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一、多媒體技術在體育教學改革中的功能與作用

隨著多媒體時代的到來，網絡與新媒體越來越深入到人們的生活、學習與工作當中，在體育課程的改革與體育教學方法的創新中，多媒體技術正發揮著不可或缺的重要作用。第一，多媒體技術的引進豐富了體育課程的教學內容與教學方式方法，將圖、文、音頻、動畫、視頻等體育教學資源集于一體，充分調動和訓練了學生的各項感官，在激發學生興趣與熱情的同時，也科學化地整合了豐富的教學資源，豐富了體育教學應用的方式方法，提高了體育課程教學內容的科學性、完整性和精練性。與傳統的體育課程內容相比，多媒體時代下體育教學的資源更加豐富和多元，這既是優勢也是劣勢，要想更好地發揮多媒體技術在體育教學方法改革中的積極作用，教師應當善用多媒體教學資源，將它們進行科學整合和優化，在豐富體育課程教學內容，激發學生興趣的同時，切實提高體育課程教學資源的生動性、活潑性和簡明性。第二，多媒體技術的引進優化了體育課程的教學環境，幫助學生以情景再現的學習方式來接受多媒體教學資源的指導與幫助，提高體育教學方法的技術性和有效性。多媒體技術對現有體育課程教學環境的改造是顯著的，一方面，多媒體技術課件的編輯與應用改變了教師的課程設計方式和課程教學模式，讓教師得以在豐富的教學技術手段幫助下，更好更全面地將體育課程的知識與技能傳達給學生；另一方面，多媒體技術設備的引進與應用優化了體育課程教學的技術環境，讓許多創新性的教學方法得以在技術的支撐下進行實踐應用。例如，教師可以借助虛擬現實的多媒體技術，讓學生在模擬化的運動環境下進行體育訓練技巧的學習，提高技巧學習的效率與質量。第三，多媒體技術的引進強化了學生在體育教學中的主體性地位，在多媒體技術的參與下，學生得以更主動地參與到體育課程的教學活動之中，并借助相關技術手段進行自我觀察、自我監督、自我探索與自我學習，切實增強學生在體育課程中的參與度和獲得感。多媒體技術環境下，體育教學方法的改革與變遷正在日益強調學生的自主學習能力，也就是說，體育教學方法應用的好壞取決于學生學習的積極性和主動性，如果學生不能全身心投入到教學當中，教師的教學方法改革也就不能真正地在體育課程教學中發揮應有的作用。因此，要想充分打破傳統“教”與“學”的關系，強化學生在體育課程教學中的主體角色作用，教師應當借助多媒體技術的引進來進行扭轉或改善。第四，多媒體技術的引進促進了體育課程教學、體育精神構建、體育文化傳播等各方面的一體化發展，也就是說，多媒體技術增強了體育課程教學的開放性特征、實用性特征，豐富了體育課程教學的文化內涵與精神價值，讓學生能夠在較短的體育課程課時中接觸更豐富多彩的體育文化體系，進而加快學生體育精神的培養與強化。從這個角度來說，多媒體技術的引進順應了體育教學改革與體育文化創新的時展趨勢，是豐富體育教學內涵，推進體育文化、體育精神、體育產業經營觀念深入人們日常生活、學習、工作之中的重要舉措，有著更為深遠的現實性意義與價值。

二、多媒體時代體育教學方法改革的策略分析

多媒體時代對傳統體育課程教學方法來說是一種時代性的挑戰，學校、教師及學生應當共同轉變思路，重視多媒體理念與技術給體育教學方法改革所帶來的啟發和影響，推進體育課程教育的現代化創新發展。第一，多媒體時代教學方法的改革與變遷需要進一步解放思想，以創新性的多媒體理念推動體育教學方法改革的實踐落實，進而深刻影響體育課程教學中的目標變化、理念變化、方法變化、模式變化。在多媒體時代背景下，教師需要根據創新理念的指導貫徹落實體育課程教學改革的具體要求，在教學手段、方法與目標等方面與時俱進地進行改革與創新。對教師來說，創新性的理念和思想解放能夠較好地促進教師的自我學習與自我成長，進而在體育課程教學中充分運用創新性的思維，引進創新性的多媒體技術，創設出創新性的體育教學環境與主題，進而讓學生在新穎、有趣和創新的體育課程教學中強化學習效果。對學生來說，其正在成為多媒體時代教學方法變革中的重要主體，應當積極轉變學習思維，了解并應用多媒體技術，與教師形成良好的互動，讓多媒體技術切實地輔助學生自身的學習與訓練。第二，多媒體時代教學方法的改革與變遷需要以項目制為管理措施逐步推進不同多媒體技術、手段或設備在體育教學中的應用，循序漸進地推進體育課程教學的多媒體化。多媒體技術的類型多樣，給教師和學生提供的便利也大不相同，要想更好地發揮多媒體技術的作用，教師需要深入學習與挖掘多媒體技術的應用原理和方法，并不斷提高自身運用多媒體的能力，確保多媒體技術的呈現方式能夠給體育教學帶來耳目一新的效果。而要在短時間內達到這樣的效果，教師需要有步驟進行學習與應用，通過對項目制的學習與管理，恰當地運用多媒體技術，使多媒體中的圖文技術、動畫與視頻技術、音頻制作技術、網絡課件制作技術循序漸進地融入體育課程的教學方法變革當中，實現體育教學方法變遷的穩定性和長久性。第三，多媒體時代教學方法的改革與變遷需要對現有的教學方法、教學模式和教學關系進行重構，以現代技術理念為指導，以體育實踐為導向，切實提高創新性教學方法在體育課程教學中的探索應用以及經驗總結。在多媒體時代，教學方法的改革與變遷不應該固步自封，而應該加強體育教學的廣泛研討，集中國內外最新的教研成果，以技術為工具，加快體育教學理念的創新和體育教學方法的變革，進而建立起新型的體育課程內容體系、體育教學應用模式、體育教學資源平臺、體育成績評價體系、體能測試模式、體育文化傳播體系等。除此之外，在多媒體時代背景下，多媒體的理念和技術還處在不斷發展創新的進程中，由此，體育教學方法的改革與變遷也應當堅持發展的觀點，堅持體育實踐應用的導向，與時俱進地推動體育教學方法的探索，進而在體育教學的經驗分析與總結中切實促進體育教學方法的科學化改革。第四，多媒體時代教學方法的改革與變遷需要進一步提高體育教師隊伍的建設，加強體育教師多媒體技術素養的培養和能力的培訓，鼓勵體育教師在體育教學方法的改革與變遷中起到較好的帶頭示范作用。體育教學方法的改革與變遷意味著體育教師應當積極主動地打破傳統的教學體系，運用創新性的教學內容、教學方法、評價模式等要素重建體育課程的教學實施程序。同時，為了更有效地推動多媒體時代體育教學方法的改革與變遷，學校需要有針對性地做好體育師資力量的培養與提升，增加體育教師多媒體技術能力的學習與培訓，讓體育教師能夠不斷學習、不斷成長，更好地熟悉和掌握多媒體技術應用的知識與技巧，更好地適應多媒體時代的創新要求。以上就是筆者在研讀《多媒體技術應用教程（第6版）》一書的過程中，根據多媒體時代體育教學方法創新的需求，對多媒體時代體育教學方法的改革與變遷所做的思考與總結。

筆者認為，多媒體時代視野下，我國體育專業的教學改革需要從教學目標、教學理論、教學實踐、教學評價體系等方面展開，其中多媒體技術在教學手段的創新中發揮著重要的作用，并成為驅動體育教學方法改革與變遷的重要動力來源。鑒于此，我國應該加快體育教學與多媒體技術應用之間的融合發展，利用多媒體的技術轉變傳統體育教學的教學思路，讓體育教學的內容、目標、方法、手段、程序能夠更加技術化、高效化和現代化，并通過多媒體技術的優勢充分調動學生參與體育學習的積極性和主動性，切實推進體育教學方法的改革與優化。（夏書/碩士，講師）

作者:夏書 單位:通化師范學院體育學院