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【摘要】：多媒體網絡教學是現代教育技術在教育教學上的運用。本文結合近年來的實踐，總結了把多媒體教學手段應用于幼兒園語言活動中的作用。

本文認為，運用多媒體教學手段，首先能優化教學情境，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境，激發幼兒的學習興趣；其次能優化教學內容，將深奧抽象的知識從多層次、多角度呈現，使得教育內容變得可視、可聽，幼兒易于感知、理解、接受；再次能優化教學過程，充分運用多媒體計算機的界面交互功能，主動控制教學過程，通過人機對話方式，充分發揮幼兒的主體作用；最后，能激發幼兒情感，培養幼兒創造思維，運用多媒體的立體效果，為幼兒營造一個充滿情感，如臨其境的語言氛圍，從而啟發幼兒的創造性思維。

【關鍵詞】：多媒體教學手段語言活動運用

現代教育技術是教育與科技相結合的產物，尤其是多媒體技術，它集圖、文、聲、像為一體，其傳輸信息的方式具有形象生動、信息刺激強，時空寬廣等特點，它的應用，使我們的教育手段進入了一個現代化的全新時期。近年來，我與教師同行通力合作，嘗試把多媒體這一教學手段適當地應用于幼兒園的語言教學活動中，它對優化教學法，激發幼兒的學習興趣，起到了積極的促進作用。

一、優化教學情境

美國心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對新學材料的興趣。”孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣是學生獲得知識，擴大眼界，豐富知識經驗的最重要的推動力。多媒體技術綜合運用形、聲、色的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們學習。

例如：大班散文詩欣賞《秋天的雨》，散文詩欣賞教學時往往比較枯燥，乏味，在運用多媒體技術后，將靜態的平面的畫面變動態、生動形象的情景，同時背景音樂輕輕響起《秋日的私語》，雨滴答滴答地從天空中落下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵美麗的菊花盛開了，銀杏變黃了，楓葉變紅了，果子成熟了，誘人的糖炒粟子冒著香氣，秋天的落葉慢慢地從樹上飄落下來，人們忙著采摘果子……在這種詩情畫意的教學情境中，幼兒的注意集中，興趣濃厚，積極主動把所聽、所看到的秋天告訴大家。活動中有聲有色，情景交融，個個投入，幼兒充分感受到了散文中所表現的意境，感受到了文學作品中的文字美。

二、優化教學內容

多媒體技術可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，以圖、文、聲像并茂地從多層次、多角度地呈現，創造立體性的教學空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化，便于幼兒掌握，使得教學內容變得可視、可聽，易感知、理解新知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。

例如：大班兒歌《小朵朵看畫》，是一首反映現代科學，現代生活的兒童詩歌。向幼兒介紹宇宙飛船，立體交叉公路、海底采油，農村電氣化等具有強烈時代氣息的事物。其難點是讓幼兒理解兒歌內容。我們運用電腦動態、逼真的模擬，將此教學內容躍然于屏幕上：宇宙飛船進入藍藍的天空，飛到月亮、太陽……這些星球上去，藍藍的大海中一個個井架，石油鉆探機在海底采油……讓幼兒在理解的基礎上充分欣賞詩歌，使其進入詩歌特定的美的意境中，在清晰、動感的畫面中化解難點，取得良好的教學效果。

三、優化教學過程

多媒體計算機具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據教學的需要進行調控，快捷交互、方便的播放功能避免了錄音、錄像機因倒回播放而中斷教學分散幼兒注意力，影響幼兒思維等弊端的發生，教師能更主動控制教學過程，從而增強教學效果。人機對話方式，改變了單一的教師講述形式，同時為幼兒提供了豐富的素材，又可以使幼兒在此基礎上發現其他問題，得到其它結論，充分發揮了幼兒的主體作用。與媒體進行雙向交流，還能讓幼兒及時得到計算機的鼓勵與幫助。

例如：大班語言“小動物找工作”，其重點是學習“因為……所以……”的句式，通過多媒體技術將小動物、各種工作圖片進行編輯、組合，同時配以音響效果。教學法過程中運用視聽與啟發、講解相結合，引導、啟發幼兒思維。整個教學在教師自由靈活的調控中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。幼兒操作的練習，采用人機交互的游戲形式幫助幼兒學會句式，畫面上出現四種小動物和四種工作，幼兒通過自己的分析判斷進行匹配，并說出原因。當匹配成功時計算機中的小動物就會把小朋友幫助它找到的工作順利完成，同時還會得到小動物的贊揚。生動有趣的游戲情節使幼兒體驗到游戲的成功，樹立了他們的自信心，增強了他們進一步學習的興趣。

四、激發情感，培養創造性思維

語言活動中，幼兒需要有情感體驗和情感表達的機會，我們可以利用多媒體的立體像效果，為幼兒營造一個充滿情感，如臨其境的語言氛圍，從而啟發他的創造性思維。

如童話故事《美麗的房子》通過運用多媒體技術，將孩子們帶到了一個奇妙神秘的海底世界：蝦婆婆的房子破了，海底的動物們各盡所能，齊心協力地幫助她蓋起了一座新房子。這美麗的房子體現了關心別人的美好心靈。為了激發幼兒的學習興趣，角色游戲貫穿整個活動。在理解故事時，教師為幼兒提供暢所欲言的機會，答案可以是多種多樣的。接下來的表演活動，現場熱鬧，氣氛歡快，使他們的創造性思維得到最大限度的發展。

多媒體輔助教學以它特有的科學性和形象性，顯示出獨特的魅力，促進了語言教學形式的多彩、教學過程的優化和教學效果的提高。我相信在未來的日子里，隨著信息技術的進一步發展，多媒體與網絡將更好地被應用，可供孩子們飛翔的羽翼將更堅實、粗壯，可以引領孩子們更好地翱翔。