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一、藝術(shù)學(xué)科研工作的現(xiàn)存問題

首先需要明確的是多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)的科研水平的比較對(duì)象，以及由此比較而衍生的主要矛盾。目前，多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)已經(jīng)與老牌美術(shù)、藝術(shù)院校和科研院所實(shí)現(xiàn)三分天下的態(tài)勢，這一點(diǎn)可以從全國藝術(shù)科學(xué)研究最高級(jí)別項(xiàng)目———國家社會(huì)科學(xué)規(guī)劃藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)情況中看出來。當(dāng)然這也與多科性大學(xué)內(nèi)藝術(shù)學(xué)院總量及相應(yīng)師資隊(duì)伍總量較大有直接關(guān)系。目前多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研主要問題是相當(dāng)數(shù)量多科性大學(xué)致力于按照國際通行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提升國際排名的努力中貢獻(xiàn)不足。換句話說，大量多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研水平與校內(nèi)兄弟學(xué)科比較顯得薄弱。大多數(shù)文獻(xiàn)也指出這一問題：“藝術(shù)學(xué)專業(yè)的科研水平和科研能力有了一定的提升，但是從整體水平來看，和文學(xué)、歷史、政治等大學(xué)科相比差距還是非常明顯的。”這又與藝術(shù)學(xué)成為學(xué)科門類時(shí)間短的大背景，以及這些專業(yè)成立時(shí)間短的小背景有關(guān)。當(dāng)然，多科性大學(xué)按照理工科或社會(huì)科學(xué)的規(guī)范要求來管理藝術(shù)學(xué)科的科研工作，也是該領(lǐng)域主要的矛盾爆發(fā)點(diǎn)之一。

二、二級(jí)學(xué)院是提升藝術(shù)學(xué)科研水平的關(guān)鍵層級(jí)

當(dāng)前關(guān)于提升藝術(shù)學(xué)科研水平的研究不少，但多將問題指向藝術(shù)學(xué)由于自身強(qiáng)調(diào)靈感與形象思維，注重技法實(shí)踐，而造成的科研意識(shí)淡薄與科研能力不足等內(nèi)因，或指向重視程度不足、管理方法不當(dāng)、經(jīng)費(fèi)投入?yún)T乏等外因。在解決路徑上也提出了轉(zhuǎn)變科研觀念，提升師資素質(zhì)，健全激勵(lì)機(jī)制等長效解決方案。但是在當(dāng)前形勢下，相關(guān)對(duì)策的建議對(duì)象主體身份往往是含混的。似乎分別是提給教育主管部門、校級(jí)科研管理機(jī)構(gòu)，還有一些似乎直接提給藝術(shù)專業(yè)教師，建議對(duì)象身份含混使得相關(guān)建議很難落實(shí)。部分對(duì)策建議以學(xué)科為主要著力點(diǎn)強(qiáng)化科研，因?yàn)椤皩W(xué)科建設(shè)狀態(tài)及指標(biāo)是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校在國內(nèi)外發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是國內(nèi)外大學(xué)排名的主要依據(jù)。科研作為學(xué)科建設(shè)的重要構(gòu)成，學(xué)科建設(shè)水平的高低在很大程度上依賴科研的支撐。”這一建議更適合歷史悠久，特色鮮明的老牌美術(shù)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院提升科研水平。相比之下，當(dāng)前在中國多科性大學(xué)內(nèi)，提升藝術(shù)學(xué)專業(yè)科研工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)院。因?yàn)橄喈?dāng)數(shù)量多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)都是將若干專業(yè)并入一所藝術(shù)學(xué)院。學(xué)院一級(jí)作為基本的教學(xué)科研單位，有的設(shè)專職科研副院長、科研秘書，可以充分發(fā)揮重要作用。而且在當(dāng)前形勢下，藝術(shù)學(xué)科研水平的提升不是單純的學(xué)術(shù)問題，而是牽涉到戰(zhàn)略規(guī)劃、行政管理、人事聘用和本科教學(xué)的系統(tǒng)性綜合問題。然而，就藝術(shù)學(xué)科研發(fā)展?fàn)顩r來看，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)院在藝術(shù)學(xué)科研工作中的地位嚴(yán)重弱化，不能主動(dòng)探索包括多個(gè)學(xué)科方向在內(nèi)的學(xué)院總體科研戰(zhàn)略，不能很好地平衡教學(xué)與科研的關(guān)系，不擅長與校內(nèi)兄弟學(xué)院進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合研究，組建高水平團(tuán)隊(duì)。這是制約當(dāng)前多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研水平的關(guān)鍵問題之一。因此，從很多方面來看，二級(jí)學(xué)院都應(yīng)成為多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研發(fā)展的主體。國內(nèi)有很多這方面的成功案例可供借鑒。

三、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院提升科研水平的經(jīng)驗(yàn)及其啟示

面對(duì)藝術(shù)學(xué)科研領(lǐng)域挑戰(zhàn)不斷增加的新形勢，以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為代表的部分綜合大學(xué)內(nèi)的藝術(shù)學(xué)院結(jié)合自身優(yōu)勢，積極推動(dòng)轉(zhuǎn)型，通過內(nèi)部挖潛和外部聯(lián)合來尋求突破，其中的成功經(jīng)驗(yàn)值得國內(nèi)同行借鑒。在藝術(shù)學(xué)科研領(lǐng)域，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的前身中央工藝美術(shù)學(xué)院雖然有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和傳統(tǒng)優(yōu)勢，但在整體并入清華大學(xué)后并不是一帆風(fēng)順的。事實(shí)上學(xué)院整體經(jīng)歷了很長一段時(shí)間的陣痛，藝術(shù)思維與理工科大學(xué)的管理模式艱難磨合，甚至產(chǎn)生了一系列在國內(nèi)知名度頗高的新聞熱點(diǎn)事件。但學(xué)院一直堅(jiān)持正確的事業(yè)改革與發(fā)展方向，路越走越寬。特別值得關(guān)注的是，早在21世紀(jì)的第一個(gè)10年，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院就開始了自己堅(jiān)定的研究型發(fā)展轉(zhuǎn)型過程。2010年常務(wù)副院長鄭曙旸就在《裝飾》雜志上撰文指出，在教學(xué)型、教學(xué)研究型和研究型中間，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為什么要走研究型定位的發(fā)展戰(zhàn)略。他認(rèn)為清美正處在一個(gè)從教學(xué)研究型向研究型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。提出以“開放”、“包容”、“創(chuàng)新”、“科學(xué)”為目標(biāo)，確定了三個(gè)發(fā)展方向：“以信息時(shí)代為背景的產(chǎn)品開放方向”；“以城鄉(xiāng)建設(shè)為載體的環(huán)境優(yōu)化方向”；“以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)的藝術(shù)創(chuàng)作方向”。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上的具體策略是“一要優(yōu)化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)開放”；“二要推動(dòng)學(xué)科的交叉與融合”；“三要整合專業(yè)的方向”。在此基礎(chǔ)上，在2012年的第三輪全國一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估中，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)名列第一，藝術(shù)學(xué)理論并列第三，美術(shù)學(xué)名列第四，再一次證明了學(xué)院在全國設(shè)計(jì)界的地位。正是在學(xué)院的科研轉(zhuǎn)型大戰(zhàn)略下，各分部、系開始結(jié)合自身優(yōu)勢積極推動(dòng)科研工作服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以一般意義上傳統(tǒng)手工最為濃厚的雕塑系來說，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系相繼主持修編了《北京市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)整體雕塑規(guī)劃》《鄭州市整體雕塑規(guī)劃》等橫向科研項(xiàng)目。這些科研工作有鮮明特點(diǎn)：一個(gè)是跨學(xué)科的，改變了以往城市雕塑規(guī)劃編制的話語權(quán)由規(guī)劃專業(yè)主導(dǎo)的局面，使城市雕塑規(guī)劃更多考慮藝術(shù)的內(nèi)在客觀規(guī)律，達(dá)到更高藝術(shù)質(zhì)量。另一個(gè)是實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目的，為繁榮城市文化，滿足人民群眾日益提高的精神文化需求做出貢獻(xiàn)。

四、藝術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)院科研工作的著力點(diǎn)

從清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的科研轉(zhuǎn)型來看，學(xué)院對(duì)于綜合大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研發(fā)展上占有舉足輕重的地位，重視程度高低、路徑選擇是否得當(dāng)，都直接關(guān)乎藝術(shù)學(xué)科在多科性大學(xué)內(nèi)部的發(fā)展。關(guān)于學(xué)院在頂層、中層、基層三個(gè)層面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，有以下幾點(diǎn)需要予以特別關(guān)注。1．頂層設(shè)計(jì)：積極配合學(xué)校，加快推進(jìn)分類工作當(dāng)前高等教育“同質(zhì)化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教育主管部門大力推動(dòng)高校分類工作，許多高校已經(jīng)明確自身在應(yīng)用型、教學(xué)研究型和研究型中的選擇。學(xué)校層級(jí)的發(fā)展戰(zhàn)略選擇需要各學(xué)院的支撐，反過來也會(huì)引導(dǎo)和塑造各學(xué)院的自身發(fā)展，不能主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校總體戰(zhàn)略的學(xué)院必定會(huì)陷入被動(dòng)局面。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院積極向研究型轉(zhuǎn)型，離不開清華大學(xué)研究型大學(xué)的定位以及向國際領(lǐng)先水平?jīng)_刺的大背景。而如果所在大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展，人才培養(yǎng)就是其最基本職能，但也必須明確科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的定位，也就是“以解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際問題為導(dǎo)向，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)支持、咨詢服務(wù)和決策建議。”因此，對(duì)于多科性大學(xué)內(nèi)的藝術(shù)學(xué)院而言，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接，明確自身發(fā)展方向，避免徘徊和糾結(jié)，并積極爭取學(xué)校為藝術(shù)學(xué)專業(yè)的科研工作提供財(cái)力支持。學(xué)院還應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展，向?qū)W校提出符合自身需要的人才聘用的標(biāo)準(zhǔn)，向校級(jí)科研管理部門建議采用更為符合藝術(shù)學(xué)特征的績效管理辦法或?qū)I(yè)職務(wù)晉升體系，以改變單純依靠項(xiàng)目、論文來衡量藝術(shù)學(xué)專業(yè)教師科研水平的現(xiàn)象，將更廣泛的藝術(shù)展演活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)納入評(píng)價(jià)體系。從宏觀層面看，作為促進(jìn)多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研工作發(fā)展的行為主體———藝術(shù)學(xué)院，更要主動(dòng)探索藝術(shù)學(xué)科研工作的改革與發(fā)展機(jī)制，探索如何讓藝術(shù)學(xué)科研促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，研究藝術(shù)學(xué)科研如何深化產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)在促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力水平提高方面發(fā)揮作用，不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，美化社會(huì)生活環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供必要的支撐，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的對(duì)接，令科研的投入產(chǎn)生巨大的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。2．中層的著力點(diǎn)：積極與兄弟學(xué)院合作，開展跨學(xué)科研究，尋求知識(shí)新積累點(diǎn)如前所述，多科性大學(xué)中的藝術(shù)學(xué)學(xué)科在科研上的不足，更多是在與學(xué)校內(nèi)其他學(xué)科進(jìn)行橫向比較中得出的。不可忽視的是，很多學(xué)校的藝術(shù)學(xué)學(xué)科都對(duì)這種比較持消極甚至抵觸的態(tài)度，認(rèn)為這是忽視藝術(shù)學(xué)特性的行為舉動(dòng)。但是藝術(shù)學(xué)科既然走出美術(shù)院校和藝術(shù)院校，來到多科性大學(xué)中，在一個(gè)平等平臺(tái)上同場競技就是必然的。“藝術(shù)學(xué)科盡管本身存在種種可能的‘特殊性’，但除其之外的各學(xué)科，也都有著各自的‘獨(dú)立態(tài)度’，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹u(píng)價(jià)’及‘標(biāo)準(zhǔn)’，卻又非是要求過分凸顯‘獨(dú)立性’而放棄‘公共目標(biāo)’，否則人群的知識(shí)產(chǎn)出，將永難有基本公平、可靠的縱向與橫向的比較和評(píng)斷。”所以，如果轉(zhuǎn)換思維模式，將巨大的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從跨學(xué)科視角審視當(dāng)前藝術(shù)學(xué)科研活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。不難發(fā)現(xiàn)問題都是由于缺少前期理論研究鋪墊，各路研究人員在互不通氣，又不掌握正確方法的前提下進(jìn)行低水平重復(fù)研究造成的，特別是不能與多科性大學(xué)中其他專業(yè)聯(lián)手協(xié)作攻關(guān)，研究方向不明確、特色不突出造成的。事實(shí)上，所有新知識(shí)都闡發(fā)于學(xué)科邊緣。這一事實(shí)在藝術(shù)學(xué)與科技、經(jīng)濟(jì)、管理日漸融合的時(shí)代更為突出。如果能夠突出院際聯(lián)合，鼓勵(lì)不同學(xué)科間改變以往互不通氣、悶頭做科研、低水平重復(fù)的現(xiàn)象，從交叉/綜合領(lǐng)域申報(bào)高級(jí)別項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是一條越走越廣的科研道路。就如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長鄭曙旸指出的：“核心問題，就是實(shí)現(xiàn)最大限度的學(xué)科交叉。學(xué)科交叉的背景在于清華擁有的資源，甚至連國外的學(xué)校都看到這個(gè)資源，我們現(xiàn)在只是沒有突破。”3．基層工作目標(biāo)：充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)教師科研主動(dòng)性，組建科研團(tuán)隊(duì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)教師是藝術(shù)學(xué)科研工作和教學(xué)工作的主力軍，也是各種措施的著力點(diǎn)。藝術(shù)學(xué)科研工作具有所有科研工作的共性，但與自然科學(xué)相比又有顯著不同。比如對(duì)設(shè)備依賴程度更低，雖然近年來數(shù)字媒體等領(lǐng)域科研工作對(duì)數(shù)字化工作站等昂貴設(shè)備需求較大，但總體而言，藝術(shù)學(xué)科研對(duì)設(shè)備的要求仍然相對(duì)較少，這一特征體現(xiàn)的還是非常明顯。所以，要提升藝術(shù)學(xué)科研工作水平，關(guān)鍵是做好人的工作。因?yàn)椤八囆g(shù)科學(xué)研究必須堅(jiān)持以人為本，尊重知識(shí)，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造，尊重人才，努力營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。”從這個(gè)角度上說，相較于將更多精力放在教學(xué)的系、教研室層級(jí)，二級(jí)學(xué)院有充足條件，調(diào)動(dòng)多方面資源提升學(xué)院科研水平。與學(xué)校科研管理部門相比，學(xué)院的院長或科研副院長大多是藝術(shù)專業(yè)出身，對(duì)藝術(shù)學(xué)科研工作的本質(zhì)規(guī)律有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)所在單位教師的能力、興趣、潛質(zhì)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。所以學(xué)院如果能夠在校科研管理部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，在科研管理上投入更多精力，就有可能對(duì)藝術(shù)學(xué)科教師進(jìn)行更具個(gè)性化的科研能力輔導(dǎo)與科研方法訓(xùn)練，對(duì)有潛力的科研項(xiàng)目進(jìn)行早期培育，對(duì)有合作傾向的院內(nèi)外教師群體進(jìn)行科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)專業(yè)、年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等因素配置團(tuán)隊(duì)成員，使團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮出最大潛力。

五、結(jié)束語

綜上所述，多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科有必要以二級(jí)學(xué)院為基礎(chǔ)，客觀評(píng)估自身科研狀況，從理論、應(yīng)用不同方面著手，進(jìn)一步考慮科研工作良性發(fā)展策略。有志于提升校內(nèi)藝術(shù)學(xué)科研水平的學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)院更大的權(quán)力和自由度。同時(shí)，對(duì)于藝術(shù)學(xué)院主管科研工作的院長或副院長人選，應(yīng)當(dāng)更為重視科研能力與協(xié)調(diào)組織能力。只有學(xué)院層級(jí)能夠準(zhǔn)確判斷形勢，積極根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，結(jié)合兄弟學(xué)院優(yōu)勢推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科研工作，才能有效扭轉(zhuǎn)對(duì)多科性大學(xué)內(nèi)藝術(shù)學(xué)科研水平能力有限評(píng)價(jià)的偏見，使藝術(shù)學(xué)科能夠從兄弟學(xué)科中汲取先進(jìn)科研精神和方法，遵循更加科學(xué)的藝術(shù)學(xué)科研究與發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建更加完善的科研管理體系，從而推動(dòng)藝術(shù)學(xué)科研向更高水平發(fā)展。

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作者:劉一品 王鶴 單位:1.天津師范大學(xué)2.天津大學(xué)