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摘要：高職院校是我國高等人才培養的主要教育機構，為了使人才培養更為科學、合理，高職院校近年來一直采取校企合作的方式開展人才培養活動。但是隨著合作的深入，各種問題也都暴露出來，企業、學校以及學生等各個層面都對校企合作模式產生著一定的影響。所以為了完善校企合作方式，我們需要從各影響因素著手，對各方面的問題進行各個擊破。本文主要對職業教育校企合作中的問題進行分析，并提出具有針對性的解決對策。

關鍵詞：職業教育；校企合作；問題；政策

校企合作的教育模式為高職院校實踐型人才的培養提供了有效的途徑，也體現出高職教育的特點。這種理論與實踐結合的方式，更有助于學生專業知識和技能的提升，從而使學生在畢業后能夠更好的適應企業工作模式，有利于人才從學生到職業人角色的順利轉換。但是從校企合作的具體方式中，我們也看到了諸多的問題和困難，對校企合作模式的建立和發展產生極大的影響，所以我們有必要對其中的問題進行詳細的分析，并針對具體問題，提出解決對策。

一、職業教育中校企合作的問題分析

（一）企業方面的問題分析。在校企合作中，企業所扮演的角色應該是人才培養中的主體，但是由于我國職業教育的市場化發展機制尚不成熟，其在職業教育參與中的內在動力不足；同時企業發展的戰略性理念不強，與職業院校合作的動力欠缺，缺乏社會責任意識，對于校企合作完全是出于與學校領導間的情感關系；企業與職業教育合作中的管理不完善，在企業參與中的教育課程開發以及實習實訓等管理中沒有合理、有效的標準，使合作難以達到預期的效果。

（二）院校方面的問題分析。首先，職業院校沒有形成現代教育的制度理念，缺乏合作發展的機制，資源整合能力弱；其次，院校對自身的品牌創建意識不強，專業水平和技術都存在不足，對行業的發展難以起到帶頭作用；再次，技術服務能力相對不足，對企業合作的吸引力不強；最后，對學生的實習監管機制不健全，無法保證學生的實習效果。

（三）學生方面的問題分析。第一，學生在進行實訓時，所訓練的內容、要求與企業實際的用人標準以及崗位要求間存在差異。第二，學生在企業的實訓過程中，對場地安全、工作規章等方面的規定履行存在問題；第三，學生與指導教師間的聯系不夠緊密，使教師無法及時掌握其具體的學習效果，無法為其提供有效的幫助和指導；第四，學生敬業奉獻、吃苦耐勞等精神品質培養的重視度不足。

二、職業教育中校企合作的措施

（一）企業方面應該采取的措施。在校企合作模式中，需要充分發揮市場機制的作用，對企業在合作教育中的責任和義務進行明確，使企業認識到其在教育中的主體地位。企業需要看到校企合作教育對企業的發展和利益需求的滿足性，進而逐漸推動校企合作機制由情感維系轉變為利益機制維系，從而形成長效的合作機制，并以市場機制為主來發揮二者合作間的調節作用，使各利益體承擔起相應的責任。

（二）學校方面應該采取的措施。職業教育院校首先要轉變教育理念，從校企合作方面著手，完成教育理念和機制的轉變，通過對院校教育資源、企業資源以及社會資源的綜合協調和配置，來實現各種資源的優化；其次職業院校需要樹立品牌意識，職業院校與本科院校相比在就業競爭方面存在天然的弱勢，所以高職院校要想提升院校與學生就業的競爭力，必須要從樹立品牌著手，以此來提升知名度和口碑，進而成為行業的引領者；再次，院校在樹立品牌的過程中要注重對各專業技能的提升，不僅包括各專業技能方面的含金量提升，同時也包括教師的教授技能和學生的學習技能，從而吸引更多的企業開展合作教學，為學生爭得更多的實訓資源。

（三）學生方面應該采取的措施。學生在進入企業參加實訓的過程中，需要以企業各崗位的實際標準來要求自己，將自己完全融入到企業中，不僅要虛心學習，同時也要從職業人的角度去應對企業中的一切事宜。此外，學生要認識到在企業的實訓中，鍛煉的不僅是自身的專業能力和實踐能力，還需要注重對自身責任心、吃苦耐勞的精神以及敬業奉獻品質的培養，以維護公司的利益為己任，以合格的職業標準來要求自己，從而使自身能夠更好的融入到企業中，為將來的就業奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，從“十一五”開始，國家和政府加大了對職業院校中校企合作模式的重視，以期通過校企合作模式來提升職業院校中學生的實踐能力，進而使社會中的實踐型人才得以補充。所以職業院校間的校企合作人才培養模式，對國家、社會、高校、企業以及人才自身的發展都具有非常重要的意義。但是，從目前的合作過程中，我們不難發現，不論是企業、學校還是學生個體間都存在諸多的問題，所以我們有必要采取有效的措施來解決這些問題，進而使職業院校人才培養更科學、高效。

作者:楊永海 劉冬霞 單位:秦皇島職業技術學院

參考文獻：

[1]劉春玲,楊鵬.高職教育校企合作問題及內涵發展路徑[J].黑龍江高教研究,2014(1):112-114.