導語：小學教育信息化發(fā)展問題與對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:小學信息化教育不僅是為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，同時也是為了推動教育現代化的實現。在小學教育信息化過程中，難免會遇到各種各樣的問題，此時就需要對這些問題進行系統(tǒng)的分析，然后制定有效的解決對策，以更好的推動我國小學教育信息化的發(fā)展。

關鍵詞:小學教育信息化;問題;對策

一、小學教育信息化發(fā)展過程中存在的問題

(一)認識不到位，阻礙教育信息化的發(fā)展

新課標對教育信息化給予了重新的定義，明確了小學教育信息化的發(fā)展，但是畢竟教育信息化屬于一門新興學科，而且不同的地區(qū)教材使用情況、設備情況存在較大的差異，缺乏一個明確的評價標準，從而使教學模式、課堂結構還處于不斷探索、研究之中。一些教師認為，由于受到硬件條件的限制，無論你如何努力，都不可能達到預期的教學效果。在一些地區(qū)，幾乎所有的信息技術教師還需要擔負校園網維護、計算機教室管理等職責，未能夠有效的利用，從而阻礙了教育信息化的發(fā)展。

(二)教育信息化的教師隊伍有待提升

教師綜合素質不高在一定程度上阻礙了教育信息化的發(fā)展，在一些中小學校，領導對教育信息化的認識和執(zhí)行力不夠，導致一些教師雖然對教育信息化進行了積極的探究，但是由于未得到領導的關注而“無奈”選擇退出。對于教師而言，教育信息化如何進行改進和提升，如何加強教學方式和教學觀念的融合，如何保證培養(yǎng)目標與考核目標相一致，已經成為教師亟待解決的主要問題。大部分教育信息化教師未能夠對信息化技術有個全面的了解和認識，導致他們無法更好的開展信息化教學，無法更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而導致課堂教學效率比較低。

(三)資金不足，設備落后

要想更好的推動教育信息化的發(fā)展，就需要足夠的資金作為保證，需要購買與之相匹配的設備。但是我國大部分小學還很少接觸電腦，既是學校購置了電腦但是已經用了好長時間，瀕臨淘汰的邊緣，雖然有些學校想要對其進行更新，但是迫于資金的壓力，無法得到實現，從而導致教育信息化無法順利進行。從學校的角度進行分析發(fā)現，雖然學校意識到教育信息化對于未來發(fā)展的重要性，但是沒有足夠的資金作為支撐，無法及時購置教學設備，導致開展和普及信息技術教育成為一句空話。由此可見，資金不足，設備落后就成為制約小學教育信息化發(fā)展的關鍵因素。

二、提高小學教育信息化發(fā)展的對策

(一)更新教育理念，樹立現代教育意識

教育觀念好壞直接決定了教育行為能否順利進行，有學者認為，教育信息化發(fā)展主要的問題在于思維模式的轉變，而并非技術問題。目前，落后的思維模式和教育觀念已經成為阻礙我國小學教育信息化建設與發(fā)展的最大障礙。小學教育信息化在小學教育中扮演的重要角色已經在社會各界得到共識，只有這樣才能更好的推動小學教育事業(yè)的發(fā)展。同時，還需要教師更新教育理念，樹立現代教育意識，從而更好的推動小學教育信息化發(fā)展。學校的管理者和教師都應該樹立起現代化的教育意識，當前計算機技術和網絡技術的發(fā)展為小學教育信息化發(fā)展奠定了良好的基礎，所以教師也應該對其引起足夠的重視，比如說在小學教育之中，學校與學校之間可以建立起合作關系，然后分享各自的教學資源，而通過互聯網就能夠有效地實現遠程教學，實現教學資源的共享。

(二)加大資金投入力度，保證教育信息化順利發(fā)展

如今，我國政府已經開始統(tǒng)籌、均衡城鄉(xiāng)教育，以更好的縮短城鄉(xiāng)差距，推動教育事業(yè)的均衡、可持續(xù)發(fā)展。目前，我國小學教育信息化發(fā)展得到了大量的資金支持，并且各個地區(qū)也加大了政策傾斜力度，完善基本教育設施，盡可能讓廣大師生真正步入到信息化時代。另外，還需要根據當地發(fā)展情況，來因地制宜的進行小學教育信息化建設，以更好的推動其可持續(xù)發(fā)展。所以學校應該進一步加大投資的力度，對于小學教育信息化發(fā)展的基礎設施進行完善。

(三)加大課程設置的科學性、合理性

我國可以將小學教育信息化課程設定為必修課，這樣不僅可以引起教育機構的重視，而且還能引起學生的重視，從而更好的確保小學教育信息化課程的進行，提高其教學效率和質量。但是其說起來容易，真正落實到實處還有很大的難度，因為大部分學校基礎設施建設還比較落后，缺乏統(tǒng)一的執(zhí)行方案，要想解決該問題，就要求教師在課程設置生下工夫，根據課堂教學內容和學習特點對其進行科學、合理的設置，從而彌補基礎設施建設的缺陷，以確保小學教育信息化的發(fā)展。

(四)加大教育信息化師資隊伍的建設

在進行小學教育信息化建設過程中，教師的角色是不容忽視的，因為其不僅是知識的傳授者，同時也是課堂教學的引導者和執(zhí)行者，而且?guī)熧Y隊伍的質量將會直接決定小學教育信息化建設的進程和質量。因此，各大高校要加大對教育信息化師資隊伍的建設，定期對教師進行培訓和教育，使他們更好的了解和掌握先進技術，提高他們的綜合素養(yǎng)，以更好的確保小學教育信息化發(fā)展進程。在小學教育信息化發(fā)展過程中，學校、教師和學生要從根本上意識到信息化技術在課堂教學過程中的重要性，然后對其中存在的問題進行針對性的分析，并制定出有效的解決對策，只有這樣才能更好的推動小學教育信息化發(fā)展，提高小學課堂教學質量。

作者:萬悅 單位:長春師范大學

參考文獻:

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