導語：新課程理念與數學課堂教學的實施一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新課程理念中，教學理念是以人為本，義務教育教學的期間，在突出課程的基礎性和發展性的特點以外，還要讓學生能夠積極主動地加入到課堂教學中來。而初中數學課堂的教育教學，它的實施方式會影響到初中生的學習效果，甚至影響他的價值觀和世界觀，從而對今后的發展產生影響。由此看來，教師不僅僅是傳授知識，還要傳授學習的方法以及做人的道理。新的數學課程理念，要求要樹立新的教學理念以及新的教學要求，教學一定要對學生產生有利性，讓學生提高學生的主觀能動性，引發學生的數學思考能力，擴展學生的數學思維，讓學生能夠靈活地、主動地獲得知識，我們的核心理念就是讓學生在有趣的數學課堂里獲得知識，讓學生作為課堂的主體。用各種創新式的教學和討論式的學習方式幫助學生，自主探究問題的核心。

關鍵詞：新課程理念;初中數學;課堂教學

初中的數學新課程理念，是以初中生為主體，課程的特點有主動性、擴展性和發散性。教師要不斷地創新和推進素質教育改革的新課程理念，全面地開展好新課程理念在數學課堂的實施。在新的初中數學新課程理念下，更加注重師生之間的交流和互動，讓教師不再是傳統課堂上那個傳授知識的人，不再是填鴨式的灌輸傳授知識，而是在互動交流，和學生主動索取下，讓知識一點一點地傳遞給初中學生，從而真正地提高初中數學教學應有的教學成果和教學效率，全面地促進學生的積極性。

一、立足內容，情景再現

在初中數學的教育教學課堂中，教學的最終目的就是讓學生在合理有效的課堂中，獲得知識，并且獲得長足的發展，其中包括了本堂課的知識地學習，還包括了今后的學習方法，所以說教師進行的這個初中數學教學過程，從備課到教學設計，以及最后的教學反思和總結，這些環節，都要考慮到，教學的內容和學生興趣之間的結合，創設一個適合的教學情境。從而引導學生積極主動地加入到初中數學的課程中來。我認為，首先應該在課堂上營造輕松有效的數學學習氛圍，引導學生進行自主探究。其次，就是教學內容應該以適當的方式進行教育教學，分享學習數學的快樂。最后要注意數學知識的總結，這對學生建立數學系統的框架結構非常重要，對以后的學習也提供了一定的基礎和方向。比如，在學習《平行四邊形》的時候，平行四邊形的概念可能在剛剛學習的初中生沒有任框架。但是，我告訴學生生活中隨處可見的窗戶，各種門甚至是腳下的地板磚，都是平行四邊形構成的。讓學生能夠通過回憶生活中熟悉的事物，來聯想平行四邊形，這樣既能夠用最簡潔最直接的圖形來學習新的內容，也能夠輕松地掌握其中的要點。

二、互動交流，自主探討

以往的教學過程中，教師是教學的主要人物，教師通常將知識從課本上，原本地呈現在學生面前，能懂得自然就懂，不懂的可能還是不懂，這種死板的，毫無交流的教學模式是傳統課堂面臨的最大問題。有句話說，討論才能夠激發出智慧的力量，摩擦才能生熱，學生被動地接受知識，不可能會產生思維上的跳躍，每個人都需要交流。交流討論使課堂變得生動活潑有趣，交流討論，更是新課程理念下，初中數學課堂，必不可少的內容。比如，在學習《相似三角形》的時候。我首先給出了兩個三角形相似的證明形式，接下來將課堂交給學生，讓學生以小組的形式去探索其他的證明相似的條件，并且在下課之前在課堂上進行匯報總結，最后，我再根據學生的匯報結果進行講解，幫助學生建立關于證明相似三角形的條件。這一節課的整個教學過程中我充分地尊重了學生的主人翁地位，創設了學習討論的情景，讓學生自主地嘗試和觀察，培養了學生的學習興趣。

三、引用互聯網技術，多樣化教學

在時代的發展下，帶來的不僅是新課程理念和教學內容的變化，同時還有教學方式的改變，隨著互聯網技術日益發達，多媒體的教學，逐漸地引入了課堂，教學的方式突破了傳統的板書形式，實現了學生的主人翁地位，首先，運用互聯網技術下的多媒體技術，能夠通過動畫圖像聲音等立體的方式將抽象的知識具體化，讓學生容易理解，其次，利用多媒體技術能夠讓學生，利用互聯網技術，還能夠將課堂延伸到課外，將有效的課堂內容在一定程度內，無限地擴大。例如，在學習《平面圖形的認識》時，我通過語言或者簡單的黑板板書并不能把軸對稱平移和旋轉，進行非常精準的描述。學生對這三個概念的理解也僅僅局限在語言文字上面，但是我通過多媒體技術，利用動畫，去展示軸對稱、平移和旋轉，讓學生理解圖形的三種變化方式。而且我自己錄制了微課的視頻上傳到網上，讓學生能夠復習鞏固。教學資源突破了時間和空間上的制約，提高了數學教學的效果[1-2]。

四、結束語

隨著時代的發展，社會對人才的培養方式也在不斷地更新，在新課程理念下，更加強調學生的主人翁意識和地位，強調學生要多元化地發展，強調教師的教學方式要多樣化，所以說教師在開展初中的數學教學時，應該著重地尊重學生的身心發展規律，始終堅定不移地以人為本，采用合作多媒體探究等方式，讓學生在學習數學知識的同時，感受數學本身的魅力，充分調動起學生學習的積極性，讓學生成為新課程理念下初中數學課堂的學習主人，只有教師在教學教育教學的過程中采用各式各樣的教學方式，才能夠讓學生各方面的數學素養和數學能力得到提升，從而獲得全面的發展，當然，這還需要教師在初中數學的教育教學中不斷地提升自身的專業數學素養，及時地進行數學教學的反思，然后反過來再完善教學課堂，這樣才能夠更好地推動新課程理念下初中數學課堂的構建。

參考文獻：

[1]諸雋文.談新課程理念與初中數學課堂教學實施[J].才智,2020(1).

[2]徐兆國.新課程理念下“如何提高初中數學課堂教學的有效性”[J].數學學習與研究,2018(8).

作者:趙鑫 單位:西安交通大學蘇州附屬初級中學