導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)教育的形式與內(nèi)容在一定程度上也得到了繼承和發(fā)展。數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容也得到不斷的豐富與革新。但是，在實(shí)際教學(xué)中，仍舊存在一些問(wèn)題，基于此，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式、內(nèi)容等方面展開(kāi)分析、歸納，探究有效的教學(xué)策略，為提高教學(xué)效率做好充分準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策分析

探究課堂教學(xué)的狀及問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)癥下藥，對(duì)順利推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)方面發(fā)揮著重要作用。盡管素質(zhì)教育滲透的主要途徑是課堂，但是，仍然有很多問(wèn)題需要解決，這些問(wèn)題顯然是和素質(zhì)教育的要求不符的。因此，本文就這些問(wèn)題，展開(kāi)有效策略，目的在于推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。

1常見(jiàn)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1．1忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)：在課堂教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師只重視課堂知識(shí)的講解以及學(xué)生的解題能力，但是卻忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。只是通過(guò)大量的習(xí)題讓學(xué)生鞏固和掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是，并沒(méi)有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)生的創(chuàng)新思維也沒(méi)有得到有效鍛煉。這樣教學(xué)顯然是違背了素質(zhì)教育的教學(xué)要求的。

1．2課堂情境設(shè)計(jì)流于形式，缺乏針對(duì)性：情境教學(xué)可以說(shuō)是新課標(biāo)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)形式，通過(guò)情境教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的思維活性與參與積極性。但是，現(xiàn)階段的教師在引入情境教學(xué)的過(guò)程中，仍舊存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，造成為了情境而設(shè)計(jì)情景的教學(xué)局面。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，很多教師盲目地開(kāi)展活動(dòng)，制造一些和數(shù)學(xué)知識(shí)不相關(guān)的情境，盡管這樣的教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，但是，并不能將教學(xué)情境和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致了課堂資源的浪費(fèi)，這樣的教學(xué)也不能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

1．3自主學(xué)習(xí)變成了放任自流：新課改要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是并不是要求教師在教學(xué)的過(guò)程中放任學(xué)生自己。但是，很多教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的事情，教師只要組織了豐富的自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究學(xué)習(xí)就行了，實(shí)際上，教師在這個(gè)過(guò)程中，并沒(méi)有給學(xué)生制定出一定要求和必要的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)也過(guò)于敷衍，目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這樣的教學(xué)不僅不能達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，有時(shí)候還浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間，降低了課堂的教學(xué)效果。

2針對(duì)現(xiàn)狀對(duì)癥下藥

2．1從簡(jiǎn)教學(xué)，不給學(xué)生造成學(xué)習(xí)難的壓力：作為教師的我們首先要把課本“吃透”。所謂“吃透”，既要熟悉相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而且還能用學(xué)生普遍都能接受的方式表達(dá)出來(lái)使學(xué)生輕松接受。對(duì)于課下作業(yè)，要遵循著少而精的原則，不能一味地采用多做題的手段來(lái)使學(xué)生強(qiáng)化記憶。教師也要多聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，共同談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與困惑。和家長(zhǎng)配合好，不要讓家長(zhǎng)一味給學(xué)生報(bào)補(bǔ)習(xí)班增大學(xué)生壓力。在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)理念上盡可能保持一致，傳授給學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡量少給他們?cè)鎏硇睦砩系膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2．2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：數(shù)學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，最終服務(wù)于生活，高效率課堂教學(xué)模式的建立首要條件是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。小學(xué)生不能單純地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行模擬，更不能依賴教師講解和習(xí)題模擬，在新課改理念背景的引導(dǎo)下，應(yīng)提倡小學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)踐、自主探索以及合作交流，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)思維觀察周?chē)膶?shí)物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，教師還也將具有實(shí)際生活意義的教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的。

2．3更新教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)：時(shí)代的快速發(fā)展要求學(xué)校以培養(yǎng)創(chuàng)新型的素質(zhì)人才為目標(biāo)，教育系統(tǒng)、學(xué)校、教師都應(yīng)該深化素質(zhì)教育的理念。每一位教師首先都要明白自己的責(zé)任，在教學(xué)的過(guò)程中也要主動(dòng)使用正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)，注重激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．4豐富課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)：教師在教學(xué)過(guò)程中也要把握住講課的時(shí)間、節(jié)奏，嚴(yán)防教學(xué)中出現(xiàn)機(jī)械的講解，讓學(xué)生感到枯燥，被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸?shù)痊F(xiàn)象的發(fā)生。要主動(dòng)將新教學(xué)模式帶進(jìn)課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)目標(biāo)匹配出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，這樣，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還不會(huì)偏離原有的教學(xué)目標(biāo)，有助于提高課堂的教學(xué)效果。此外，也能幫助學(xué)生提高學(xué)生的積極動(dòng)手能力，讓學(xué)生都有激情主動(dòng)探究知識(shí)，不至于因?yàn)榉ξ抖险n不認(rèn)真、開(kāi)小差。

2．5實(shí)施合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)可以將學(xué)生聯(lián)系在一起，每個(gè)小組在完成任務(wù)中，小組成員之間也要相互探討，彼此分析。在這種環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新思維與獨(dú)立思考問(wèn)題的能力很大程度上都能得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也會(huì)得到有效發(fā)展。合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展還能促使學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。綜上所述，數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)教學(xué)中，必須具備完備的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)以及豐富的教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)吸收新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)思想和方法，不斷提高教學(xué)水平，結(jié)合現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥，為促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。

作者:朱雪松 單位:河北省滄州市鹽山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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