導語：中學數(shù)學教學中信息技術的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時期，信息技術真可謂是在世界當中的全部領域都有所涉及。同樣，在教育以及相關領域也有著重要的使用。初中生告別了小學，開啟了對于知識的深入探索的大門。當前多媒體成為數(shù)學課堂一個比較重要的教學設施。能夠幫助告別過去在幾何方面較為生硬的講解。利用電腦將教師所描述的幾何問題清晰的呈現(xiàn)在學生的眼前。雖然，多媒體固然是現(xiàn)代世界教學中都推崇的設備。但這并不代表其能夠完全將傳統(tǒng)教學輕松取而代之。本文主要分析當前階段以多媒體為代表的信息技術在初中數(shù)學方面課堂中的使用現(xiàn)狀。探討其給數(shù)學課堂帶來的變化。探索信息技術在未來初中數(shù)學方面課堂的使用方向。

關鍵詞：信息技術；現(xiàn)代；初級中學；數(shù)學教學；應用

初中在數(shù)學這一部分的教學，再也不是小學翻過來調(diào)過去的加減乘除的簡單算式及應用題。初中數(shù)學不僅深化了函數(shù)方面，而且，在涉及到平面幾何的基礎上，也會涉及一些空間幾何的問題。初中數(shù)學相比于小學數(shù)學考慮問題更加全面。有許多動態(tài)問題需要學生們采用分段分析的有效方法。而且初中數(shù)學更加的貼近于生活，許多的應用題都是編輯根據(jù)現(xiàn)實生活所整體形成的。以多媒體為代表的科技逐漸的融入了數(shù)學課堂。這樣的變化使學生關于數(shù)學問題的想象再也不用局限在課本和黑板這樣有限的空間。借助多媒體方面的設備，教師可以將難以用語言敘述的數(shù)學概念及問題清晰的呈現(xiàn)出來。

1初中有關數(shù)學教師在講課時使用領先的科技的現(xiàn)狀

1．1教學中的主體對象逐漸發(fā)生了變化：過去的課堂，教師都是處于絕對的主導地位。初中階段有關數(shù)學方面的課堂上，有四分之三的時間都是老師在講臺、書本、黑板三點一線之間講解、制圖、書寫。對于初中一個班，少則四十多人的容量來說，教師根本就沒有時間在課上照顧到每一個學生。再加上數(shù)學本身具有抽象、邏輯性強等特征，課上有限的時間不一定能夠完全理解所學的內(nèi)容。致使其成績不好?，F(xiàn)階段，信息技術領銜的課程改革，逐漸的改變了這一現(xiàn)狀。使學生成為了教學當中的主體。能夠有效幫助學生理解抽象的問題。

1．2在使用多媒體的時候課上時間安排有些錯亂：在國內(nèi)，有許多學校利用多媒體上數(shù)學課的時間較少，沒有充分利用資源。同時，在利用多媒體進行講課的，課上時間安排不合理，導致學生學習出現(xiàn)走馬觀花的結果。甚至在有的不適合多媒體的教學內(nèi)容也在對其使用，必然導致課堂效率低下。

1．3過于推崇多媒體的作用：現(xiàn)階段，國內(nèi)許多中學存在過于推崇多媒體的現(xiàn)象。其實，在數(shù)學課本當中，并不是所有的內(nèi)容都適用于多媒體教學的［1］。許多中學出現(xiàn)對于以多媒體為代表的科技過分推崇而造成對于傳統(tǒng)教學一味的否定。傳統(tǒng)教學在國內(nèi)已經(jīng)歷經(jīng)了無數(shù)個日日月月。雖然，如今全球都處于信息構成的大環(huán)境中。但是，這并不代表著以往的教學完全不能融入現(xiàn)今的教學之中。

2初級中學將科技運用到數(shù)學課堂的必要性

2．1容易使學生喜愛上數(shù)學：添加科技手段的數(shù)學方面的課堂，對于初中生來說有著一定的吸引。在課堂上，數(shù)學教師通過多媒體放映出與所講內(nèi)容相關的視頻，能夠讓學生盡快的融入到情景當中。讓學生帶著問題、帶著興趣去學習知識，必然能夠提高初中生對于知識點的理解。并且能夠?qū)ζ浼由钣∠蟆?/p>

2．2增強學生對于三維空間無限的想象：數(shù)學課上，教師們經(jīng)常會將幾何方面的學習利用多媒體來輔助完成。正確的幾何圖形能夠幫助學生快速理解知識和運用知識。初中數(shù)學也會涉及到一些簡單的空間幾何的概念以及簡單的知識點。由于初中生第一次接觸數(shù)學中的立體空間，在其大腦中缺乏對于空間圖形的想象。但是，通過多媒體，可以清晰的讓學生直觀看到。在理解的基礎上增強學生對于三維空間的無限想象。為高中的深入學習打下基礎。

2．3幫助創(chuàng)建良好學習氛圍：數(shù)學被普遍認為是一門抽象、邏輯性強、嚴謹?shù)膶W科［2］。這就造就了以往課堂的枯燥基調(diào)。但科技在傳統(tǒng)課堂當中的使用，逐漸改變了這個情況。多媒體為學生們創(chuàng)建了一個相對輕松、有趣的氛圍。這樣的氛圍更加受到學生喜愛。

3科技逐漸融入初中階段數(shù)學方面課堂的方式

3．1將傳統(tǒng)教學精華與現(xiàn)代科技有效結合：現(xiàn)代與傳統(tǒng)相關的課堂都有著各自的優(yōu)勢及劣勢。根本不存在誰完全取代誰的問題。過去的課堂能夠幫助學生在大腦中形成較為完整的數(shù)學相關的知識網(wǎng)絡。現(xiàn)代課堂能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膯栴}具有展現(xiàn)在學生眼前。只有將二者有效的結合在一起，才能滿足新課改對于初中學校對于數(shù)學方面的教學要求。

3．2合理分配利用多媒體上課時間：針對現(xiàn)今中學常出現(xiàn)多媒體上課時間分配不均的現(xiàn)象。教師們必須精心的做好課前準備。例如，在講解幾何和一些抽象的數(shù)學知識時，老師們要充分利用多媒體。在四十分鐘的有限時間內(nèi)，劃分好階段。例如用幾分鐘作為知識導入，用多長時間重點講解等。只有合理分配利用多媒體上課時間，才能真正的發(fā)揮科技在教育領域的價值。

3．3引導學生有效使用網(wǎng)絡進行自主學習：除多媒體之外，教師們要引導學生們正確使用網(wǎng)絡。網(wǎng)絡上有許多初中數(shù)學相關的資料。例如，國外的公開課。教師們可以指導學生通過自主學習的方式加強對于知識的學習［3］。

4結論

如今，以多媒體為代表的科技已經(jīng)逐漸的融入到了國內(nèi)各地區(qū)的中學。其有效的幫助了教師在數(shù)學方面的教學。使許多抽象的問題具體化，豐富了學生的大腦想象。新課改的到來逐漸使學生成為了當前教育中的主體。教師起到重要的引導輔助的地位。多媒體固然有效，但是不能盲目的推崇，全盤否定傳統(tǒng)教學所具有的優(yōu)秀之處。教育部必須正確看待科技與傳統(tǒng)教學，將二者有機結合，才能不斷將初中生的學習效率以及質(zhì)量提升上來。同時，各學校要充分利用除多媒體之外的其它科技設備，例如網(wǎng)絡，教師可以引導學生正確運用網(wǎng)絡來進行自主學習。這樣才能夠提升學生的綜合能力。

作者:肖璇 單位:重慶市武隆縣火爐中學校

參考文獻：

［1］李德承．試論信息技術與中學數(shù)學教學的整合［J］．教育教學論壇，2014，19：245－246．

［2］孫瑞，曹建英．基于現(xiàn)代信息技術的計算思維在中學數(shù)學教學中的應用研究［J］．無線互聯(lián)科技，2014，04：263－264．

［3］王榮軍．淺談多媒體技術在中學數(shù)學教學中的應用［J］．科技創(chuàng)新導報，2015，07：168－169．