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一、為學生創造良好的數學學習環境

1.教師要規范使用教學語言。在數學教學活動中，數學教師需要樹立較強的責任意識，不僅要將教學目標放在教學工作的首位，而且要高度重視學生的心理健康教育，近年來屢屢爆出由于學習壓力大，造成學生自殺的新聞，因此在教學活動過程中，教師要重視為學生營造愉快的教學課堂環境，因為當代社會對學生的要求較高，包括家長方面、教師方面、學生自身方面等，這些都是造成學生具有較大壓力的因素，加之數學教學內容對于初中學生而言，具有一定的難度，而每個學生應對學習壓力以及其他壓力的能力不同，極度缺乏心理調節能力，因此數學教師要為學生提供零壓力學習環境，采取語言疏導的方式，在課堂中規范自己語言表達方式，切不可用語言刺激學生，重視學生敏感心理，使其能夠放下戒備，參與到教學活動中，要給予學生教學幫助，并積極地鼓勵學生，使其能夠樹立學習的信心。2.增加教學活動，營造學習氛圍。教學的同時還可以多融入一些教學活動，營造愉快的教學氛圍，使得學生能夠保持愉快的學習狀態，譬如：在學元二次方程時，這一部分對于學生而言，具有一定的難度，有些學生其心理承受能力較差，極易出現厭學的情況，針對此種情況，教師可以采取小組比賽的方式，為學生提供物質獎勵，調動學生參與的積極性，將基本的理論知識點作為比賽的內容，讓各個小組成員比賽看哪個小組掌握的知識點較多，并加入學生試講環節，把學生極易混淆的知識點作為比賽講解內容，既可以照顧學習能力差的學生的情緒，幫助其處理不懂的數學問題，還可以鍛煉學生各方面的表達能力。

二、通過小組合作方式，構建人際關系

在初中數學課堂中，其教學重要內容還是數學知識，而心理健康教育主要是通過教學環境與教學方式來展現出來的，其主體是教師，由教師引導學生，使其能夠自我調節心理健康問題，進而能夠增強學生的心理承受能力。初中學生的心理健康問題，其中有很大程度上是來源于人際關系，初中學生處于轉變階段，尤其是女孩子的情緒變化較大，對于人際關系的處理不到位，進而使其心理健康出現問題，而男生的問題主要是來源于家庭與學習方面，這一階段的學生個性較為明確，極其有主見，但同時也是極易被教化的，因此數學教師在開展教學活動時，可以通過創建學習小組的方式，并且這個學習小組不是固定不變的，數學教師要與班主任做好溝通，并且要善于發現學生之間存在的矛盾，將存在矛盾的同學，安排在同小組內，增強學生之間的交流與溝通，以此來化解同學之間的尷尬，使其能夠和好如初，進而緩解同學之間矛盾，通過組建數學知識學習活動，以此來增加學生之間的合作。

初中數學教學課堂中，融入心理健康教育具有現實性與可行性，這需要數學教師充分的發揮其自身的力量，從構建良好的學習環境入手，善于使用數學哲理來揭示生活道理，引導學生處理好人際關系，樹立數學學習信心，同時數學教師還需要與學生加強溝通與合作，與學生做朋友，拉進與學生之間的距離。

作者:趙軍 單位:內蒙古呼和浩特市第十五中學