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大學生作為我國社會主義事業建設的接班人，其思想政治教育工作的現實意義顯而易見。面對時代的變化，我國社會環境和人們世界觀、價值觀都在不斷變化之中。因此在當前時代背景下，大學生思想政治教育工作面臨著外來的和內在的挑戰，給我們廣大思想政治教育工作者提出了新的課題。筆者結合工作實踐，就當前高校大學生思想政治教育工作中存在的困難，以及如何實現突破作以下探討與分析：

一、當前時代背景下高校思想政治教育工作所面臨的困境

(一)經濟全球化和市場經濟環境下帶來的挑戰

經濟全球化的同時也帶來了國外文化的傳入，以美國、日本等為代表的一些資本主義國家的敵對勢力抓住這種機會，不斷對我國人權、民主等方面的問題提出異議。同時還利用當前我國新一代大學生普遍具有的意識較為開放、接受新鮮事物能力較強，獵奇、叛逆心理不斷進行大國的思想、文化滲透。這些不良國外文化入侵對我國大學生正確的思想政治觀念的形成造成了強烈的沖擊，給我國高等院校的思想政治教育的客觀環境帶來了嚴峻的考驗。第二是市場經濟體制下的多元化價值取向。自市場經濟體制在我國的確立以來，市場經濟所蘊含的競爭意識、法制意識、創新意識、獨立意識等積極的、先進的思想意識逐漸被人們所認可和接受。隨之而來的拜金主義、個人主義等功利化的思想意識逐漸侵蝕了大學生的思維體系。在新一代大學生群體中，集體主義，愛國主義等社會主義核心價值觀逐漸淡化。因此，市場經濟體制下的多元化價值取向，對高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰。第三是網絡時代背景下的消極影響。由于互聯網所涵蓋的內容良莠不齊，主流文化與暴力、色情、虛擬等亞文化共存，使得網絡環境極為雜亂，且內容、品位低俗化傾向日趨嚴重，這些消極文化都對當代大學生的思想構建形成侵蝕。由此也帶來了很多負面的問題，比如校園暴力的出現，大學生犯罪現象的增多。針對網絡帶來的負面影響予以正面、有效的疏導，是對當代高校思想政治教育提出的更高的要求。

(二)高校思想政治教育所面臨的學生問題

當代大學生的思想政治狀況是影響高校思想政治教育改革的重要因素之一，高校思想政治教育改革想要取得成功，就必須對當前大學生的思想政治狀況有客觀、全面的掌握和分析，進而才能有針對性地就高校思想政治教育中存在的問題實施行之有效的改革措施。首先，學習意識與功利主義同時增強，加大了思想政治課程等非技術性課程的教學難度。近年來，隨著就業壓力的不斷增加，大學生的危機意識與社會競爭意識不斷增強，一個突出的問題在于，絕大多數大學生所注重的僅僅是專業課、工具課內容的學習。而思想政治課程的學習與取得就業之間并無實際的關系，部分學生認為這是“無用課”，因此可以不予理會。這無疑從主觀層面給思想政治教育工作帶來了阻礙。其次，渴望交流的主體意識與網絡自閉的客體表現，使得大學生之間形成溝通障礙。大學生所處的年齡階段，正是渴求理解、溝通、交流的階段。然而，隨著互聯網的不斷滲透，以及大學生中手機的高度普及，使得大學生越來越多的將交流的對象轉移到虛擬的網絡空間，而在現實生活中的人際關系則越來越趨于冷漠、缺乏信任。網絡普及所造成的自閉、孤獨、不信任等問題，嚴重阻礙了大學生之間的友好溝通，并間接妨礙了高校思想政治教育的深層教學目標的實現。第三，形式主義與功利的政治上進與現實的政治淡漠形成嚴重反差。各高校每年都會有一批學生積極、主動地申請加入中國共產黨，這對于擴大黨的隊伍、發展黨的事業無疑是具有積極意義的。然而，這其中有相當一部分人的入黨目的并不單純，這部分大學生的入黨動機是極為功利化的，他們申請加入中國共產黨的目的僅僅是為了在找工作時增加自己的競爭砝碼，他們在表面追求上進的同時，對于現實的社會問題則表現出漠不關心的狀態。這種形式主義與功利主義的政治上進與現實的政治淡漠的嚴重反差，正是我國高校思想政治教育所要亟待解決的問題。

(三)高校思想政治教育教學存在的問題

一方面，教學目標與社會發展需要脫節。從當前高校思想政治教育的實踐來看，在具體的教學過程中發現，思想政治教育目標過于強調理論知識的傳授而忽視了理論與實踐的結合；還表現出部分德育目標缺乏時代性，很多目標流于空談而缺乏實踐意義。此外，培養健康心理素質等內容被忽視。由于思想政治課程的教學目標定位過高、過大，與社會發展需要脫節，因而使得高校思想政治教學陷入困境，找不到正確的方向。另一方面，教學方法陳舊，教學手段落后，忽視學生主體地位。在教學過程中，教師講學生聽的教學模式往往忽視了學生的主體地位，限制了學生學習的主動性。陳舊的教學方法、落后的教學手段以及以教師為主體的教學模式，使得高校思想政治課堂教學枯燥、乏味難以引起學生的學習興趣，這也是造成大學生不愿意上思想政治課的重要原因。

二、突破大學生思想政治教育工作困境的途徑分析

面對上述種種挑戰與困難，我們如何采取積極的應對措施，從而實現對大學生思想政治教育工作的突破，是擺在我們廣大思想政治教育工作者面前的現實問題。如何抵御外來文化的入侵，如何有效調動學生思想觀念上的積極主動性，如何革新我們的思想政治教育模式和教學內容。筆者認為，我們可以從以下幾方面開展工作：

(一)充分發揮和利用好高校思想政治教育理論課的作用

思想政治教育課是加強大學生思想政治教育的主要陣地，我們必須堅守不放松。如果能對思想政治理論課這個重要領地高度重視，能切實改進教學內容和模式，使得教育能密切聯系大學生的實際情況，必將能獲得更加理想的教育效果。其次，當前的高校思想政治教育工作可以說深受網絡的挑戰和影響因為網絡的普及使得大學生的思想觀念及行為規范都出現了非常明顯的多元化及復雜化，面對這樣的情況，高校思想政治教育必須要爭取做到趨利避害充分利用網絡陣地這種新的教育載體，通過將思想政治教育及大學生的思想實際同改善網絡環境相結合，這樣可以有效增強大學生思想政治教育的實效性。

(二)克服傳統的思想政治教育模式弊端，注重結合實際

首先，高校思想政治教育要取得很好的效果就必須要從改變傳統思想政治教育方式和方法入手，要堅決摒棄傳統的灌輸式和集體式教育模式，要充分尊重和重視學生的個性化需求。另外，大學生思想政治教育工作者要認真從大學生關心的事情出發探尋教育結合點，在思想政治教育的內容上定要做到將思想政治教育工作同解決大學生的實際問題結合起來，這樣就可以將教育內容滲透到具體的行為實踐中，這樣大學生才能通過眼見為實的親身經歷去深刻領悟看起來枯燥無味卻內容豐富的思想政治教育實質。這樣有利于學生能從主觀上積極去感悟與接收，從而使我們的思想政治教育工作進一步在實踐中得到強化。

(三)體現以學生為本的理念來創新思想政治教育工作模式隨著社會的發展，我們的教育教學理念也在不斷發展。當前以學生為本的人才培養理念深入人心。作為思想政治教育構成要素的主體——大學生，必須在教學中充分激發其學習的積極性和主動性。因此，這就要求大學生思想政治教育工作必須要尊重大學生的人格，必須要通過積極創造條件促進大學生人格和思想的自我完善和發展這種教育理念和模式可以真正的實現對大學生思想的引導作用，可以有效激發大學生的潛在的主體意識和主觀能動性，可以引導大學生樹立起更為遠大的志向，從而促進大學生的全面發展。

(四)充分體現當前時代特點和大學生實際情況

我國高等教育已經從精英教育過渡到了大眾教育發展階段，結合市場經濟的時代特點，我們的高等教育能否為學生提供良好的服務，最大限度地促進受教育者的身心素質的發展，已經成為高等學校學生管理觀念轉變的鮮明特點之一。大學生心智雖然還不成熟，但他們已具有基本的是非辨識能力，已形成自己初步的人生觀和世界觀。因此，在工作中，輔導員要秉持為學生服務的意識，幫助學生解決疑難。在管理中，教師要尊重每一位同學的想法和行動，尊重學生的主體價值，并且鼓勵學生親自去實踐與發現，接納和滿足學生獨特的個性行為。如人本主義教育觀所言，要創設良好的環境讓學生自由充分地發現自己，相信學生能自己教育和發展自己，因為個體的成長是自我實現的前提。三、結束語綜上所述，面對新時代背景下，大學生思想政治教育工作面臨著來自外部環境和教學內部因素的困擾與挑戰。我們需要把社會主義核心價值體系融入大學生思政工作全過程。結合時代特點，加強對大學生思想政治教育這方面的研究，不斷增強大學生思想政治教育的前瞻性和主動性，使工作更具科學性、針對性、實效性；在教學實踐中，我們有必要把大學生思想政治教育與高校各方面業務工作有機統一起來，貫穿于高校人才培養全過程。同時，我們必須為學校改革發展穩定營造良好的輿論環境，并加強大學生思想政治教育工作隊伍專業化建設，為他們創造良好工作條件，支持和鼓勵他們干一行、專一行、精一行。只有這樣，才能實現新的時代背景下對高校思想政治教育工作的突破與超越！