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摘要：“體育”與“閱讀”在學校素質教育中占有重要的位置。本文根據北師大體育與運動學院院長毛振明提出的“體育教育的任務”及“好的體育教育的五個標準”，分析了農村小學體育教育的現狀，提出重視師資建設與提高教育投入等觀點。借鑒北師大實驗小學課內外閱讀的經驗，思考了如何培養農村小學生閱讀習慣的問題。

關鍵詞：思考；小學；體育；閱讀

2014年4月13日至5月13日，在北師大繼續教育與培訓學院進行教育理論學習和到北師大三附中、二附中、實驗小學參觀期間，讓筆者這些來自農村的教育工作者大開眼界。其中，“體育”與“閱讀”的話題更引起了大家的強烈共鳴。由此聯想到北京大學校長王恩哥2013年在新生入學時講的一句話：結交“兩個朋友”，一個是運動場，一個是圖書館，不斷“充電”“蓄電”“放電”。因此，筆者有了下面兩個思考：

一、如何提高農村小學體育教育的質量

近二十年來，我國青少年學生體質健康水平持續下降。如何減輕學生課業負擔，如何提高體育教育的質量，增強學生身體素質，已迫在眉睫。北師大運動與體育學院院長毛振明給“汕頭中小學校長教育理論創新研修班”的學員上了一課《什么是體育、什么是體育教育？》，其中講到兩個問題：學校的體育教育應該完成什么任務和好體育的五大標志。對照毛院長的講課內容，筆者對目前農村小學體育教育的現狀做了如下幾點分析：1.缺乏專業的體育教師。按照廣東省九年義務教育課程設置，小學體育課一、二年級每周4節，三至六年級每周3節。以筆者所在學校為例，2013至2014年度，共有26個教學班1500多名學生，至少要配4名專業體育教師。而實際情況是，只有一名專業體育老師和幾名非專業的兼職體育老師。沒有足夠的專業師資，怎能完成體育教育的任務？又何來好的體育教育質量？提高學生身體素質會否成為一句空話？缺乏藝術、體育教師，這是農村小學的普遍現象。2.老師的付出與效果不對稱。廣大的農村小學教師，也能認識到體育教育對學生身心健康的重要性，但在師資缺乏的情況下，只能想方設法上好體育課，堅持一日兩操活動（廣播體操與眼保健操），每學期盡可能舉辦一些體育比賽活動，如拔河比賽、廣播體操比賽。部分學校還舉行小型運動會，如跳高、跳遠、短跑、乒乓球、羽毛球比賽……基本上以傳統的運動項目為主。可以說，能堅持這樣做的話，也豐富了學生的文體生活，提高了學生的身體素質。但大家知道，由于不是專業的，教學水平較低，因此體育教育還相對落后。3.教師培訓欠到位。近些年來，上級教育部門、體育行政部門也認識到農村體育教育的薄弱與落后，對體育教師進行了一些培訓。2016年，汕頭市體育中考也提高了標準，這對加強體育工作起到一定的促進作用。但是，目前還未能完全扭轉體育教育相對落后的現狀。按照國家規定：中小學生每天體育鍛煉1小時，要真正落實還須下大力氣。如何提高體育教育的質量？筆者認為，關鍵在師資，政府培養足夠的體育師范生，讓他們上崗，這是當務之急！其次靠學習培訓。自2000年以來，北京市“小學生健身工程”，500多項運動克服困惑學生的“軟、硬、笨、暈、胖”，值得學習。除了上好傳統的體育運動項目以外，還可以增加一些新的運動項目或趣味體育項目來吸引學生的興趣，以豐富運動的內容和形式。如“花樣跳繩”“趣味游戲”等。此外，加大投入。現在，學校可借助“教育創強”等良好契機，開辟足夠的體育場地，或對原有場地進行整改、優化，增加體育設施、器材，提高硬件配置。要提高農村小學素質教育的質量，不但要更新理念，而且要以體育教育為切入口，努力提高專業水平。

二、如何培養農村小學生的閱讀習慣

書籍是人類進步的階梯。總理說：讀書決定一個人的修養，關系一個民族的素質和質量，影響一個國家的前途和命運，一個不讀書的民族是沒有前途的。聯合國教科文組織的一項調查顯示：全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人是64本。上海在中國排名第一，數量為8本。而中國13億人口，扣除教科書，平均每人一年一本都不到。中國人閱讀量少，閱讀的功利性明顯。實現中國夢，建設文化強國任重道遠。2014年3月全國兩會期間，政府工作報告首次提到倡導“全民閱讀”，凸顯政府對閱讀問題的重視。培養國民的閱讀習慣，應從娃娃抓起。北京是素質教育走在前沿的城市，他們是怎樣培養學生的閱讀習慣的？2014年5月6日，我和同仁到北師大實驗小學參觀學習，給人留下深刻印象的是學校圖書館和走廊、教室的圖書角。圖書館在一樓，藏書甚豐，設計上色彩明麗，有黃綠藍橙等顏色。書架高度、椅子的造型（矮矮的、圓圓的坐墊，長長的方凳）適合小學生，營造出一種溫馨寧靜的讀書氛圍。圖書館里間是教師書庫。圖書館門口貼有閱讀課預約表，每班每周1節。走出圖書館，參觀教學樓，我發現每個年級走廊空闊的地方也有圖書角。書柜有四方形、三角形、圓形等造型，周圍還放著椅子。據介紹，這些書是學生從家里拿來的，同學們可以在課余時間隨意翻閱。下課的時候，我還發現教室里同樣也有圖書角。后來，大家來到學校大禮堂跟校長交流。我向校長請教學校開展課內外閱讀的情況，校長做了具體介紹：（1）每個年級教師會向學生推薦10～15本書，放在教室的圖書角（為滿足學生閱讀，相同的書有幾本）。后來也聽取學生意見，學生可向老師推薦自己喜歡的書。（2）課內設閱讀指導課每周1節。教師指導學生怎樣閱讀，比如看書名、出版社、作者、目錄等。（3）低年級學生每學期必須看完整的一本書，中高部提高閱讀量，教師每學期讀五本。（4）舉行學生閱讀交流會。學生一周一講座，培養學生的演講能力，并為學生出《讀書演講會》的專輯，由北師大出版社出版。（5）圖書館管理員經常向老師、學生推薦最新圖書，推薦書目通過電子郵件發給老師。聽了校長的介紹，聯想到我等農村老師、學生課外閱讀的貧乏，更觸動了多年來我想做好的一件事：開放學校圖書館，設立教室圖書角，大力培養師生的閱讀習慣，提高師生的文化素養。目前遇到的困難是：（1）如何調動師生閱讀的積極性？（2）如何減輕學生的課業負擔，讓他們有時間讀書。（3）目前，圖書館的藏書遠遠不能滿足需求，應注入新鮮血液（教育創強是一大良機）。（4）缺乏專業的圖書管理員。（5）如何安排閱讀的時間，怎樣安排校本課程的閱讀時間？（6）如何開展閱讀交流會，讓師生讀書有成就感？北師大附小的經驗非常值得我們借鑒。只有老師提高對閱讀重要性的認識，從自身做起，給孩子們樹立愛讀書的榜樣，給孩子們開辟一片閱讀的新天地，通過閱讀，給孩子們打開一扇扇窗戶，才能讓他們站得更高、看得更遠。通過閱讀，受到美的啟迪與好的熏陶，讓孩子們更加健康、陽光。通過閱讀，不斷培養孩子們的學習力與創造力。為了下一代能夠擁有健康的體魄和最強的大腦，學校應千方百計爭取當地政府支持，努力建設好運動場和圖書館，并充分地發揮它們的作用，讓孩子們從小與它們交朋友！

作者:李映娜 單位:汕頭市潮陽區貴嶼北林小學

參考文獻：

北京師范大學運動與體育學院院長毛振明.什么是體育、什么是體育教育？