導(dǎo)語：大學(xué)物理課程在線教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

眾所周知“大學(xué)物理”課程是一門重要的高校公共基礎(chǔ)摘要:從線上課程前期準(zhǔn)備、線上課程建設(shè)、線上教學(xué)的開展方面對大學(xué)物理課程線上教學(xué)開展進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)踐，通過教學(xué)反饋為以后的線上線下混合式教學(xué)提供有益的參考。關(guān)鍵詞:線上教學(xué);課程建設(shè);教學(xué)開展;直播教學(xué)平臺眾所周知“大學(xué)物理”課程是一門重要的高校公共基礎(chǔ)課程。本課程面向全校所有的工學(xué)、理學(xué)等60多個(gè)本科專業(yè)開課，是我校受益面最廣的基礎(chǔ)類課程之一，在全校工科、理科各專業(yè)中占有重要地位。為保證線上教學(xué)工作的有序進(jìn)行，課程教師進(jìn)行了有益探索和積極嘗試，并制定了以下的大學(xué)物理線上教學(xué)策略。

一、線上課程前期準(zhǔn)備

(1)確定教師團(tuán)隊(duì)。本課程教學(xué)對象為全校所有理工科學(xué)生，教研室全體老師都以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度投入到線上課程教學(xué)中來。(2)建課、建班。先通過學(xué)習(xí)通中將全校大一理工科學(xué)生分教學(xué)班加入學(xué)習(xí)通對應(yīng)班級，并分配好老師;讓每位老師熟悉學(xué)習(xí)通直播、錄課和建課的方法，同時(shí)建立班級群，將所有同學(xué)加入其中，實(shí)現(xiàn)了師生一對一的直接交流，并將自然班班長和學(xué)習(xí)委員設(shè)班級管理員，及時(shí)管理課堂紀(jì)律(靜音，查班級實(shí)時(shí)到課率);同時(shí)，考慮到線上教學(xué)也需要進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督和檢查，故可將學(xué)院督導(dǎo)也邀請進(jìn)入課程群，便于進(jìn)行隨堂聽課。(3)學(xué)習(xí)使用教學(xué)軟件。在準(zhǔn)備教學(xué)軟件時(shí)，考慮到多校同時(shí)開課，常用的學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)平臺必然會(huì)受到同時(shí)使用流量的沖擊，為保證正常授課時(shí)間的線上教學(xué)不受影響，預(yù)先試驗(yàn)了多種通用線上授課軟件，包括學(xué)習(xí)通、QQ直播、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、雨課堂、B站、抖音等。試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種軟件各有利弊，因此結(jié)合軟件特點(diǎn)，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)教學(xué)需要采取不同軟件。對所有年輕老師集中培訓(xùn)，對老教師實(shí)行一對一的幫扶、手把手地引導(dǎo)實(shí)際操作，短時(shí)間內(nèi)讓老教師們順利通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)關(guān)。熟悉使用直播教學(xué)平臺上課的方法，要求老師們至少熟悉兩種教學(xué)直播軟件，一種常用，一種備用。(4)學(xué)習(xí)使用錄課軟件。各個(gè)直播教學(xué)系統(tǒng)都有相應(yīng)的錄屏方法，也可以直接在網(wǎng)上下載屏幕錄像機(jī)軟件，錄屏可以由系統(tǒng)自動(dòng)生成，或?qū)W生，或老師自己操作完成。錄課可以方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)或作為直播教學(xué)的補(bǔ)充。

二、線上課程建設(shè)

(1)教材選用。大學(xué)物理課一直是作為基礎(chǔ)課的地位，承擔(dān)著全校巨大的教學(xué)工作量，我們的教材一直選用國內(nèi)較有影響的普通高等教育本科“十二五”國家級規(guī)劃教材和精品教材。(2)教學(xué)內(nèi)容的確定。確保線上線下教學(xué)內(nèi)容性的一致。對于不同專業(yè)，學(xué)習(xí)模塊可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。［1］(3)教學(xué)資料上傳。將針對不同專業(yè)開發(fā)的教學(xué)課件、教學(xué)大綱、課后習(xí)題詳解掛在學(xué)習(xí)通課程網(wǎng)和班級群中，學(xué)生可自行下載，便于自主學(xué)習(xí)。(4)優(yōu)秀視頻資料。上傳的資料中主要有三種形式的視頻資料用來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí):第一，上傳到教學(xué)班群對應(yīng)每節(jié)課的直播課視頻回放或老師提前制作的教學(xué)視頻;第二，外校優(yōu)秀課程視頻錄像;第三，微課視頻資料。(5)建設(shè)習(xí)題庫。布置教材上的作業(yè)外，精選了一些習(xí)題電子版供學(xué)有余力的同學(xué)在課后思考。將這幾年我們手里已經(jīng)有的習(xí)題集精選和篩選或向出版社購買建立習(xí)題庫。(6)物理實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境建設(shè)。大學(xué)物理是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，我校已建成的“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”可使學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)進(jìn)行大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與仿真模擬實(shí)驗(yàn)，延伸了理論教學(xué)的課堂，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、線上教學(xué)的開展

大學(xué)物理作為理、工科學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課程，主要肩負(fù)著以下三個(gè)方面的任務(wù)，一是使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，為學(xué)習(xí)專業(yè)課及今后工作打好必要的物理基礎(chǔ);二是為部分考研學(xué)生深造的需要，講授物理解答問題的基本技巧;三是通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、使他們掌握一定的科學(xué)方法，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究，進(jìn)一步培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。為建設(shè)雙一流、新工科所要求的創(chuàng)新性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)［2］。線上教學(xué)本著同樣的教學(xué)任務(wù)，我們想盡量將線上教學(xué)達(dá)到線下教學(xué)同樣甚至更好的效果［3］，采取了如下步驟進(jìn)行線上教學(xué)。主要使用QQ直播和超星學(xué)習(xí)通為線上教學(xué)平臺，將騰訊會(huì)議，學(xué)習(xí)通直播，雨課堂設(shè)為備用教學(xué)平臺，線上教學(xué)形式以QQ分享屏幕直播、互動(dòng)，答疑，學(xué)習(xí)通預(yù)習(xí)、簽到、線上作業(yè)的形式體現(xiàn)。第一步:上課前提前十分鐘在學(xué)習(xí)通簽到，并打開QQ屏幕分享同步在QQ直播課堂提醒，等待同學(xué)們進(jìn)入教室，讓管理員(即各班學(xué)習(xí)委員或班長)清點(diǎn)各班到課率和遲到早退同學(xué)，并做好記錄。第二步:按照教學(xué)日歷上安排的教學(xué)進(jìn)度，采用多樣教學(xué)方法呈現(xiàn)直播教學(xué)。(1)實(shí)例啟發(fā)法、理論聯(lián)系實(shí)際和問題探究式教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，通過合理設(shè)問題，加強(qiáng)對問題的引入，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中自主地探求知識和掌握知識。(2)類比法:通過知識系統(tǒng)的相似性，融會(huì)貫通的由熟悉的內(nèi)容類比的去理解新出現(xiàn)的內(nèi)容。(3)Flash動(dòng)畫:能生動(dòng)形象地展現(xiàn)物理現(xiàn)象，加深理解。(4)板書演繹:對于理論推導(dǎo)，板書演繹可放慢推導(dǎo)的節(jié)奏。板書一筆一畫的過程，就是思考的過程。(5)思政教學(xué)的引入:通過杰出科學(xué)家探索真理故事和他們所取得成績時(shí)所付出的努力，來激勵(lì)學(xué)生們的勇于探索和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神。(6)課堂師生互動(dòng):上課過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，利用電腦QQ分享屏幕直播+手機(jī)QQ交流互動(dòng)，及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，通過講授、提問、互動(dòng)、練習(xí)、投票、討論等方式實(shí)現(xiàn)線上直播上好每一堂課。老師在講課中，將課堂管理、課堂教學(xué)與課堂考核環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密配合，效果良好。如在課堂上每隔20分鐘左右就1—2道所講內(nèi)容的測驗(yàn)題，讓學(xué)生即時(shí)作答，并計(jì)入平時(shí)成績，既進(jìn)行了課堂考核，又對聽課學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行了有效管理，督促學(xué)生認(rèn)真聽課。第三步:布置下一節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容(學(xué)習(xí)通)，學(xué)習(xí)通布置了任務(wù)點(diǎn)，學(xué)生需要完成這些任務(wù)點(diǎn)，才能達(dá)到完成預(yù)習(xí)的任務(wù)。第四步:根據(jù)作業(yè)情況設(shè)置習(xí)題課:理論課程的學(xué)習(xí)，一定量的作業(yè)練習(xí)是必要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)通以圖片或文檔形式交作業(yè)，教師對作業(yè)實(shí)行認(rèn)真及時(shí)的批改和評價(jià)，通過學(xué)生的反饋，對疑難問題有針對性的詳細(xì)講解，講解的過程使用全程板書。第五步:課后QQ答疑:通過QQ聊天，老師課后可以隨時(shí)給學(xué)生答疑，要求老師對學(xué)科方面的問題有問必答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，當(dāng)課程結(jié)束后，進(jìn)行課程線上考試，通過學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行，從題庫里抽調(diào)題目組成試卷，定時(shí)給學(xué)生，定時(shí)收卷，中間通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭可以監(jiān)考抓拍，一定程度上可以防止學(xué)生作弊，保證考試成績的真實(shí)性。課程考核評定，依據(jù)平時(shí)占50%(到課率，回答問題，作業(yè)情況，模擬考試情況等)、期末考試占50%的權(quán)重進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)反饋

充分準(zhǔn)備，讓教師的教學(xué)更得心應(yīng)手，讓師生的交流更直接順暢。我校2020年春季學(xué)期大學(xué)物理課程全部在線上進(jìn)行，通過線上教學(xué)總體情況來看，目前大學(xué)物理課程的教學(xué)效果還是比較好的，也存在一些不足和問題，正是這些問題，也讓我們找到線上教學(xué)的改革方向。(1)學(xué)生每次到課率高，在95%以上，說明學(xué)生對線上上課的重視程度高。學(xué)生作業(yè)參與率100%，正確率高，說明上課聽懂的人數(shù)居多。上課有較多的學(xué)生參與互動(dòng)交流，對于出現(xiàn)的一些突發(fā)情況(如教學(xué)進(jìn)度快慢，教學(xué)過程中有聽不懂，或卡網(wǎng)、掉線等)，老師也能夠及時(shí)做出回應(yīng)、改進(jìn)和調(diào)整，并優(yōu)化線上課程。(2)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，對師生的網(wǎng)絡(luò)都是一種考驗(yàn)，了解學(xué)生手中設(shè)備，有助于有針對性地修改教學(xué)方案。經(jīng)過對某班調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該班67%的學(xué)生手機(jī)和電腦雙開，33%學(xué)生只有手機(jī);76．6%學(xué)生家有Wi-Fi，但不過一半的學(xué)生反映流量充足，另有25%學(xué)生反映流量超過一定量之后會(huì)限速，另有10．9%的學(xué)生反映信號差。鑒于這種情況，合理地提前發(fā)放資料顯得尤為重要。(3)開通直播，面對面地給學(xué)生講課，可以增強(qiáng)教師與學(xué)生的親近感，提升教學(xué)效果。要將線上課程上好也應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課堂討論互動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，精心制作課件，合理設(shè)置課件圖片底色、字體顏色和大小，講述重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)教師及時(shí)用畫筆指示或標(biāo)注。從學(xué)生的反饋結(jié)果看，自主看視頻學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)線下面授學(xué)習(xí)，更受學(xué)生歡迎的是線下集中在教室面授。(4)課堂管理方面，適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督管理對線上上課非常有必要。教學(xué)督導(dǎo)的質(zhì)量監(jiān)控體系要健全和加強(qiáng)，要發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用，督導(dǎo)們應(yīng)隨時(shí)隨機(jī)進(jìn)入平臺在進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)督查，包括看課聽課，在學(xué)生中做問卷調(diào)查，并將學(xué)生對教學(xué)效果的評價(jià)結(jié)果作為一個(gè)重要的參考依據(jù)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念。

五、結(jié)語

線上教學(xué)信息量大，普及面廣，可以方便地利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地靈活學(xué)習(xí)，缺點(diǎn)是無法像線下教學(xué)那么高效，許多學(xué)生反映線上上課不如線下上課一樣能集中精神，鑒于此，教學(xué)可采取線上線下的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行混合式教學(xué)模式，在線教育有效地為線下傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)作了有效的補(bǔ)充，學(xué)生在非常時(shí)期選擇線上學(xué)習(xí)能打破地域與時(shí)間的界限，在正常時(shí)期選擇線下傳統(tǒng)教學(xué)能有效感受身邊的人文環(huán)境促進(jìn)更高效的學(xué)習(xí)。

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作者:陳鈾 尹嵐 饒益花 單位:南華大學(xué)數(shù)理學(xué)院物理教研室