導(dǎo)語(yǔ)：留守兒童體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)遂川縣白云小學(xué)留守兒童參與課余體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童參與課余體育鍛煉的動(dòng)機(jī)不足、鍛煉方式單一、時(shí)間和頻率較少，提出要對(duì)他們加強(qiáng)宣傳教育、加強(qiáng)器材投放和擴(kuò)大體育支教力度與范圍;對(duì)白云小學(xué)留守兒童參與課余體育鍛煉的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收以滿足論文研究的需要;結(jié)合遂川縣白云小學(xué)留守兒童參與課余體育鍛煉的情況，為農(nóng)村留守兒童的身心健康發(fā)展，日后更好參與課余體育鍛煉提供建議。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童;課余體育;體育鍛煉;體育支教

農(nóng)村留守兒童指由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村的家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童(6－16歲)。盧元鎮(zhèn)認(rèn)為體育參與是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)身心健康、活躍文化生活、加強(qiáng)社會(huì)交往等目的，采用體育鍛煉、娛樂(lè)休閑體育或健美體育等方法進(jìn)行的有意識(shí)、有計(jì)劃的體育行為。隨著城市化的進(jìn)程，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力積極地涌入城市務(wù)工，尋求工作，賺取家庭生活所需費(fèi)用。由于生活所迫，孩子只能留在農(nóng)村家里給父母長(zhǎng)輩照顧，在家里上學(xué)離開了父母，成為了留守兒童。農(nóng)村留守兒童教育和健康發(fā)展已成為當(dāng)前我國(guó)政府關(guān)注的重點(diǎn)，這不僅僅關(guān)乎一代人的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)和均衡城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更關(guān)乎國(guó)家未來(lái)前途。2018年秋季江西省教育部的高校音體美支教農(nóng)村小學(xué)的活動(dòng)，白云小學(xué)將長(zhǎng)期作為受援學(xué)校，這在很大程度上彌補(bǔ)了體育課師資力量缺乏的情況。筆者是一名體育教育專業(yè)大學(xué)生，被江西省教育局委派至白云小學(xué)支教，擔(dān)任體育老師一學(xué)期。本文通過(guò)對(duì)白云小學(xué)留守兒童參與體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出其參與體育鍛煉中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，幫助白云小學(xué)留守學(xué)生更好地參與課外體育鍛煉。

1研究對(duì)象與研究方法

1．1研究對(duì)象。以遂川縣左安鎮(zhèn)白云小學(xué)留守兒童作為研究對(duì)象。1．2研究方法。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和調(diào)查問(wèn)卷法等方法進(jìn)行研究。

2研究結(jié)果與分析

調(diào)查顯示白云小學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)287人，留守兒童91人，約占總?cè)藬?shù)的31．71%。共發(fā)放了91份問(wèn)卷，女留守兒童42人，占總留守兒童人數(shù)的46．15%，男留守兒童49人，占總留守兒童人數(shù)的共有53．84%。2．1農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)調(diào)查。在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，他們參與體育鍛煉的主要目的是為了單純玩耍和強(qiáng)身健體，少數(shù)學(xué)生是因?yàn)榕d趣而參與課余體育鍛煉。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉主要是為了鍛煉身體，所占百分比49．45%。其次是單純?yōu)榱送嫠＃及俜直?8．46%。少部分農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉是因?yàn)榕d趣，所占百分比10．98%。體育興趣有利于學(xué)生們形成體育習(xí)慣，把體育鍛煉日常化，成為體育興趣的內(nèi)在重要?jiǎng)恿ΑＵ{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)不同年齡和不同性別對(duì)體育鍛煉的興趣不同。在小學(xué)低年級(jí)(6－10歲)參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)非常地強(qiáng)烈，男女生之間并無(wú)明顯差異;在小學(xué)高年級(jí)(11－13歲)參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)烈，男女生之間有輕微差異，女生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)與男生相比有略微下降。2．2農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的項(xiàng)目調(diào)查。兒童在體育鍛煉的過(guò)程中，可以獲得重要的行為品行、道德規(guī)范和價(jià)值取向，對(duì)其日后形成正確基本能力和適應(yīng)社會(huì)生活等方面具有重要的意義。調(diào)查表明，遂川縣左安鎮(zhèn)白云小學(xué)留守學(xué)生參與體育鍛煉的項(xiàng)目以游戲、籃球、乒乓球、羽毛球和跳繩等方式為主。他們參與體育鍛煉的項(xiàng)目主要是乒乓球、羽毛球和籃球這類球類運(yùn)動(dòng)，分別占比24．17%、21．97%和18．68%。通常喜歡跳繩的大部分是女生，所占百分比16．48%。雖然參與鍛煉的方式多種多樣，但是對(duì)于個(gè)體參與的方式有較大的局限。他們參與體育鍛煉的形式主要是:體育課堂、課間操、大課間活動(dòng)、課外體育活動(dòng)和課外興趣小組，以及一些和同學(xué)自發(fā)組織的體育游戲或活動(dòng)。2．3農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的器材場(chǎng)地調(diào)查。體育器材方面主要是學(xué)校里一些簡(jiǎn)單的繩、球、羽毛球和乒乓球球拍等。留守兒童大部分都是住校生，每天下午放學(xué)后他們可以參加課外體育鍛煉。參與體育鍛煉的場(chǎng)所主要是在學(xué)校操場(chǎng)、家里附近或院子里。學(xué)校里只有一塊籃球場(chǎng)和一些簡(jiǎn)單的體操器械，比如單杠、雙杠，體育器材和場(chǎng)地都較缺乏，有待進(jìn)一步完善。2．4農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的頻率和時(shí)間調(diào)查他們?cè)趨⑴c體育鍛煉的頻率方面主要是一周3－4次左右，占比將近一半，約41．75%。一周鍛煉3－4次的有22個(gè)同學(xué)，占比24．17%。也有少數(shù)的學(xué)生一周僅參與1次左右的課外體育鍛煉，占比16．48%。每天都會(huì)參與體育鍛煉的學(xué)生有16個(gè)，占比17．58%。深入了解后發(fā)現(xiàn)，大部分性格內(nèi)向的學(xué)生參與課外體育鍛煉的頻率會(huì)較少。在參與課外體育鍛煉的時(shí)間方面，大部分學(xué)生是每次30－60分鐘，小于30分鐘和大于60分鐘的學(xué)生較少。

3結(jié)論與建議

3．1結(jié)論。通過(guò)對(duì)遂川縣左安鎮(zhèn)白云小學(xué)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查、資料收集及對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行歸納分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉主要有以下幾個(gè)問(wèn)題:1．白云小學(xué)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉動(dòng)機(jī)不足農(nóng)村留守兒童對(duì)于課外體育鍛煉的認(rèn)識(shí)有限，他們?nèi)狈Ω改傅挠行е笇?dǎo)，學(xué)校專業(yè)體育老師的流動(dòng)性較大，對(duì)于他們的指導(dǎo)缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定性，使得他們參與課外體育鍛煉和體育健身的認(rèn)知不足，動(dòng)機(jī)不足。2．白云小學(xué)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉的時(shí)間和頻率較少農(nóng)村留守兒童在參與課外體育鍛煉的時(shí)間和頻率較少，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，使得鍛煉或強(qiáng)身健體的效果不理想。并且隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)于課外體育鍛煉的興趣有所降低，參與率也較低。3．白云小學(xué)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉的方式較單一農(nóng)村留守兒童在參與課外體育鍛煉的方式以跳繩、球類活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌ｋm然多種多樣，但也收到局限。活動(dòng)地點(diǎn)以學(xué)校操場(chǎng)、家庭院子和周邊環(huán)境為主。活動(dòng)的形式以學(xué)校集體組織、個(gè)人自發(fā)組織鍛煉或小組鍛煉為主。4．農(nóng)村小學(xué)的實(shí)習(xí)支教生專業(yè)水平有差異為更好地開展邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教志愿服務(wù)，江西省從2017年秋季學(xué)期開始，從江西師范大學(xué)等9所師范類院校音體美專業(yè)大學(xué)生中選派180名志愿者，赴全省30個(gè)試點(diǎn)縣、60所邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)開展為期一個(gè)學(xué)期的支教志愿服務(wù)。但是參加實(shí)習(xí)的支教生自身的專業(yè)水平參差不齊、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要適應(yīng)一批新老師，在一定程度上，很難保證教學(xué)質(zhì)量。3．2建議。1．加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童參與課外體育鍛煉的宣傳教育通過(guò)對(duì)體育鍛煉重要性的宣傳教育來(lái)提高農(nóng)村留守兒童的參與意識(shí)，樹立健康第一的意識(shí)，積極地參與到課外體育鍛煉中，養(yǎng)成體育習(xí)慣，促進(jìn)終身體育的意識(shí)。國(guó)家有關(guān)部門要加大自媒體等方式，加強(qiáng)他們的健康意識(shí)。學(xué)校教師要給學(xué)生傳授相關(guān)體育衛(wèi)生知識(shí)，與衛(wèi)生、藝術(shù)相結(jié)合。2．加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)和村里的場(chǎng)地器材投放國(guó)家要及時(shí)關(guān)注農(nóng)村學(xué)校和村里的體育場(chǎng)地和器材情況，加大投資和投放力度，配齊必要的體育器材。同時(shí)學(xué)校和村委會(huì)要積極開發(fā)因地制宜、因時(shí)制宜的體育項(xiàng)目、器材和場(chǎng)地。3．?dāng)U大體育專業(yè)大學(xué)生支教農(nóng)村中小學(xué)的范圍和力度截至目前，江西已經(jīng)安排5批3000多名高校音體美專業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)習(xí)支教，以緩解農(nóng)村小學(xué)音體美教師緊缺狀況，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展，讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生也能享受到體育帶來(lái)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育理論知識(shí)與技能。江西省教育廳若繼續(xù)推動(dòng)這項(xiàng)工程，進(jìn)一步擴(kuò)大體育專業(yè)大學(xué)生支教農(nóng)村中小學(xué)的范圍和力度，將會(huì)取得非常顯著的效果。

參考文獻(xiàn):

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［3］教育部等5部門聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見［R］．教體藝［2013］1號(hào)．

作者:張招娣 孫勤燕 劉才金 單位:華中師范大學(xué)體育學(xué)院