導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]網(wǎng)絡(luò)在中國(guó)的發(fā)展歷史并不長(zhǎng)，其賦予生活的改變卻是顛覆性的。對(duì)于大學(xué)生而言，有效開(kāi)展心理健康教育，實(shí)現(xiàn)心理健康教育自主學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生心理健康教育自主學(xué)習(xí)有效性可謂有利有弊，了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，善于規(guī)避其所帶來(lái)的負(fù)面影響，就是本文要探討的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；心理健康教育；自主學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)海納百川之地，雖然無(wú)影無(wú)形，卻對(duì)人們的生活、工作產(chǎn)生了顛覆性的影響。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)神秘而又開(kāi)放的地點(diǎn)，在這里可以找到許多資源，也可以為人提供各種娛樂(lè)，容易使人深陷其中。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)資源是一把雙刃劍，對(duì)學(xué)生的影響有利有弊，如果運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)對(duì)大學(xué)生造成極大的負(fù)面影響。因此，教師應(yīng)積極做好心理健康教育的引導(dǎo)工作，提升大學(xué)生心理健康教育自主學(xué)習(xí)有效性，督促和引導(dǎo)大學(xué)生積極利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康教育自主學(xué)習(xí)有效性的影響

（一）正面影響。1.提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息的瞬時(shí)傳播，大大提升信息傳播效率。而且，互聯(lián)網(wǎng)可以容納多種形式的信息存在，支持多種方式的閱讀，為人們最大程度提供多樣化的選擇空間。對(duì)于大學(xué)生心理健康教育而言，網(wǎng)絡(luò)能夠賦予其更多的新鮮資源、豐富的教學(xué)手段，以及前沿的教育信息，將傳統(tǒng)的心理健康教育變成平等、開(kāi)放、互動(dòng)式“對(duì)話”，強(qiáng)調(diào)受教育者的主體地位，融入先進(jìn)的人文關(guān)懷，符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，大大提高學(xué)習(xí)效率。從時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生創(chuàng)造隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不管是電腦還是手機(jī)平板，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以隨時(shí)上網(wǎng)獲取所需要的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展學(xué)習(xí)，甚至可以通過(guò)提問(wèn)，得到想要的答案。這將十分有助于開(kāi)展心理健康教育自主學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用時(shí)間實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，從而不斷提升自身素質(zhì)。2.溝通更加靈活，提高交流能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得信息資源共享與傳遞的速度更快，面對(duì)海量的信息資源很容易給學(xué)生造成負(fù)面影響。心理健康教育要改變傳統(tǒng)的教育方式，采取靈活多變的方法，教師可以加大與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)為學(xué)生解決心理問(wèn)題。靈活的教學(xué)模式，打破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行咨詢，及時(shí)了解心理健康是否存在問(wèn)題，從而有效改正。在開(kāi)展心理健康教育自主學(xué)習(xí)模式時(shí)，學(xué)生還可以依托網(wǎng)絡(luò)尋找到有效的資料，使學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。通過(guò)在線與教師、同學(xué)溝通，就可以及時(shí)解決存在的困惑，還能夠結(jié)合心理健康教育的課程內(nèi)容尋找與之有關(guān)的新鮮話題，并參與其中，開(kāi)拓視野。3.降低教育成本,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。在網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含著豐富的心理教學(xué)資源，這些資源涉及了全球各地的優(yōu)秀資源，可以供心理教育工作者參考。建立相關(guān)的心理健康教育網(wǎng)站，只需要專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)即可，不會(huì)投入大量的人力、財(cái)力，只需要借助網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，博覽群書。這樣就可以大大降低心理健康教育的成本，順利進(jìn)行心理健康教育的自主學(xué)習(xí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)與其他優(yōu)秀機(jī)構(gòu)的合作，促進(jìn)彼此之間的交流，使優(yōu)秀的資源得到推薦，學(xué)習(xí)。4.提高教育的針對(duì)性，充分挖掘?qū)W生潛能。對(duì)于大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，心理健康教育自主學(xué)習(xí)能夠更加順利開(kāi)展，因?yàn)椋滟x予學(xué)生更多的自主選擇，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更側(cè)重于考慮到學(xué)生的感受，使其可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣選擇傾訴，在網(wǎng)絡(luò)中，教師更容易接觸到懷揣真實(shí)想法、敢于傾訴的大學(xué)生，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，采取針對(duì)性的教育方式化解大學(xué)生內(nèi)心的矛盾與糾結(jié)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)可以賦予學(xué)生以極大的創(chuàng)造力，充分挖掘?qū)W生的自身潛能。大學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)造力是無(wú)限的，如果可以將這種創(chuàng)意和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀資源相結(jié)合，可謂如虎添翼。多種形式的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)可以賦予大學(xué)生以強(qiáng)烈的求知欲望和探索欲望；網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)可以賦予大學(xué)生更多賺錢和創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生的生活更加豐富多彩，激發(fā)大學(xué)生的激情，這對(duì)于大學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，均大有裨益。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)可以提高大學(xué)生心理健康教育自主學(xué)習(xí)有效性，還能夠開(kāi)發(fā)大學(xué)生的潛能與智力，其所帶來(lái)的連鎖效應(yīng)值得肯定。（二）負(fù)面影響。1.網(wǎng)絡(luò)信息缺乏監(jiān)管，誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。第一，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生極具誘惑力，如果大學(xué)生的自控能力和辨識(shí)能力較差，就可能不斷墮落，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏興趣，一味沉浸在虛擬世界之中。長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，逃課現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，對(duì)生活沒(méi)有激情，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至有嚴(yán)重的排斥心理。第二，網(wǎng)絡(luò)賦予大學(xué)生以學(xué)習(xí)的便利性，不會(huì)的問(wèn)題就百度，不想寫的資料就直接上網(wǎng)下載抄襲，這樣不僅使大學(xué)生越來(lái)越懶惰，還會(huì)使其產(chǎn)生學(xué)術(shù)不正的思想，認(rèn)為“拿來(lái)主義”理所應(yīng)當(dāng)，不尊重別人的版權(quán)。久而久之，對(duì)于心理健康教育自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展必然十分不利。第四，在網(wǎng)絡(luò)中上當(dāng)受騙，或者過(guò)分相信網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)十分依賴，這樣就會(huì)使得一些不法之徒利用網(wǎng)絡(luò)欺騙大學(xué)生，將一些資源說(shuō)的天花亂墜，學(xué)生因此上當(dāng)受騙者比比皆是。這樣就會(huì)使學(xué)生更加消極，迷茫，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來(lái)越不明顯。第五，網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的速度非常快，這種方式所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)就是各種不良信息更容易趁機(jī)傳播，大學(xué)生接觸到這些不良信息，還缺乏良好的鑒別能力，就很容易受到誘惑，從而誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。2.教育無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，心理健康工作者素質(zhì)有。待提升雖然網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活狀態(tài)和工作模式，但對(duì)于心理健康教育而言，還暫時(shí)無(wú)法做到與網(wǎng)絡(luò)同步。網(wǎng)絡(luò)就像是飛速前進(jìn)的火車頭，心理健康教育就像是尾隨其后的車廂，頻頻出現(xiàn)問(wèn)題。首先是教育范圍十分狹小，側(cè)重解決問(wèn)題，不注重預(yù)防。其次，一些心理健康教育走形式，教學(xué)內(nèi)容陳舊，或者無(wú)法有效開(kāi)展教育。再次，一些學(xué)校不重視心理健康教育，相關(guān)專業(yè)人才甚少。這樣必然會(huì)影響心理健康教育自主學(xué)習(xí)的有效性。在網(wǎng)絡(luò)的影響之下，一些心理健康教師無(wú)法充分適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)奏和工作方式的變化，無(wú)法有效利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)，也無(wú)法進(jìn)一步了解大學(xué)生的想法，與大學(xué)生的溝通出現(xiàn)“鴻溝”。盡管網(wǎng)絡(luò)可以改善心理健康教育的現(xiàn)狀，也可以促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通交流，但這樣也賦予大學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，教育者的權(quán)威地位在不斷下降，學(xué)生逐漸信賴網(wǎng)絡(luò)，卻時(shí)常對(duì)教師提出質(zhì)疑，如果教師無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法充分利用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題，不具備網(wǎng)絡(luò)思維，那么就會(huì)越發(fā)不了解學(xué)生，更無(wú)法用自身的影響力去感染學(xué)生。由此可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)的影響之下，廣大心理教育工作者必須要提高自身綜合素質(zhì)，以便于在教育中掌握主動(dòng)權(quán)。

二、提高心理健康教育自主學(xué)習(xí)有效性的對(duì)策

（一）利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展心理健康教育。首先，要善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，將其作為案例，以循循善誘的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育和指導(dǎo)；開(kāi)設(shè)網(wǎng)上心理咨詢?nèi)海浞掷梦⑿拧⑽⒉┬畔鞑ゼ皶r(shí)性的特點(diǎn)，與學(xué)生充分互動(dòng)，解答學(xué)生的疑惑，為學(xué)生解開(kāi)心結(jié)。第二，利用優(yōu)秀的心理健康教育工作者和一線輔導(dǎo)員，使其可以充分發(fā)揮教育的作用，與學(xué)生開(kāi)展有效的溝通和交流。第三，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建專門的心理咨詢室，定期組織專家學(xué)者和心理輔導(dǎo)教師與有需要的學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，將學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行匯總，以專業(yè)的心理疏導(dǎo)方式解決心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（二）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在心理健康教育開(kāi)始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前準(zhǔn)備好問(wèn)題，可提前告訴學(xué)生課程的主題，圍繞主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索去收集問(wèn)題，這樣學(xué)生就可以帶著問(wèn)題走入課堂之中。這種做法既可以提高教學(xué)效率，還可以提高心理健康教育自主學(xué)習(xí)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其所關(guān)注的問(wèn)題設(shè)置情景，這些情景與大學(xué)生的自我認(rèn)知、戀愛(ài)心理、人際關(guān)系密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的方式尋找解決方法。（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有監(jiān)控，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為了給大學(xué)生心理健康教育自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造純凈的空間，學(xué)校要加大技術(shù)投入，開(kāi)展充分的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，使不良的信息可以有效被屏蔽和過(guò)濾，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)權(quán)限控制、目錄安全控制、內(nèi)容分級(jí)控制、服務(wù)器安全控制和防火墻控制等技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造十分純凈、無(wú)污染的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。為了進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康教育自主學(xué)習(xí)的有效性，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò)傳播載體去學(xué)習(xí)知識(shí)。綜上所述，要善于利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)去解決問(wèn)題，從而有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)雙刃劍中的“負(fù)面之劍”，提高心理健康教育自主學(xué)習(xí)的有效性，使大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)早日步入正軌，學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)

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作者:李榮 單位:集寧師范學(xué)院