導(dǎo)語：大學(xué)醫(yī)學(xué)航空航天論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1努力提高“轉(zhuǎn)變思路”能力，確保提高教學(xué)質(zhì)量

多年的教學(xué)實踐表明，專業(yè)課教學(xué)任務(wù)不同于基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，常常面臨講授過于簡單、學(xué)員興趣較低，講授過于深入、學(xué)員難以吸收的問題［2］。這就要求教學(xué)組全體教員科學(xué)備課、精準(zhǔn)指導(dǎo)，努力提高教學(xué)“效益”，實現(xiàn)教學(xué)水平的提高。

1．1集中優(yōu)勢，補弱固強

在教學(xué)過程中，每學(xué)年開學(xué)前，教研室主任和教學(xué)組長，根據(jù)教學(xué)對象的不同，集中優(yōu)勢教學(xué)資源、匯聚精干力量，選定任課教員。并安排年輕教員試講，全體教學(xué)組對年輕教員的試講提意見、挑“毛病”，確保教學(xué)水平。在課程教學(xué)過程中，要善于找準(zhǔn)理論與實際的結(jié)合點，理論課上以案例分析為主線講解內(nèi)容;實習(xí)課上以理論回顧為主線體驗實踐，并適時調(diào)整實習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容及其與理論課的銜接過程，確保教學(xué)工作的正確性和科學(xué)性。

1．2全面學(xué)習(xí)，強化自身

自身素質(zhì)的提高應(yīng)引起全體教員的高度重視。要求年輕教員，尤其是以前未接觸過航空航天醫(yī)學(xué)知識的非現(xiàn)役教員、帶教實習(xí)課的研究生，進教研室當(dāng)年不參加大課和小課教學(xué)，只作為輔講教員隨堂跟聽每一位教員的授課。同時要求不僅學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)航空航天醫(yī)學(xué)專業(yè)的各門課程。對于有教學(xué)經(jīng)驗的教員，在平時的授課中要充分準(zhǔn)備，并在教案中體現(xiàn)教員本人對本次教學(xué)內(nèi)容最新進展的掌握情況，在提高教員專業(yè)水平的同時，確保提高教學(xué)質(zhì)量。

2努力提高“師資儲備”能力，確保豐富教學(xué)形式

基于專業(yè)課教學(xué)“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”的特點，教學(xué)方向問題尤為突出。教員必須始終把好轉(zhuǎn)變部隊?wèi)?zhàn)斗力生成模式，提高學(xué)員任職能力的方向。然而由于編制體制調(diào)整，教研室教員數(shù)量太少，同時部分同志出國留學(xué)、不在崗，造成主講教員人數(shù)偏少，且有職稱斷層現(xiàn)象。只有提高師資力量的儲備能力，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

2．1處理好“內(nèi)”與“外”的關(guān)系

各教研室每學(xué)年開學(xué)前，會根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，外請本學(xué)科專家前來做專題講座。如教學(xué)對象為本科學(xué)員，對航衛(wèi)保障工作一片空白，則外請專家多為常年工作于航空兵部隊的航空軍醫(yī)、衛(wèi)生隊長和場戰(zhàn)醫(yī)院院長等。如教學(xué)對象為進修生，他們大多來自一線航衛(wèi)保障崗位，則外請專家多為專業(yè)研究人員或空軍醫(yī)學(xué)研究所的同行專家。這一舉措彌補了“內(nèi)”部人員不足的矛盾。

2．2處理好“專”與“兼”的關(guān)系

軍事航空醫(yī)學(xué)需要研究高性能戰(zhàn)斗機飛行人員的衛(wèi)勤保障問題。近年來，教研室從實際出發(fā)，與對口航空兵部隊在自愿的基礎(chǔ)上建立院校教育和部隊訓(xùn)練相結(jié)合的協(xié)作關(guān)系。選取工作正規(guī)、制度健全、業(yè)務(wù)建設(shè)較好、衛(wèi)生工作基礎(chǔ)好、衛(wèi)生人員素質(zhì)較高的航空兵部隊具有相應(yīng)的航衛(wèi)保障專業(yè)知識和組織指揮能力的衛(wèi)勤領(lǐng)導(dǎo)和能夠擔(dān)負教學(xué)任務(wù)的航空衛(wèi)生保障工作的相關(guān)人員擔(dān)任教研室的兼職教員，按照教學(xué)計劃，完成一定學(xué)時的教學(xué)任務(wù)。由于他們有較豐富的航衛(wèi)工作經(jīng)驗和一定的組織能力，并具有相應(yīng)的學(xué)歷和資歷，對他們的課堂教學(xué)效果，學(xué)員們反映良好。通過“專”業(yè)教員與“兼”職教員相結(jié)合，使課堂教學(xué)異彩紛呈。

2．3處理好“教”與“研”的關(guān)系

在教學(xué)布局上，教研室著眼于提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力，精心設(shè)計教學(xué)板塊和專題，在教學(xué)中注重將創(chuàng)新理論、本專業(yè)研究進展與教學(xué)工作有機結(jié)合，增強學(xué)員分析解決問題的本領(lǐng)。在完成教學(xué)計劃的前提下，按照研究生工作安排和科研進展，有目的地選擇對本課程感興趣又學(xué)有余力的學(xué)員組成課外科研小組，由教研室內(nèi)學(xué)校評定的本科生早期接觸科研導(dǎo)師指導(dǎo)，進行文獻查閱、撰寫綜述和課外科研實驗等活動;參加研究生開題報告、中期匯報和論文答辯，擴大教學(xué)內(nèi)容。由于“教”學(xué)與科“研”工作的有機結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且可利用學(xué)員的新穎思路和創(chuàng)新思維推動本學(xué)科學(xué)術(shù)研究工作的開展。

3努力創(chuàng)造“良好氛圍”能力，確保促進教學(xué)工作

3．1發(fā)揮工作動員優(yōu)勢

航空航天醫(yī)學(xué)系在每學(xué)年的教學(xué)正式開始前都會組織開課動員，提高教員的教學(xué)熱情和學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。教研室也會因時因地進行教學(xué)動員，組織集體備課、集體討論。并通過先進教學(xué)個人、優(yōu)秀教案等評比，激勵教員人人爭先進，個個當(dāng)標(biāo)兵。

3．2運用先進教研室成功經(jīng)驗

學(xué)習(xí)先進典型，是激勵教員的強大動力。教研室通過定期組織教員跟聽其他先進教研室優(yōu)秀教員的課堂聽課，學(xué)習(xí)他們的授課方式和特點，并在教研室內(nèi)部建立必要的會議制度，進行學(xué)習(xí)體會交流，進一步制定符合本門課程教學(xué)的工作計劃和方案，使教研室自身的課程教學(xué)有所突破，保證課程質(zhì)量穩(wěn)步上升。

4努力提高“教學(xué)保障”能力，確保教學(xué)任務(wù)的需求

教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，要求各級教學(xué)相關(guān)部門樹立“以學(xué)員為本”理念，建設(shè)高效的保障機制，全面保障任務(wù)需求。對于教研室和教學(xué)組而言應(yīng)該從以下做起。

4．1確立理論與實踐相統(tǒng)一的思想

多年來，我教研室積累了大量航空兵場站航衛(wèi)保障工作的錄像片，為學(xué)員理論知識聯(lián)系工作實際提供了不可多得的視頻教材。使學(xué)員掌握航空航天醫(yī)學(xué)各相關(guān)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，并能應(yīng)用于實際工作。通過理論學(xué)習(xí)與視頻教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)員的知識運用能力，并可滿足航空兵部隊第一任職的需要。

4．2探索從工作實際出發(fā)的途徑

航空航天醫(yī)學(xué)專業(yè)課是在學(xué)員即將進行實習(xí)，來年步入工作崗位的時機開展的，其學(xué)習(xí)目的是為了將來在航衛(wèi)保障中能夠發(fā)揮作用。因此，教學(xué)工作應(yīng)該從適應(yīng)航衛(wèi)保障工作的角度去完善。實習(xí)課為學(xué)員提供動手操作、貼近實際工作的機會，教研室教員淵博的專業(yè)知識、熟練的操作技術(shù)，會使學(xué)員們受到極大鼓舞。外請專家、兼職教員豐富的工作經(jīng)驗和對航衛(wèi)工作的敬業(yè)精神，使學(xué)員受到了潛移默化的教育，從而提高了學(xué)員對基層航空衛(wèi)生保障工作的熱情。

4．3注意提高統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力

在教學(xué)準(zhǔn)備中，盡量協(xié)調(diào)爭取學(xué)校和系里的投資和申請專項經(jīng)費支持，同時，教研室拿出部分經(jīng)費，不斷補充新近出版的專業(yè)書刊，豐富專業(yè)資料。增添新設(shè)備、改善實驗室的硬件條件，為航空航天營養(yǎng)與食品衛(wèi)生課程建設(shè)提供專業(yè)實驗室;不斷補充多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段所需的硬件設(shè)備，為學(xué)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件;請領(lǐng)部分裝備部隊的最新航衛(wèi)保障裝備，為學(xué)員提供盡早接觸、提前適應(yīng)部隊航衛(wèi)保障工作的機會。從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。總之，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)和全體教員的共同努力，航空航天醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)改革取得了一定的效果，通過專業(yè)課學(xué)習(xí)使其對飛行員、航天員衛(wèi)勤保障有了深刻的體會，為做好未來的航空衛(wèi)生保障工作打下了堅實的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該進一步擴大協(xié)作，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，努力為培養(yǎng)合格的航空航天醫(yī)學(xué)人才做一些具體的、實際的工作。

作者：王文嵐1常耀明1李金聲1袁鵬2工作單位：1第四軍醫(yī)大學(xué)航空航天醫(yī)學(xué)系航空航天衛(wèi)生與衛(wèi)勤教研室2第四軍醫(yī)大學(xué)研究生院