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【摘要】在當今信息時代背景下，計算機課程是我國義務教育階段的重要學科，而隨著大數據技術和互聯網的發展，計算機教學的應用性以及重要性也更加突出。本文主要針對中小學計算機教學的實踐進行思考和分析，希望給予我國教育同仁參考和借鑒。

【關鍵詞】中小學;計算機教學;實踐;思考

計算機教學在我國義務教育中已經開展了30多年，當前，我國絕大部分中小學已經擁有專業的計算機教室，計算機教學水平也在不斷提高，教學內容也在持續更新，中小學生基本都具備了一定計算機能力。計算機教學作為義務教育階段的重要學科，可以幫助學生夯實計算機基礎，促使學生在生活學習中靈活的使用計算機解決問題，進而促進學生綜合素質的全面發展，對學生未來的工作與學習具有積極意義。

一、計算機教學

計算機學科屬于科學技術發展下的新興學科，從現代學科以及學科成長角度分析，計算機屬于一項比較年輕的學科，并且受到學生的歡迎和喜愛。在信息時代下，計算機已經在各個行業以及各個領域中實現了深入的應用，改變了人們的工作和生活習慣，而隨著移動終端的多元化發展，計算機更是涉及到人們方方面面的生活和學習中。在中小學開展計算機教學，可以加深學生對計算機技術的認識和理解，促進學生綜合素質的全面提高，對學生的發展具有重要意義。

二、當前我國中小學計算機教學中存在的幾點問題

1.實踐教學與理論知識脫節。當前，在我國中小學計算機教學中，教師更加重視理論知識的傳授，而忽視了實踐教學，計算機學科具有較強的應用性和實踐性，如果教學偏重與理論知識，學生上機操作較少，就難以理解計算機理論知識，同時使學生無法在上機過程中提高操作水平，最終對學生的創新思維和實踐能力帶來一定的影響。2.沒有開展因材施教。由于每個學生的接受能力、學習能力以及操作水平存在差異，一些學生由于接觸計算機時間較長，已經具備了一定的基礎能力，但是一些學生對于計算機卻相對陌生。針對這種情況，教師沒有針對不同學生的能力開展因材施教，導致基礎好的學生吃不飽，一些基礎差的學生學不懂，難以達到較好的教學效果。

三、關于中小學計算課程教學的幾點思考

1.提高學生學習興趣。新時期下，隨著網絡技術和計算機技術的蓬勃發展，網絡已經深入到人們的生活中，改變了人們工作、學習以及生活的習慣，對于中小學生而言，計算機已成為人們學習和生活的重要工具。但是在計算機教學中，教師偏重理論教學，沒有充分體現計算機技術的趣味性和生動性，難以激發學生對計算機學習的積極性，教育效率和質量難以提高。因此，在課堂教學中，教師在考慮其教學技巧的同時，還要注重讓學生進行上機操作，不僅要提高學生的計算機能力，同時還要提高學生的學習積極性。教師還要通過計算機教學提高學生學習的能力，通過言傳身教讓學生樹立遠大的理想，通過計算機教學全面提升學生的素質。2.科學設計教學內容。新時期下，計算機技術發展迅速，教學內容也在不斷更新，計算機軟件更是種類繁多，相比較其他學科，計算機知識的的發展以及更新速度會更快。當前，我國中小學計算機教學教材種類眾多，因此，教師要針對學生的特點和需求，合理選擇教材、科學設計教學內容，進而保證計算機教學的效率和質量。同時要不局限于教材內容開拓新知識，與當前社會熱點新技術結合起來。3.加強學科層面的重視。在中小學階段，計算機屬于一門基礎學科，在信息時代下，計算機學科對學生的重要程度不斷提高，因此，教師要從學科層面加強重視，發揮計算機教學的價值和意義。計算機學科與其他學科具有密切的聯系，其應用價值不僅僅局限于學科教育中，例如，通過計算機學習可以提高學生互聯網使用以及讀寫能力，同時，從長遠角度分析，教師要通過計算機加強學生的網絡道德教育提高科學素質水平，引導學生利用計算機加強對文學作品的欣賞和閱讀理解，幫助學生掌握現代化的計算機知識和技術，為學生成為一名高素質、現代化人才奠定基礎。4.加強實踐教學。從學科角度分析，計算機教學具有較強的實踐性和應用性，因此，在具體教學中，教師要加強計算機實踐教學，并且將理論學習和實踐操作充分結合，帶領學生走進學校的計算機教室，通過實際操作提高學生的計算機技能。同時，在實踐教學中，教師還要啟發以及鼓勵學生，讓實踐教學具有啟發性和創造性。從而使學生快速入門并提高水平。5.開展因材施教。在具體教學中，教師要針對不同學生的實際需求開展因材施教，對于基礎較好的學生，教師要安排難度適當的教學內容，對于基礎較差的學生，教師要夯實其計算機基礎，充分調動每一個學生的學習積極性，根據學生的興趣愛好以及個性化需求開展教學，循序漸進的開展知識教導和傳授。6.根據學生特點開展教學。教師在設計教學內容的過程中，一定要綜合考慮學生的興趣愛好以及年齡特點，針對中小學生而言，其自主學習意識較差，因此，教師要靈活運用教學手段對學生開展教學，例如，針對小學生喜歡玩耍的特點，教師可以通過游戲教學法開展教學；而中學生其思維發育相對成熟，可以獨立思考以及自主的獲取知識，因此，教師要為學生留下一定的自主探究空間，激發學生的積極性和主動性，提高其探究和創新的欲望。

四、結語

總而言之，在信息時代下，計算機操作能力已經成為當今社會對人才的新要求，因此，在中小學階段，學校和教師一定要高度重視計算機課程教學，并且在實踐中不斷探索，借鑒、汲取教育先進經驗，不斷改進自身的教學方法和思路，為學生未來的發展奠定基礎。

作者:劉保利 單位:衡水市招生辦公室

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