導(dǎo)語：名字的教育啟示研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

要：一個富有吸引力的名字由于迎合了他人的審美心理、寄托了長輩的期望，故名字的主人更容易贏得他人的注意力并脫穎而出。這背后反映的是父母的文化層次與經(jīng)濟水平，實質(zhì)上一種隱性的不公平。因此，教師應(yīng)注意到名字引起的偏差，不能“以名取人”；父母要意識到名字中蘊含的價值，不至于讓孩子無意中輸在一生相伴的名字上。

關(guān)鍵詞：名字：審美心理；期望心理；隱性的不公平；啟示

名字作為一個人區(qū)別于他人的重要符號，具有十分重要的意義。古人迷信地認為，“姓名”即“性命”也。名字能決定一個的命運。這種論斷。也常反映在我們的生活經(jīng)驗中：大凡有所建樹之人，都有一個不錯的名字。事實上，許多調(diào)查和心理實驗也表明名字對于一個人學(xué)業(yè)與事業(yè)的重要性。例如。英美等國研究人員發(fā)現(xiàn)，(1)名字如果經(jīng)常受到積極評價，與學(xué)業(yè)成績有高的正相關(guān)；(2)古怪名字常受到貶抑和嘲笑，影響人格發(fā)展；(3)不喜歡自己名字的人，自尊也較低；(4)姓名中的首字母排序越是靠前，越有可能在事業(yè)取得成就。英美等國對于這種現(xiàn)象，稱之為“字母歧視”(AlphabeticalDiscrimination)。在國內(nèi)，華南師范大學(xué)張積家教授最近的研究表明，(1)名字在個體吸引力評定中有重要作用：(2)名字有重要的社會心理功能，給子女命名應(yīng)注意利用名字的積極影響，避免名字的消極作用。那么，名字背后的玄機究竟是什么呢?

一、名字背后的玄機

(一)審美心理

魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中說，漢語、漢字具有“三美”：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三，也?！弊鳛橐詽h字為載體名字，人們往往忽視其內(nèi)存的美感。事實上。一個富有吸引力的名字，往往或含有豐富的文化內(nèi)涵，儒雅蘊藉，動人心腸；或讀起來擲地有聲，音律動聽；或看起來形勢優(yōu)美，令人過目不忘。而人與人初次交往時，所獲得的他人信息有限，名字信息就可能成為判斷他人社會背景、性格特征等的依據(jù)，并進而影響到個人的好惡和評價。盡管人們都意識到這種判斷不一定可靠。甚至是以偏概全。但仍愿意這么做，從而形成一種“暈輪效應(yīng)”或“刻板效應(yīng)”。這等于是說。一個人會因為他富有吸引力的名字，引起他人的特別關(guān)注與好感。而這種關(guān)注與好感，實質(zhì)上是一種積極的暗示，它對一個人的影響毋庸贅言。

筆者在與同學(xué)交流實習(xí)體會時，普遍都感受到：被點名提問到的學(xué)生往往是那些名字富有吸引力的學(xué)生，而且他們不會辜負實習(xí)老師的期望，一般都能正確回答所提之間；班級里最為活躍、實習(xí)老師最先認識與接觸往往也是這些學(xué)生。這種實習(xí)體會也從一個側(cè)面說明審美心理與名字之間存在著緊密的聯(lián)系。

(二)期望心理

名字絕大多數(shù)為家庭的長者(父母或祖父母)所起，或多或少、有意無意反映了父母對子女的期望。例如，許多名字當中就蘊含著對生命的追求與祝愿、對富貴的向往與渴望、對美德的眷顧與景仰等。從優(yōu)勢動機理論上看，父母對子女的期望如果反映到了名字上，一般是比較強烈的期望或者是比較重要的期望。一方面父母借助與取名寄托心理有關(guān)的行為影響子女：另一方面是子女借助對自己名字的理解以及周圍人群對名字意義的理解而產(chǎn)生相應(yīng)的行為。名字中內(nèi)含的寓意，會給人帶來愉快的聯(lián)想，甚至成為激勵人積極進取的動力。“好孩子是夸出來的”這句俗語講得正是這個道理(與此對應(yīng)的是心理學(xué)上的“皮格馬里翁效應(yīng)”)。在通讀名人傳記時，我們更是能感受到長輩給子女取名所蘊藏的學(xué)問與期望。

然而，筆者在實習(xí)時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的名字寓意是消極的。由于漢字諧音、結(jié)構(gòu)可以自由拆解的緣故，這些名字往往給人帶來不愉快的聯(lián)想，進而成為別人嘲弄的笑柄。這樣的名字實在令人不敢恭維!這背后的原因，自然與父母的素質(zhì)有莫大關(guān)系。

(三)一種隱性的教育不公平

一個富有吸引力的名字，迎合了他人的審美心理，寄托了長輩的期望心理。但如果僅僅認為富有吸引力名字的主人比常人有不俗的表現(xiàn)，是在這兩種心理效應(yīng)的影響下，那未免太武斷了。那么，名字幕后又深層次地隱藏了什么呢?

從某種意義上講，富有吸引力的名字是一種稀缺資源，并不是人人都可以唾手可得。第一，它需要取名者的努力挖掘與善于思考。富有吸引力的名字之所以能營造一種美感，寄托某種期望，引起他人的注意和好感，就源于它蘊藏了豐富的文化信息。一個小小的名字，可能取自詩、詞、曲、對聯(lián)的某個字詞，也可能直接來源于一個典故或寓言。第二，取名者事先就意識到一個富有吸引力的名字，在心理因素上占盡優(yōu)勢，會給名字主人的成長起到推力作用。而以上兩點，某種程度上反映了家長的文化素質(zhì)。許多研究資料表明，父母文化階層愈高，子女報考大學(xué)被錄取的可能性一般也愈大，以后取得的成也就愈大。進一步而言，父母文化階層愈高，相應(yīng)的經(jīng)濟收入愈高，子女接受高質(zhì)量教育的機會愈大，在學(xué)業(yè)上獲得成功的機會也就愈大。相反，名字平平毫無吸引者，其父母文化層次也較低。父母文化層次越低，經(jīng)濟能力往往越較低，不僅無法給子女提供一個優(yōu)良的家庭教育環(huán)境，而且沒有能力讓其子女接受優(yōu)異的教育，例如請家庭教師、參加培訓(xùn)班、上貴族學(xué)校。

從中可見，這實際上是一種教育上的不公平：名字富有吸引力者的背后是文化階層相對較高、經(jīng)濟水平不錯的父母：一個響亮動聽、與眾不同的名字，反映的不只是表面上所贏得的注意力與期望值，更重要的是它反映了背后后父母文化層次與經(jīng)濟能力。而名字稀疏平常者，由表及內(nèi)都處于劣勢。當然，這種不公平是極為隱蔽的，是教育上“馬太效應(yīng)”的寫照。

二、教育啟示

目前，中小學(xué)都在大力呼吁教師“叫出學(xué)生的名字”。在一項“是什么讓學(xué)生覺得自己重要”的教育調(diào)查中，很多學(xué)生認為多喊他們的名字就會給他們以積極的暗示。美國的卡內(nèi)基在其《如何贏得朋友并影響人們》的一書中，提出了6條讓別人喜歡的方法，其中一條就是“要記住名字是一個人所有語言中最美、最重要的事情”。然而，根據(jù)上文的分析，教師在積極倡導(dǎo)和實踐“叫出學(xué)生的名字”時，由于在審美心理的作用下，名字富有吸引力者無疑占有先機、贏得更多的關(guān)注與好感。因此在意識到這個問題后，教師要克服這種心理，無論是對名字新穎者，還是普通者，都要一視同仁、客觀公正。在評價學(xué)生時，應(yīng)注意到名字引起的偏差，不能因為學(xué)生擁有一個好名字，而把所有美好的期望與良好特征都往他身上堆，也不能因為學(xué)生俗氣的名字。望“名”生義，把所有不美好的刻板印象放在此生的腦門上。相反，對于名字平庸者，教師要意識到此生的家境也可能一般，甚至貧寒，故在平時應(yīng)適當給予更多的關(guān)注與理解。

基于以上認識，作為家長，尤其是文化層次不高的家長。尤應(yīng)充分意識到名字所蘊含的力量。家長給孩子取名時，一定要謹慎，不能等閑視之或隨心所欲；名字不能太俗氣，不要太雷同，不要顛倒名字性別傾向，更不要讓人聯(lián)想到不積極、不健康的寓意。在取名方面，日本人就相當重視。嬰兒的父母一般是在嬰兒出生后的第七天。便于工作邀請婚姻介紹人、親友、醫(yī)生、助產(chǎn)士等一起參加小孩的“命名儀式”。這種集思廣益的取名之法，無疑有很多優(yōu)點，值得家長學(xué)習(xí)。針對這種隱性的不公平。如果可能。政府部門或?qū)W校應(yīng)當成立一些咨詢機構(gòu)，免費為這些文化層次不高父母在給子女取名時提供服務(wù)。這種機構(gòu)不僅有利于治理當今取名中的一些混亂現(xiàn)象，更重要的是它不至于讓一些學(xué)生無意中輸在一生相伴的名字上。