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【摘要】由于時代的不斷進步，人們的文化意識以及文化水平得到了很大程度上提升的同時，對于孩子的教育也越來越重視。現階段，在實際的幼兒園工作開展階段，教師所制定的目標大多都是以識字認數為主，教學活動的進行不具備豐富性以及趣味性，不能讓幼兒主動的參與到活動中。所以，為了可以更好地促進幼兒成長，教師應該本著寓教于樂的原則，結合教學內容，合理地設置教學活動，保證活動的趣味性可以得到提升。

【關鍵詞】寓教于樂；幼兒園；學前教育活動

在以往的幼兒園學前教育活動進行和開展過程中，其主要目標就是要強化孩子的認知能力，加大對幼兒素養的提升。雖然，這樣的教學目標具有可行性，然而，在實際的教學階段，教師卻不能深層次的對幼兒的想象力以及創造力進行挖掘，沒有結合幼兒的實際特點以及興趣愛好，有針對性的對幼兒進行引導，進而使得幼兒在學習階段不能主動地參與到教學活動中。對此，為了可以對這一弊端進行改進，教師應該強化幼兒多方面興趣的培養，讓幼兒在玩中學，在學中成長。

一、幼兒園學前教育活動的發展現狀分析

現階段，在實際幼兒園學前教育活動進行和開展階段，雖然教師已經逐步意識到寓教于樂的重要性，并積極地開展教學活動，力求可以對幼兒的學習積極性進行調動。但是，結合目前的教學游戲分析，很多游戲活動的開展依舊比較傳統，多數都是：老鷹捉小雞等[1]。當然，這些游戲可以在一定程度上對幼兒的靈活性進行鍛煉，然而對于幼兒的思維發展層面，卻不會有太大的提升。并且，由于時展進程推進速度的不斷加快，很多幼兒對于傳統游戲已經失去了興趣，參與性不高，阻礙了教學效率的進一步提升。

二、提高幼兒園學前教育活動有效性的具體方案分析

（一）強化對教育活動內容的革新，保證幼兒健康快樂的成長。在以往的幼兒園學前教育活動進行過程中，雖然活動的開展也涵蓋了一定的趣味性，但是，在知識層面，教師的重視程度明顯不足，活動的進行缺乏知識的支撐，知識的滲透相對淺顯，對幼兒的多方面成長并不能起到太大的作用，從而影響了寓教于樂理念價值的發揮。所以，教師在今后的教學期間，針對教學活動的開展，除了要將游戲作為側重點之外，還應該加大知識的融合力度，以便幼兒可以朝著多個層面發展[2]。在具體的活動來展過程中，教師應該將教學內容作為主要的鋪墊，確保教育活動的開展可以充分體現多層次性，讓幼兒在游戲中感受到快樂，并自覺地學習更多知識，提升自身的認知的能力，進而讓幼兒可以快樂且健康的成長。（二）側重語言的溝通以及交流，培養幼兒良好學習習慣。在具體的幼兒園家教育工作開展過程中，要想保證教育活動具有較強的科學性以及高效性，那么在教學階段，教師應該側重語言的溝通以及交流。因為對于幼兒來說，由于其年齡相對較小，對于很多事物都比較好奇。所以，在進行活動的時候，幼兒肯定會產生很多的疑惑。而教師如果不能將這些疑惑全部解決掉，那么就有一定會影響教學的效率以及質量。此外，由于幼兒所生長的環境不一樣，那么幼兒之間的興趣愛好也會存在較大的差異性，比如：一些幼兒喜歡模仿游戲，一些幼兒喜歡跳繩游戲等。故而，教師在開展教學階段，應該結合幼兒的具體情況，強化游戲情境的創設，調動幼兒參與互動的興趣。幼兒通過教育活動的熏陶，其在心靈層面，一定會產生很大的改變，而這一背景下，教師要第一時間與幼兒進行溝通，及時的對幼兒進行引導和糾正，進而讓幼兒的能力以及素養可以從多個角度提升[3]。（三）加大教學語言的轉變力度，確保教育活動開展的趣味性。在幼兒園的實際教學工作進行過程中，教育活動開展的順利與否，質量的高低與否，都需要教師的引導以及教誨。并且，在教學中，教師應用的語言如果具有較強的幽默性，那么也對在一定程度上對幼兒的心靈進行感染。所以，為了可以更好的提升教育活動有效性，教師應該強化對自身知識體系的豐富，不斷對自身的語言文化素養進行提高，能夠在教學中對活動的開展進行合理的規劃，用較為幽默的語言進行講解，讓幼兒可以樂在其中，學在其中，提升幼兒的能力。

對于正在處于幼兒階段的孩子來說，其是智慧萌芽的伊始。所以，幼兒園在開展學前教育工作階段，應該強化對教學活動的重視，在結合幼兒實際特點以及認知水平的基礎上，采用相對合理的方式，有效的對教學活動進行開展，讓學習氛圍更加快樂，促進教學活動的趣味性以及豐富性，確保幼兒可以通過游戲活動，自然地學習到知識，提升幼兒的綜合能力，從而讓幼兒朝著良好的方向發展。

參考文獻：

[1]紀明莉.寓教于樂——提高幼兒園學前教育活動的有效性[J].中國校外教育,2019,23(31):158-159.

[2]陸莉.如何提高幼兒園數學教育活動提問的有效性對策以及方案[J].現代閱讀(教育版),2018,17(02):220-221.

[3]張沿.利用交互式白板提高幼兒園科學教育活動的有效性[J].中國現代教育裝備,2019,17(22):140-141.

作者:王娟 單位:通渭縣幼兒園