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摘要：本文強調了多媒體課件質量的優劣對教學效果的影響，并從制作多媒體課件的設計思想、原則、方法和藝術性等方面介紹了如何提高多媒體課件的質量。

關鍵詞：課件質量；心理學；教育性；軟件工程；藝術性

隨著教學改革的不斷深入，多媒體教學被廣泛的應用于教育領域，與“黑板+口述”的傳統教學方法相比，它有效的提高了教學效率和效果，教育信息化已經成為現代教育的新主題。但是，現在我們老師使用的課件大部分都是自己編寫的，質量參差不齊。試想如果老師使用的是一個質量不高的課件，那么再好的環境和設備對教學效果都發揮不了大的作用，因此課件的質量嚴重影響著多媒體教學的效果。那么，如何才能制作出高質量的多媒體課件呢?本文就自己的實際經驗提出幾點粗淺看法。

1課件的設計要遵循心理學的原則

多媒體課件設計與制作是一個復雜的系統工程，它涉及到認知心理學、教育心理學、學習心理學、發展心理學、影視心理學等心理學知識，特別是人們普遍的認識心理學。教育學中的認知構建主義認為一個完整的教學過程應包括刺激——反應——加工——遷移等環節。學習的過程就是外界對大腦進行刺激，使大腦對這種刺激做出一定的反應，反復的刺激——反應，才能使這種反應得到強化和加工，通過個體的主動構建，最后將這種反后的信息保存在大腦中。另外在知識遷移的質和量上，心理學家Treichler經過大量的實驗證明人類獲取信息的83．5篇來自視覺，11篇來自聽覺。對所遷移信息記憶的時效性方面，人能三小時后能記住聽到內容的30％，三天后降為15％：三個時后能記住看到內容的70％，三天后降為40篇；但如果視聽覺并用，三小時后仍然能記住90％，三天后還可保持75％。

課件是一種集文本、圖形、圖像、動畫、音視頻于一體的新型高效的教學工具，我們就要充分發揮它多種媒體的作用，通過聲音、色彩、動畫等調動學習者所有活躍的思維細胞，強化對各種感官的刺激，使所提供的信息得到最大限度的遷移。多媒體課件作為教師向學生傳授教學信息的工具，它的設計要符合教育學中的認知規律，遵循由易到難的漸進性的原則，從而容易激活學習的原有知識經驗，利于原有的認識結構同化和索引新知識，加速新知識的遷移和鞏固。

2課件的設計要遵循教育性原則

教學內容是課件賴以生存的生命線，任何形式的課件都是為教學內容服務的，離開了教學內容，再好的形式也是隔靴搔癢。因此在設計課件時，要深入鉆研教材，圍繞教學大綱，結合教學的實際需要，突出教學重點和難點，把握好節奏、深度、分量，將教學內容和教學思想有機地結合起來。這里所說的內容也包括一定量本學科領域的前沿知識和最新動態。

隨著社會對人才需求的變化，教育教學體系改革也在不斷地推進和深入。這就要求課件的設計還必須緊跟教學體系改革的步伐，注重培養學生的創新意識、創新能力和認知能力。通過合理的教學設計將教學信息最大限度地遷移到學習者的大腦中，同時在教學設計中還要注意學生認識能力和創新意識的培養，啟發學生進行創新學習，“授之魚，不如授之以漁”，我們的教育目的不只是讓學習者學會課本上的內容，更重要的是要學會發現問題，解決問題的方法和能力以及創新能力，使他們掌握創新的鑰匙。

因此在現代教育理念指導下的教學設計，在教學目標、教學過程、測評方法等環節與傳統的設計不同。例如在講授“二進制”這一內容時，我們可以設計成先給出二進制的概念，再講二進制數的特點以及二進制與十進制的相互換算，然后讓學生自己練習相互換算，也可以設計成先讓學生認識十進制的特點，讓學生自己在十進制特點的基礎上總結二進制的定義和特點，然后讓老師對學生的總結進行補充，最后由學生自己類推八進制、十六進制的特點。后一種教學設計不僅教會了學生二進制，而且還教會了學生任意進制，加深他們對進制本質的理解，有利于提高學生的自學能力和創新意識。

3采用軟件工程方法開發課件

軟件工程是采用工程的概念、原理、技術和方法來開發與維護軟件的一門工程學科。它的基本思想是將開發軟件當作生產一個工程產品來處理，把產品的開發過程劃分為若干個相對獨立又有明確任務的階段，同一階段的任務盡可能相同，逐步完成每個階段的任務，最終完成整個產品的生產過程。課件作為一種教學用的計算機應用軟件，我們采用軟件工程的思路來開發，不僅可以提高課件的科學性和教育性，還能夠極大地提高整個課件的穩定性和可維護性。在采用軟件工程方法開發課件時，將開發課件的步驟與軟件生命周期的階段一一對應。

第一階段就是計劃階段，包括制定開發課件必須完成的總任務和達到的總目標，對此進行可行性分析，制定開發計劃。第二階段即課件開發階段，進行需求分析，明確教學目的，制定課件的大體框架，完成教學設計和腳本制作，并按既定的教學設計思想選用合適的開發工具制作課件，并用圖像、聲音、動畫等予以潤色。最后一個階段就是測試，通過在不同的運行環境、操作系統及一些有意識的誤操作測試課件的穩定性;通過反復運行，測試課件超連接是否正確，動畫與解說詞及內容是否同步。

4課件的制作要講究藝術美

課件是一種集多種媒體于一體的混合體，合理地組織搭配這些媒體，有利于調動學生的各種感官，使學習者在充滿視覺美的氛圍中、輕松愉悅的環境中構建新知識。這樣學習者就會覺得學習不再是一件乏味枯燥的事，而是在欣賞一件精美的藝術品。試想，假如使用一個純文字化的課件，大片的文字材料，偶爾配一些簡單堆積的圖片，或一些單調刺耳的聲音，加上或昏暗或艷扎的色彩，這怎么能夠激發學習者的學習興趣呢?甚至還不如“粉筆加黑板”的傳統教學的效果。

具體來說，在課件界面的整體布局上要做到中心均衡，主次分明，圖形圖像輪廓平滑清晰，色彩豐富均勻。對于圖形圖像可以先用flash對其邊沿進行處理，再用photoshop等工具進行著色和打光，這樣圖形圖像不但色調柔和逼真，而且占內存小。對于動畫我們先用3ds.max制作，再用Animotor等工具處理，這樣不但能提高動畫的輸出速度，而且畫面流暢形象。對于文本要做到筆畫豐滿，大小有別，主次分明，呈現方式不宜過于活躍，以免分散學習者的注意力。

對于著色要遵循大統一，小對比，冷為主，突出重點的原則，即在整個課件中選用某一冷色系色彩作為主背景，選擇清晰明快簡潔的色彩為文本色彩，與背景形成小的對比，對于重點、概念等需要強調的部分選用清晰度較高，對比較強的色彩以提高學習者的注意力。解說詞內容緊貼畫面內容，語言力求通俗。在背景音樂的選材上要做到素材典型，格調和諧，高信噪比，從而使學習者在情感上形成共鳴。

為了達到資源共享和滿足不同學習者的需要，多媒體課件也逐步向網絡化、智能化方向發展。在開發多媒體課件時，還需要專業課程老師、課件論證專家、多媒體技術專業人員、軟件開發人員及測試維護人員的通力協作，才能緊跟教改的步伐，制作出高質量的多媒體課件。