方面的期刊、論文和文獻(xiàn)資料近20篇，了解與本課題有關(guān)的知識(shí)，收集整理前人的研究成果和方法，為本課題提供理論依據(jù)和指導(dǎo)。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法收集數(shù)據(jù)資料，對(duì)收集的數(shù)據(jù)資料用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和量化分析，并以圖表的形式對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行反映。

3研究結(jié)果與分析

3.1體操教學(xué)與身體訓(xùn)練

3.1.1體操教學(xué)中運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練的概念和意義體操教學(xué)中運(yùn)動(dòng)員的身體訓(xùn)練是指在體操訓(xùn)練過(guò)程中教練員運(yùn)用各種練習(xí)手段和方法來(lái)增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的身體健康，提高運(yùn)動(dòng)員的機(jī)能水平，全面發(fā)展體操所需要的各種運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員的身體訓(xùn)練水平對(duì)技術(shù)、心理、智能的訓(xùn)練水平及身體機(jī)能、身體形態(tài)的發(fā)展起著重大的作用。高速度、強(qiáng)爆發(fā)力有助于技巧和跳馬高難動(dòng)作的完成；具有良好身體素質(zhì)可以減少慢性操作的發(fā)生；力量的增長(zhǎng)導(dǎo)致肌肉的發(fā)達(dá)，使身體形態(tài)發(fā)生適應(yīng)性變化；全面發(fā)展身體素質(zhì)有利于運(yùn)動(dòng)員的心理穩(wěn)定。可見(jiàn)，系統(tǒng)的身體訓(xùn)練是體操訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。3.1.2山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操教學(xué)對(duì)學(xué)生身體訓(xùn)練水平的影響及原因分析3.1.2.1體操教學(xué)對(duì)學(xué)生身體訓(xùn)練水平的影響由調(diào)查表1可以看出，通過(guò)體操教學(xué)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都覺(jué)得自己的力量、速度、柔韌、耐力、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練水平得到了較大程度的提高，而只有5.26%和26.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的耐力和速度依然沒(méi)有變化。3.1.2.2體操課對(duì)學(xué)生身體訓(xùn)練影響原因的分析在調(diào)查表2中我們可以知道，在山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操普修課的教學(xué)中，所有老師都會(huì)或多或少的安排學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)生課上安排得最多是壓腿、劈叉、踢腿、上肢拉伸等練習(xí)，而這些練習(xí)對(duì)于發(fā)展學(xué)生上下肢的柔韌以及身體的協(xié)調(diào)能力具有良好的培養(yǎng)作用。其次，安排較多的是倒立和腹背肌練習(xí)，這對(duì)發(fā)展身體的肌肉力量具有良好的促進(jìn)作用，同時(shí)，腹背肌和臥推杠鈴的快速練習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生速度和爆發(fā)力的發(fā)展，而所有這些動(dòng)作的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)都會(huì)使學(xué)生訓(xùn)練的耐力水平提高，同時(shí)通過(guò)跑步還能促進(jìn)學(xué)生的速度和耐力的進(jìn)一步提高，但在表中我們看到，在體操課上，學(xué)生進(jìn)行的跑步練習(xí)并不多。因此，總的來(lái)說(shuō)，在課上學(xué)生進(jìn)行的柔韌性、協(xié)調(diào)性和力量提高的較大，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n上進(jìn)行的練習(xí)較多，而速度和耐力提高的較小是因?yàn)樗麄冋n上練習(xí)的較少。

3.2體操教學(xué)與思維能力

3.2.1思維的含義及體操教學(xué)中思維的特點(diǎn)和作用3.2.1.1思維的含義思維是人腦對(duì)客觀事物間接概括的反應(yīng)過(guò)程，它反映客觀事物的本質(zhì)屬性和事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，是大腦皮層對(duì)動(dòng)作本質(zhì)進(jìn)行的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。3.2.1.2體操教學(xué)思維的特點(diǎn)體操教學(xué)中的思維具有多層次、多水平的特點(diǎn)。學(xué)生在體操練習(xí)過(guò)程中是以形象思維與邏輯思維的協(xié)調(diào)配合為特點(diǎn)。體操學(xué)習(xí)中需要生動(dòng)形象的運(yùn)動(dòng)視覺(jué)表象，所以，運(yùn)動(dòng)技能離不開(kāi)形象思維，而且在視覺(jué)表象的清晰與運(yùn)動(dòng)方面要求更高，它要求動(dòng)作技術(shù)的掌握具有一定的規(guī)范性，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析、綜合、判斷來(lái)掌握其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，這就離不開(kāi)邏輯思維。而體操學(xué)習(xí)的最終目的是體操動(dòng)作的完成，所以也離不開(kāi)操作思維。3.2.1.3思維能力在體操教學(xué)中的作用學(xué)生思維能力的強(qiáng)弱直接影響著教學(xué)的效果，把思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容和任務(wù)融入在體操教學(xué)過(guò)程中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)機(jī)能，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自學(xué)能力，從而充分挖掘他們的潛能；同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器械的感覺(jué)以及良好的自我控制能力；能夠培養(yǎng)學(xué)生正確觀察各種形象的能力，把形象思維的方法與過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)相聯(lián)系，將理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)速度、力量、靈敏、節(jié)奏、平衡、時(shí)間與空間等思維因素，使學(xué)生把動(dòng)作技術(shù)原理與身體運(yùn)動(dòng)和肌肉感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)動(dòng)與靜、表與里、局部與整體的關(guān)系加以對(duì)比、分析，反復(fù)地感知、理解動(dòng)作，能減少身體練習(xí)的工作量，起到短時(shí)高效的作用，從而達(dá)到教學(xué)的目的。3.2.2山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的影響及原因分析3.2.2.1體操教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的影響通過(guò)山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操普修課的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，有52.7%的學(xué)生認(rèn)為他們的思維能力提高的很大，28.9%的學(xué)生認(rèn)為自己的思維能力提高較大，只有15.8%的學(xué)生認(rèn)為體操課對(duì)他們思維能力的影響較小以及2.6%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)他們思維沒(méi)有影響。3.2.2.2體操教學(xué)對(duì)思維能力影響的原因分析我校體操的教學(xué)中，一是教師一般都會(huì)對(duì)所學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行形象生動(dòng)的講解和準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)作概念和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)直觀地觀察和語(yǔ)言的啟發(fā)，就會(huì)在大腦中初步形成動(dòng)作的表象，了解動(dòng)作的程序、結(jié)構(gòu)，明確動(dòng)作的時(shí)間與空間的關(guān)系，建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系。二是課上教師通過(guò)設(shè)疑、提問(wèn)的手段發(fā)展思維，學(xué)生在進(jìn)行體操學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中，往往會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題，老師鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，并可以解釋性的回答問(wèn)題，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善思勤問(wèn)好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。三是從表中我們可以看出山西師范大學(xué)體育學(xué)院大部分教師上課的內(nèi)容都比較豐富，教學(xué)方法也比較新穎，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能引發(fā)求知的欲望，才會(huì)積極的思考。在教學(xué)中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，就要從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中尋找突破口，不能因循守舊，主動(dòng)突破教材定式與習(xí)慣性框框，補(bǔ)充具有當(dāng)?shù)靥厣W(xué)校特點(diǎn)或時(shí)尚活動(dòng)的靈活、豐富教學(xué)內(nèi)容。四是有以小部分的教師課上還通常采用逆向思維的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在一般情況下，體操教學(xué)規(guī)律是正確的示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，而教師有目的地從正確動(dòng)作的反面或錯(cuò)誤動(dòng)作開(kāi)始，讓學(xué)生思考，學(xué)生會(huì)有迫切解迷的心理，這更能激活學(xué)生的興趣和積極的思維，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察與思考，從而讓學(xué)生從多種角度思考。

3.3體操教學(xué)與姿態(tài)美

3.3.1姿態(tài)美的含義姿態(tài)是人體處于某種姿勢(shì)時(shí)的形態(tài)，姿勢(shì)是指人在日常生活中處于靜止或活動(dòng)時(shí)身體各部分位置的相互關(guān)系。良好的姿態(tài)就是指人體各部分配合所表現(xiàn)出來(lái)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美感，即姿態(tài)美。通常人們將立、走、坐、臥的姿勢(shì)視為人的最基本姿勢(shì)。姿態(tài)美要求人的一舉一動(dòng)、一顰一笑都是協(xié)調(diào)的，坐立時(shí)要優(yōu)美挺拔，顯得精力充沛；行走時(shí)，要抬頭挺胸。良好的身體姿態(tài)是形成一個(gè)人氣質(zhì)風(fēng)度的重要因素，從一個(gè)人的姿態(tài)可以反映他的風(fēng)度和氣質(zhì)。古人云“立如松、坐如鐘、行如風(fēng)、睡如弓”無(wú)疑就是對(duì)生活中姿態(tài)美的真實(shí)寫照。我校學(xué)生正處于青春發(fā)育旺盛時(shí)期，精力充沛，興趣廣泛，接受新事物快，加之愛(ài)美之心人皆有之，因此，學(xué)生們都渴望自己擁有健美的體型和良好的氣質(zhì)。3.3.2體操教學(xué)中姿態(tài)美的要求體操是一項(xiàng)講究形體藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別注意運(yùn)動(dòng)員的姿態(tài)，姿態(tài)不美就會(huì)使運(yùn)動(dòng)技術(shù)遜色。有的學(xué)生在體操教學(xué)中因沒(méi)有重視基本姿態(tài)的訓(xùn)練，當(dāng)其體操運(yùn)動(dòng)水平達(dá)到一定程度之后，其基本姿態(tài)方面的缺陷就會(huì)直接影響動(dòng)作質(zhì)量的完成。如：支撐動(dòng)作時(shí)膝蓋彎曲、縮肩、含胸，做動(dòng)作過(guò)程中出現(xiàn)瞬間屈膝、勾腳，這都影響了動(dòng)作的質(zhì)量，盡而影響了最后的考試成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也直接受到了影響，這些都是因?yàn)樵隗w操教學(xué)中基本姿勢(shì)不過(guò)關(guān)引起的。體操教學(xué)對(duì)站、立、走、跑、跳等姿態(tài)都有其基本要求。如：站立姿勢(shì)是基本體操教學(xué)中最簡(jiǎn)單也是最基本的姿勢(shì)，它的基本要求是正直、挺拔、抬頭、挺胸、沉肩拔背、大腿內(nèi)收，表現(xiàn)出氣度軒昂、富有朝氣的良好氣質(zhì)和形態(tài)。而在做動(dòng)作時(shí)要求身體團(tuán)緊而不松懈，下肢的基本動(dòng)作要符合開(kāi)跨、直膝、繃腳尖的基本要求。一個(gè)具有良好體操意識(shí)和審美意識(shí)的運(yùn)動(dòng)員能夠時(shí)時(shí)處處控制自己姿勢(shì)、韻味，做到一邁步、一舉腿、一抬頭、一挺胸都能給人以美感。3.3.3山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操普修教學(xué)對(duì)學(xué)生姿態(tài)的影響及原因分析3.3.3.1體操普修教學(xué)對(duì)學(xué)生姿態(tài)的影響通過(guò)對(duì)山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操普修學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見(jiàn)表5），在體操教學(xué)過(guò)程中所有學(xué)生都感到自己的身體姿態(tài)都得到了一定程度的改善，而且有52.9%的學(xué)生認(rèn)為自己的姿態(tài)改善得很大，有23.7%的學(xué)生認(rèn)為自己的姿態(tài)改善的較大，只有18.4%的認(rèn)為改善的較小。3.3.3.2體操普修教學(xué)影響學(xué)生姿態(tài)改善的原因分析調(diào)查結(jié)果表明（見(jiàn)表6），學(xué)生在體操普修學(xué)習(xí)之前，只有五名學(xué)生對(duì)體操姿態(tài)要求的意識(shí)較深，由此可知學(xué)生在入學(xué)前對(duì)體操姿態(tài)的認(rèn)識(shí)并不了解，而學(xué)生姿態(tài)之所以提高主要是由于兩方面原因，一是因?yàn)閷W(xué)生在做動(dòng)作時(shí)教師對(duì)他們姿態(tài)教學(xué)的要求較高，二是因?yàn)榻處煏?huì)課上安排學(xué)生進(jìn)行一些專門性的身體姿態(tài)練習(xí)，在表7中可以看到山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操老師在課上都會(huì)或多或少的讓學(xué)生進(jìn)行姿態(tài)練習(xí)。除以上因素影響學(xué)生的姿態(tài)外，我校體操課上還存在著一些其它方面的因素促進(jìn)了學(xué)生姿態(tài)美的提高，但對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)其影響較小。

3.4體操教學(xué)與心靈美

3.4.1心靈美的含義及內(nèi)容“德、智、體、美”全面發(fā)展的教育方針歷來(lái)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主導(dǎo)思想，教書(shū)育人，就是不僅對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想、道德、意志品質(zhì)等心靈方面進(jìn)行教育。心靈美是對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界美的教育，它是有組織，有計(jì)劃進(jìn)行的，通過(guò)生動(dòng)、鮮明、具體的活動(dòng)來(lái)激蕩學(xué)生的情感，產(chǎn)生感性的共鳴。人心靈美的內(nèi)容是多方面的，它既包括公正、誠(chéng)實(shí)、謙虛、禮貌和友好等道德品質(zhì)的美，也包括刻苦、頑強(qiáng)、勇敢、果斷、積極、自信心等意志品質(zhì)的美。3.4.2山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操普修教學(xué)對(duì)學(xué)生心靈美培養(yǎng)的影響由調(diào)查表8可以看出，通過(guò)山西師范大學(xué)體育學(xué)院體操普修課的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生的自信心都得到了提高，而且大部分學(xué)生都認(rèn)為自己的自信心提高的較大，除此外，體操教學(xué)還使大部分學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和頑強(qiáng)拼搏的精神也得到了提高，同時(shí)，還提高了他們團(tuán)結(jié)互助的能力，甚至增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)主義熱情。

4結(jié)論

（1）體操教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體訓(xùn)練水平要求較高，通過(guò)我校體操普修的學(xué)習(xí)學(xué)生的身體訓(xùn)練水平均得到了提高，但學(xué)生的力量、耐力和速度素質(zhì)提高的較小。（2）體操教學(xué)能有效的促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，在體操普修課訓(xùn)練過(guò)程中，大部分學(xué)生認(rèn)為自己的思維能力提高的很大或較大，只有一小學(xué)生覺(jué)得提高的較小或沒(méi)提高。（3）體操教學(xué)能夠改善學(xué)生許多不良的身體姿態(tài)，通過(guò)普修課的學(xué)習(xí)學(xué)生的身體姿態(tài)均得到了較大的提高。（4）在體操普修教學(xué)過(guò)程中能有效提高學(xué)生的道德意識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，還能很好地促進(jìn)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

作者：黃志高工作單位：山西師范大學(xué)體育學(xué)院