導語：專業(yè)引導與思想教育的結(jié)合研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前大學生思想教育現(xiàn)狀分析

為全面客觀地認知我校大學生思想狀況，我們圍繞學生思想觀念、學習習慣、專業(yè)學習等內(nèi)容，以我校保險系、法律系本科生為研究對象，采取調(diào)查問卷的形式進行了專題調(diào)研，共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回有效問卷976份。同時，又通過學生訪談、座談等形式豐富調(diào)查內(nèi)容，拓展了調(diào)查邊界。從總體上看，我校大學生思想狀況的主流是好的，他們熱愛祖國、熱愛社會主義，呈現(xiàn)積極、務實、健康、向上的態(tài)勢。但同時也存在一些問題。1．個人主義盛行、集體主義欠缺。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，社會上流行的拜金思想和利己主義對大學生的思想產(chǎn)生了一定影響。68．35％的同學認為，“思想上認為集體主義應該是社會主義價值觀的原則，行為上接受個人主義，排斥集體主義。”部分學生中出現(xiàn)了個人主義盛行、集體主義欠缺，道德踐行能力不強等思想問題：部分學生缺乏艱苦樸素的品格，生活上注重攀比，學習上不思進取，形成了不良的校園風氣。這些不良思想嚴重影響了大學生的世界觀、人生觀、價值觀，影響了大學生的成長、長才。2．功利主義嚴重影響學生學業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前大學生價值觀念傾向于功利化、現(xiàn)實化。99．7％的學生贊同“社會環(huán)境、社會觀念的變化，對大學生產(chǎn)生深刻影響”；九成學生認為現(xiàn)在努力學習主要是為了找到好工作，使物質(zhì)生活條件變好。同時功利主義也影響到專業(yè)學習。92％的學生承認會有選擇的上課、逃課。上課逃課現(xiàn)象日益嚴重，學生出勤成為高校學生管理的一大難題。98％的學生熱衷于考研、考證，將大部分精力花在這些方面，反而忽視了專業(yè)學習。個別學生考試作弊違紀，甚至出現(xiàn)替考現(xiàn)象，受到學校留校察看處理，不能按時畢業(yè)。

二、專業(yè)引導和思想教育有機結(jié)合的必要性

當前高校的教育模式中，思想教育與專業(yè)教育在形式上割裂的，思想教育主要由輔導員等學生工作人員擔任，專業(yè)教育主要由專業(yè)教師負責。專業(yè)教師一般僅僅從事專業(yè)知識教學，輔導員所學專業(yè)與所管學生的專業(yè)不同，長此以往，高校出現(xiàn)了專業(yè)教育與思想教育嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。究其原因，一方面是因為高校管理體制問題；另一方面是思想認識問題。專業(yè)教師認為思想教育是輔導員的責任，管理學生是學生工作人員的任務，教師的職責是專業(yè)知識的傳授。事實上，大學生的思想政治教育與專業(yè)教育是分不開的。大學新生入學教育中，專業(yè)介紹、社會實踐、就業(yè)方向等，這些都與專業(yè)教育息息相關(guān)。很多學生進校后專業(yè)思想不明確，思想上有失落感，學習上不感興趣。其中最重要的一個原因就是學生未能感受到學習內(nèi)容對自身生活的意義，專業(yè)學習處于一種被動的狀態(tài)。因此，加強專業(yè)教育，對大學生的人生觀和價值觀產(chǎn)生影響，使大學生從內(nèi)心深處熱愛所學專業(yè)，從而激發(fā)大學生學習積極性及主動性，可以更有效的對大學生進行思想政治教育，取得更為完滿的效果。另外，在本次調(diào)研活動中，通過對我校在校生、畢業(yè)生、用人單位的調(diào)查問卷顯示，大學生初次就業(yè)時用人單位最看重的因素中，所學專業(yè)、學習成績、社會實踐和專業(yè)實習排在前四位，而這些基本上都與專業(yè)教育有關(guān)。因此，將大學生的專業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合是非常有必要的。

三、專業(yè)引導和思想教育工作有效結(jié)合的對策

1．開設專業(yè)引導課程，合理規(guī)劃學生大學階段的學習。在新生入學教育中高校可以專門開設專業(yè)導論課程。由學校各專業(yè)負責人講授專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案等內(nèi)容。專業(yè)導論課在幫助學生認識所學專業(yè)基本概況、樹立正確的專業(yè)思想和掌握大學學習方法的同時，重在指導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，指導學生正確認識大學生活，合理規(guī)劃大學生活。2．建立健全教師教書育人的責任落實機制。各高校應該建立健全教師教書育人的責任落實機制，使教書育人工作制度化、全程化。高校應該樹立全體教師教書、育人相結(jié)合的工作理念，教師在傳道專業(yè)知識的同時幫助學生塑造健康人格，以知識為載體，深入發(fā)掘蘊涵在專業(yè)課程中的思想政治教育資源，在傳授知識過程中對大學生進行思想教育，提高大學生思想政治教育的實效性。3．倡導專業(yè)教師兼職班主任工作，為思想教育開展提供平臺。高校可以積極組織、動員專業(yè)教師參與學生管理工作。積極倡導專業(yè)教師擔任兼職班主任，參與大學生思想政治教育工作。專業(yè)教師參與學生管理在專業(yè)引導、學風建設、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和職業(yè)規(guī)劃能力等方面具有顯著優(yōu)勢。在學生管理過程中專業(yè)教師可以及時了解學生的思想狀況和心理狀態(tài)，解決了學生的思想、心理問題也有利于大學生專業(yè)知識的學習。兼職班主任是將專業(yè)引導和思想教育有效結(jié)合的重要載體。4．建立專業(yè)化的輔導員隊伍，提升學生管理的親和力。輔導員作為高校從事學生思想政治工作專職人員，開展大學生思想政治教育工作。據(jù)統(tǒng)計，我校輔導員所學專業(yè)類別涉獵思想政治教育、藝術(shù)、文學、中文等。輔導員所學專業(yè)和學校專業(yè)有很大差異，這就導致輔導員不了解學生所學專業(yè)，在引導學生提升專業(yè)素質(zhì)方面存在局限。學校積極倡導輔導員了解、學習所在系部專業(yè)，關(guān)注專業(yè)發(fā)展，不斷提高專業(yè)引導的能力。同時激勵輔導員考取專業(yè)資格證書，截止目前，我校有數(shù)名教師考取了保險人證書、證券從業(yè)資格證、司法考試合格證書、物流師、會計從業(yè)資格證等職業(yè)資格證書。5．積極探索建立專業(yè)引導和思想教育有效結(jié)合的長效機制。我院積極進行探索，嘗試建立高校全員育人評價工作體系。專業(yè)教師，在擔任專業(yè)教學任務的同時，承擔思想教育的任務，對其工作成績認定包含教書、育人兩個方面。積極倡導青年教師擔任班主任等學生管理工作，了解、掌握學生思想狀況，努力提高工作能力。學院對學生管理隊伍提出要求，了解學生所學專業(yè)，在學生管理中融入專業(yè)知識和技能提升內(nèi)容，充分發(fā)揮第二課堂提升專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)勢。同時在學生綜合素質(zhì)考核體系中，在考核專業(yè)素質(zhì)的同時，考評學生思想水平，將學生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，作為評獎評優(yōu)的考核依據(jù)。引導學生在關(guān)注專業(yè)學習的同時，加強思想認識水平的提升。

本文作者：安云芳薛曉靜工作單位：河北金融學院