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思想政治工作的效果也是一種生產力，用科學靈活的說理藝術，把先進理論、健康文化灌輸給思想政治工作的對象，提高了素質、促進社會團結和諧，增進理解，達到調動人的積極性，啟發人的自覺性，從而實現社會素質的總體提高。多年來因考試制度的影響。高中階段的提前分科，致使學生文化素質、思想素質有所下滑。學科選擇畸形發展，理科學生缺乏人文知識，文科學生自然科學知識缺乏。初中教育普遍重視語文、數學、英語主科，忽視輔科政治、地理、歷史的教學現象極其嚴重。尤其令人擔憂的是白中招政治考試由閉卷到開卷的改革以來，中學生政治由輔科的少開、少講到“負科”的不開、不講的誤區，造成學生不重視政治科的學習，甚至放棄政治科的學習，淡化了學生政治思想、道德品質的培養教育，出現了“學優而品劣”的不正常現象，從而影響了素質教育的實施。可見，加強初中政治教學，是全面實施素質教育的必然要求。

一、政治教育是實施素質教育的先導

政治教育就內容而言，就是思想、品德和國情教育，就其目標任務而言，則是做人的理論教育，即不僅要向學生灌輸思想理論，而且更重要是教育學生怎樣做人，做什么樣的人。我黨我國的教育方針早就規定了“德、智、體”全面發展的教育方針，在這三方面，則以“德”為首。作為合格、優秀教師均把“師德”作為“師魂”，社會上的各行各業無不把職業道德放在首位。因而作為基礎教育的中學教育更應把政治教育放在第一位，故政治教育應為貫徹落實素質教育的先導。

二、政治教育是素質教育的助推器

魯迅先生當年棄醫從文的舉動證實，提高中華民族的素質必先改變其精神，就是要重視思想道德教育和愛國主義的教育。那么，今天我們要實現中華民族的偉大復興，也必須徹底改變學生空讀書、讀死書、高分低能的不良傾向。要培養學生不僅掌握理論知識，而且又能使知識實踐化、技能化，還要培養學生的良好道德品質。當今世界風云多變形勢莫測，這就特別需要學生保持清醒的政治頭腦，時刻把握時展潮流，駕馭自我。要做到這一點，就必須加強學生思想政治教育，教育學生時刻牢記歷史使命，牢記肩上的重任，努力奮斗，開拓進取，從而推動學生全面發展，向前發展，把自己造就成為“四有”時代新人。由此可見，中學政治教育在推動素質教育過程則起著助推器的巨大作用。

三、政治教育的成功與否是素質教育成敗的檢驗標準

中學政治教育的好壞，已成為了素質教育成敗的檢驗標準。近些年來，學生中的偏科、棄科、厭學、棄學現象，屢見不鮮，并且愈演愈烈，這已經成了家庭教育、學校教育，乃至社會教育的共同大問題。尤其是近幾年中學生的違法犯罪率呈上升趨勢，且向低齡化和集團化的發展走向，不能不引起社會的關注，同時，也不能不說于初中階段的政治科教育不無關系。初中階段一味強調分數教育，即為考而教，為考而學，而忽視對學生樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀的教育，學生在校根本沒有學會為人處世的道理，更不懂怎樣做人。結果是頭腦簡單，盲目蠻干，最終導致成為素質低下的甚至社會的罪人，這可稱得上是目前政治教育的莫大失敗。因此，今后高中生階段教育在實施素質教育的過程中必須重視和加強政治科的教學，而且要把政治教育的好壞作為衡量實施素質教育成敗的檢驗標準。四、政治教育是素質教育的營養源素質教育能否貫徹落實，真正從本質上提高學生素質，一定要靠政治教育來充實和推動。學生只有通過政治教育，才能凈化理念，武裝頭腦，樹立科學的人生觀和世界觀。學生一旦有了科學的世界觀，那么就會學習目的明確，興趣激增。最終將自己造就成為政治堅定、品德高尚、知識豐富、理想遠大、富有創造力精神的高素質人才，由此可見，政治教育是素質教育的營養源。只有搞好政治科的教學，素質教育才能順利的推行和實施。部分教師因對政治學科缺少熱情，對教學缺少熱情，對學生缺少愛心，所以在上課時沒有一個飽滿的熱情和強烈的責任心，同樣在傳授知識時，情感目標、能力培養目標也難以實現。這些教師一定要擺正心態，樹立起強烈的責任心，明確政治教學所肩負的神圣使命，只有這樣，教育教學才能走向成功。

總之，在我國大力提倡和推行素質教育的今天，政治教育起著不可低估的重要作用。我們要推行素質教育，必須徹底改變政治教學為免科的教育思想，加強和重視中學階段的政治教育，道德修養。思想政治工作的力量，一半以上是人格的力量。事實上在推行素質教育的過程中，教育就是引導別人走正確的路，激發別人對真和善的渴望，使別人的本質得以提高和發展，而他自己就應當首先實踐和完臻這些優秀品質。正人先正己，人師當楷模。只要思想政治工作者自覺做到自尊、自愛、自重、自強，樹立起可親、可敬、可信、可學的良好印象，使說理更具有令人頜首的說服力。才能使其在推行素質教育的過程中發揮應有的作用。筆者相信，無論是國家、社會還是教育行政部門、學校，無論是廣大教育工作者還是家庭，只要堅定信心，努力踐行科學發展觀，全面、協調、可持續發展的素質教育就一定能實現。