導語：多媒體在車削實踐教學的作用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科學技術的進步，多媒體電腦教學走進大學課堂。文章針對多媒體在車削實踐教學中的實際應用，運用SWOT分析研究了其利弊與發展前景，并提出了相應的解決方法，供參考。

關鍵詞：多媒體；實踐教學；車削訓練

1多媒體教學的概念與發展現狀

1）多媒體教學的概念。多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇和運用現代教學媒體，與已有的傳統教學方式相結合，使學生對知識的理解與掌握更加簡明易懂，教學結果更加完善。2）多媒體教學的應用與發展。20世紀80年代，是我國計算機在教育行業應用的萌芽時期。隨著科教興國戰略的實行，多媒體教學在我國開始推廣與普及。之至現今，多媒體教學已有了相對完善的模式。

2多媒體在車削教學中的應用

2.1車削訓練實踐教學的特點。車削訓練實踐教學是隨著我國高等教育改革發展而衍生出的新型教學形式，不同于講堂上的平面教學，實踐教學可以令學生對車床、工件等有更直觀深入的了解。避免學生只有理論知識基礎，只能紙上談兵，培養大學生對車削工訓的實際操作能力，更早地了解與實現工業制造的體驗。2.2多媒體在車削實踐教學中的引進與應用。多媒體教學對普通教學而言已經比較廣泛而完善，但是對工訓實踐的應用時間尚短，并不具備完善的方式與方法。車削實踐教學的興起較晚，其對多媒體的應用更是僅流于淺顯的方式，這也是教育方法與方式的很大的進步。車削訓練的理論課程可以在多媒體教室進行，采用PPT投影技術，將車削環節三維動畫、CAD二維圖紙、Solidworks三維實體造型、車削加工視頻等立體的展現在學生面前。2.3多媒體在車削實踐教學的SWOT分析。多媒體教學對教學內容的豐富與教學方式的改善中所起的作用是毋庸置疑的，但是也存在一些顯而易見的問題，下文將運用SWOT分析法，對其的優勢與劣勢，繼續發展的機會與威脅進行研究分析，并提出相應的戰略意見。1）優勢。首先多媒體教學打破了傳統的黑板書寫的模式，在教學質量上有了很大的提高。車削訓練實踐教學需要在學生利用機器進行實際操作之前，進行相應的理論培訓，但是由于車削實踐教學需要大量的草圖，因此在書寫板書時費時費力且視覺效果較差。多媒體教學則可以通過二維圖紙和三維動畫等生動形象的展示令學生直觀具體的了解其內部結構，大大的提高了教學質量與效率。其次是車削訓練實踐具有一定的危險性，教師必須在實際操作前對學生反復強調安全問題，但偶爾學生的不在意也會導致危險情況的發生。多媒體教學中，教師可以利用PPT紅字警告，并配以危險發生的圖片及視頻教育學生，令學生有深刻的印象，從而小心謹慎地進行實際車床操作，減少危險發生的幾率[1]。2）劣勢。多媒體教學本身是輔助教學的一種方式，過分依賴多媒體教學則容易讓學生沉浸在豐富的圖片視頻或優美的背景音樂上面而無法專心吸取知識，車削實踐中的教學主體仍然是教師而非電腦。多媒體教學的另一劣勢則是需要投入大量的資金用于設備的更新與損耗方面，而且需要相應的維修技術支持，并且教師也需要熟練掌握如何使用多媒體教學，否則一旦出現故障容易導致教學進度推遲，教學質量降低。3）機會。國家政府大力支持教育事業，2018年兩會特別強調了教育改革，加強學校基礎設施建設，利用信息化手段擴大優質教育資源。這將會推進多媒體教學在高校的普及與廣泛應用，并在車削實踐教學中有更多的應用。4）威脅。隨著科學技術的飛速發展，更多先進前沿的技術也應用于實踐教學過程中，多媒體教學可能受到沖擊與威脅。例如虛擬現實VR教育，雖然VR教育更加生動且易于理解，由于設備過于昂貴，因此還沒有在高校中推廣使用，但是相信在將來同學就可以利用虛擬現實VR學習了，這也將成為多媒體教學的隱藏威脅。5）戰略。文章運用SWOT分析對多媒體教學在車削實踐的優勢、劣勢、機遇與威脅分別進行了闡述，據此得出以下戰略規劃。機會優勢策略（SO）為繼續推進多媒體教學的應用與普及。威脅優勢策略（ST）為發展多媒體教學多元化，合理利用APP等新技術。機會劣勢策略（WO）為教師為主，多媒體為輔，分清主次，簡介明了。威脅劣勢策略（WT）為提高兼容性，加強與新興技術相互配合性[2-4]。

3多媒體教學在車削實踐教學的展望

多媒體教學的應用很大程度的改善了傳統車削實踐教學的不足，提高了教學質量與效率。我國多媒體教學起步較晚，一些先進的多媒體教學方法尚在試行中，例如大連理工大學創新的云工訓模式，利用APP客戶端將教師與同學緊密聯系起來，避免了傳統多媒體中教學師生交流少，學生車削實際操作困難的弊端。我國多媒體教學還需要繼續發展普及，需要持續吸收新型教育方式，加強教學改革。相信多媒體教學會在車削實踐教學中發揮其更多的優勢作用。

參考文獻：

[1]韓永杰,佟永祥.工程實踐[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社,2012.

[2]蔣遠喜,趙蕾.新媒體環境下高校學生教育管理的應對機制研究[J].吉林省教育學院學報,2011(9):16-18.

[3]毛圓圓.車削訓練演示指導型課件的研究[J].黑龍江科學,2016,7(1):86-87.

[4]沈興全.基于Web的數控車削加工多媒體仿真系統[A].中國機械工程學會、北京機械工程學會.制造業與未來中國:2002年中國機械工程學會年會論文集[C].中國機械工程學會、北京機械工程學會:中國機械工程學會,2002:1.

作者:宋春雨 單位:哈爾濱工程大學