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一、多媒體教學在歷史課堂中的作用及重要性

1.多媒體教學適合初中生的身體感知發展，符合他們的心理發展需求。教師使用多媒體設施通過圖片、影像、聲音等方式將枯燥無味的歷史概念材料更加直觀具體的呈現出來。讓學生觀看時帶著問題，把握住知識的關鍵點，可以鍛煉初中生的空間和邏輯思維能力。這樣既有效地開發了學生智力，還優化了課堂氣氛。2.多媒體教學節省了大量的教學時間，優化了課堂教學。學習歷史是件長期而艱巨的任務。課前，教師可以通過互聯網以及文獻和書籍，做出較為仔細的教學大綱，然后利用計算機將所查的歷史信息有條理地制作成幻燈片展示出來。這樣不僅節省了教師教學實踐，還能讓同學們了解到更多的歷史材料，拓展了眼界。還能騰出一些課堂時間供學生集體談論和總結。3.多媒體有利于提高教師的教學水平，方便教師進行資源整合。以往的教學模式使教師即使有足夠多的知識也會因為時間和場地限制而無法全部展示給學生，多媒體可以將大量的知識點通過文字、圖表、視頻等方式輕松的表現出來，而且教師也可通過網絡進行更全面、準確性更高的資料搜集，擴充了自我的知識面、提高了專業水平，也帶給學生更豐富的歷史知識。

二、多媒體教學在歷史課堂中的應用方式

結合以上初中教學應用多媒體教學的重要性和作用，提出以下更系統的應用方式：1.學校和歷史教師要樹立正確的課堂多媒體教學理念。傳統的教學方案就是單純的文字表述，運用PPT軟件等多媒體設備，這就需要教師除了要掌握堅實的歷史專業知識，還要具備一些互聯網和計算機知識，練習WORD、PPT等工作軟件，并進行綜合整理，將歷史知識更全面、更直觀地表現出來，很多老師不樂于接受學習新的辦公設備和軟件，這是需要轉變的，要能夠跟上時展的步伐。2.科學合理地運用多媒體教學，做出符合實踐的創新。學校和老師要明白多媒體教學只是教學中的一種輔助設備，而不能依附于多媒體，忽略了其他的教學模式，有側重地運用和合理地安排、將時間更多的留給學生自主學習，才是教育模式的初衷。同時，不同學科具有各自的特點，各科的教師也要根據學科特點正確使用多媒體，切不可一味的使用其他學科的模式，生搬硬套只會適得其反，要根據自己的教學經驗，不斷進行創新。豐富多彩的多媒體教學才能推動教育改革事業。

通過以上的總結和分析，可以看出多媒體教學和初中歷史學科的良好結合，提高了歷史教育水平和效率。因此，教師一定要合理充分利用這一輔助方式，及時總結教學經驗，不斷地學習先進的教育模式，完善出一條切合實際的歷史教學途徑，將多媒體教學的特色運用到極致。

作者:于麗麗 單位:內蒙古呼和浩特市實驗中學