導(dǎo)語：大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思政教育的重要手段，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、弘揚(yáng)青年志愿者精神、提高高等教育育人實(shí)效等有效的方式。各大高校在大力開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些問題亟待解決，例如活動(dòng)內(nèi)容局限，筆者以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院2019年暑假“三下鄉(xiāng)“社會(huì)實(shí)踐為例，希望尋求更優(yōu)化的方法來推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)程，提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的正確認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；存在問題；舉例

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的環(huán)節(jié)之一，對(duì)于大學(xué)生了解國(guó)情、提升能力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感方面有著積極的促進(jìn)作用。1996年教育部《關(guān)于開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》的，讓各大高校意識(shí)到大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，從學(xué)期初項(xiàng)目的申報(bào)，到7、8月份活動(dòng)開展，8月份底活動(dòng)的總結(jié)匯報(bào)，無不精心準(zhǔn)備，積極開展，總結(jié)反思。所以這20年來，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也取得了許多驕人的成績(jī)，對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚(yáng)青年志愿者精神、提高高等教育育人實(shí)效、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)揮了重要和積極的作用。以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，筆者從2010年擔(dān)任系部團(tuán)書記以來，2010年到2019年連續(xù)9年開展不同形式的暑期三下鄉(xiāng)的活動(dòng)，與啟航教育進(jìn)行四點(diǎn)半課堂，與太倉(cāng)德興社區(qū)進(jìn)行的結(jié)對(duì)合作、社區(qū)應(yīng)急救護(hù)普及等，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)中存在的一些不容忽視的問題；

1目前社會(huì)實(shí)踐中存在的問題

1.1社會(huì)實(shí)踐專業(yè)特色不夠明顯。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校課堂教育的延伸，是實(shí)踐育人的有效手段。同時(shí)也是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、認(rèn)知社會(huì)、深入基層、服務(wù)社會(huì)的重要方式。但大部分高校開展的三下鄉(xiāng)項(xiàng)目存在模式單一、內(nèi)容重復(fù)等問題，如實(shí)踐內(nèi)容仍停留在調(diào)查訪問、社區(qū)文藝演出、到貧困地區(qū)支教、走訪革命老區(qū)、參觀紅色博物館等，未能充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，未能依據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性特征進(jìn)行合理匹配，浪費(fèi)了人力資源，也未能很好地達(dá)到鍛煉學(xué)生的效果。1.2實(shí)踐活動(dòng)缺乏制度性保障措施。目前多數(shù)高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)具體實(shí)施，院系青年志愿者團(tuán)隊(duì)部門來承接。青年志愿者團(tuán)隊(duì)成員均從學(xué)生當(dāng)中選拔，學(xué)生來自五湖四海，有著不同的性格特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)，如果沒有一定的制度規(guī)范和保障措施，在實(shí)際活動(dòng)執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)各種不可控的因素。所以，制定一些制度性保證措施是十分有必要的。此外，各大高校也應(yīng)該積極調(diào)撥教師和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。1.3實(shí)踐活動(dòng)參與覆蓋面相對(duì)狹窄。由于部分高校對(duì)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不足，在組織過程中經(jīng)常存在著宣傳經(jīng)費(fèi)不足、動(dòng)員不普遍、動(dòng)員不積極等問題，導(dǎo)致活動(dòng)受眾面相對(duì)狹窄。如此，便出現(xiàn)了大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”只是成為了少數(shù)學(xué)生才能參加的活動(dòng)項(xiàng)目，無法達(dá)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓全體同學(xué)共同參加、共同成長(zhǎng)、全面發(fā)展的目標(biāo)，一定程度上，也打擊了部分想?yún)⒓踊顒?dòng)，卻因?yàn)榉N種原因又無法參加的同學(xué)的積極性。1.4實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)具備可持續(xù)性。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”項(xiàng)目面對(duì)的受眾是固定的，但是參與的人群是變化著的。由于參與的主體是暑期間的學(xué)生，而學(xué)生存在著今年想?yún)⒓樱髂隉o法參加或者不想?yún)⒓拥那闆r，所以參與活動(dòng)的主體是變化著的。如此，項(xiàng)目執(zhí)行的效果就不能得到很好的保障。所以，為保持暑期實(shí)踐項(xiàng)目的可持續(xù)性，應(yīng)保證活動(dòng)受眾的穩(wěn)定性，并且盡可能保證參與主體的穩(wěn)定性。如參與實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師是穩(wěn)定的，參與活動(dòng)的學(xué)生的參與年限要盡可能長(zhǎng)等。1.5社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏客觀評(píng)價(jià)方法。通常，各大高校對(duì)于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的評(píng)比往往以實(shí)踐報(bào)告為依據(jù)，帶有片面性，并且缺乏公允性。社會(huì)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)該加入社會(huì)服務(wù)部門的評(píng)價(jià)、社會(huì)服務(wù)受眾的評(píng)價(jià)、社會(huì)服務(wù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)等，因?yàn)橛兄煌姆謹(jǐn)?shù)占比，最后得出總分，如此評(píng)價(jià)結(jié)果相對(duì)客觀和公正。如若僅僅憑借暑期實(shí)踐報(bào)告給出成績(jī)，容易引導(dǎo)學(xué)生弄虛作假、夸張事實(shí)，這樣，不但沒有起到教育和鍛煉學(xué)生的目的，反而引導(dǎo)學(xué)生走向了忽略客觀事實(shí)、做事情不再實(shí)事求是的方向。最終，與活動(dòng)初衷背道而馳。

2高校大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制創(chuàng)新—以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院2019年大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐為例

2.1緊扣時(shí)代脈搏，與國(guó)家發(fā)展需求和社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否對(duì)學(xué)生具有吸引力，取決于活動(dòng)能否緊跟時(shí)代潮流，順應(yīng)時(shí)代熱點(diǎn)。為了讓學(xué)生由主動(dòng)參加遞進(jìn)到積極參加，可以嘗試從如下兩點(diǎn)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。第一，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與就業(yè)目標(biāo)吻合。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生將來的就業(yè)方向是吻合的情況下，學(xué)生的積極性會(huì)得到很大程度的提高。可以通過各方咨詢，將暑期實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)生就業(yè)方向進(jìn)行匹配，讓學(xué)生參與到正確的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去。第二，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)前時(shí)代脈搏和熱點(diǎn)相吻合。關(guān)注時(shí)代脈搏和社會(huì)熱點(diǎn)，是大學(xué)生普遍具有的愛好和能力，將暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目和當(dāng)下時(shí)代脈搏和熱點(diǎn)進(jìn)行匹配，能夠很大地提升大學(xué)生參加活動(dòng)項(xiàng)目的積極性。如，為了深入貫徹黨的精神和關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)以及普及垃圾分類制度的重要講話精神，2019年5月份蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院“‘垃’你我之手，‘圾’有用之源”公益項(xiàng)目在太倉(cāng)市公益項(xiàng)目中脫穎而出，暑假“三下鄉(xiāng)”的垃圾分類主題推廣課程也成為了太倉(cāng)市小學(xué)生暑期夏令營(yíng)的爆款項(xiàng)目。2.2采取“導(dǎo)師制”指導(dǎo)形式，隊(duì)伍配備專業(yè)教師，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。今年的垃圾分類暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)伍配備了專業(yè)的指導(dǎo)老師，從實(shí)踐選題、項(xiàng)目開展、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫、機(jī)構(gòu)聯(lián)系、宣傳推廣、軟文寫作等方面加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。比較前面幾年學(xué)生干部帶隊(duì)，組織1~2次活動(dòng)馬虎交差項(xiàng)目，今年的垃圾分類項(xiàng)目從開始申報(bào)到社會(huì)團(tuán)隊(duì)組織聯(lián)系，假期短短2個(gè)月一共開展了13次活動(dòng)，從社區(qū)、幼兒園、科技活動(dòng)中心、婦干校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)暑托班，受眾覆蓋面大大增強(qiáng)，也豐富了同學(xué)們的社會(huì)經(jīng)歷，打造了一個(gè)學(xué)以致用、知行合一的實(shí)踐平臺(tái)。

3結(jié)束語

大學(xué)生要真正成才，需要在“德”“能”“智”等方面做到全面發(fā)展，大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠有利于提升他們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并且將實(shí)踐活動(dòng)作為他們正式工作前的練兵。高校在大力開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中雖取得了許多顯著的成績(jī)，但也存在內(nèi)容專業(yè)性不強(qiáng)、形式創(chuàng)新性不夠、活動(dòng)覆蓋面不廣、缺乏可持續(xù)動(dòng)力、缺乏項(xiàng)目保障機(jī)制等問題，高校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制急需創(chuàng)新，本人以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院2019年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，構(gòu)建了一個(gè)以“項(xiàng)目組”為組隊(duì)方式，“導(dǎo)師制”為指導(dǎo)形式，實(shí)踐主題緊扣當(dāng)下熱點(diǎn)話題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)積極爭(zhēng)取社會(huì)支持的工作創(chuàng)新機(jī)制，為探討大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作有效性提供了參考實(shí)例。

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作者:王玉 單位:蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院