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一、大學物理教學現(xiàn)狀分析

21世紀是科學技術飛速發(fā)展的時代，對人才的要求將更高、更全面，這對我們的大學物理教學也提出了更高的要求，必須跟上時代的步伐。但是，目前以農(nóng)科類大學物理教學為例存在以下問題：

（1）大學物理教材的內(nèi)容中，以經(jīng)典物理為主，分為力學、熱學、光學、電磁學和近代物理，內(nèi)容各自獨立，彼此之間缺乏聯(lián)系，沒有形成統(tǒng)一的物理系統(tǒng)。教學內(nèi)容大部分標題與中學類似，學生看到目錄后學習熱情和興趣銳減。

（2）經(jīng)典物理和近代物理的比例極不平衡，經(jīng)典物理部分占物理教學內(nèi)容的80％以上，而且基本上都是20世紀以前的成果，沒有站在近代物理學發(fā)展的高度，用現(xiàn)代的觀點審視、選擇和組織傳統(tǒng)的教學內(nèi)容。同時近代物理的內(nèi)容非常少，特別是沒有反映20世紀后半個世紀以來物理學飛速發(fā)展的現(xiàn)代物理思想，使學生對近代物理知識知之甚少，與現(xiàn)代物理嚴重脫節(jié)，因此大學物理教學改革勢在必行。

（3）教學手段落后，雖說現(xiàn)在有些老師已經(jīng)用上了多媒體教學，但是總體對現(xiàn)代化教學手段的充分利用還遠遠不夠，未能充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)越性，對教學手段的改進也期待著進一步探索。

二、對大學物理教學內(nèi)容改革的幾點想法

（1）從大學物理非物理專業(yè)的人才培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，對農(nóng)科類各專業(yè)采取不同側(cè)重點的教學，現(xiàn)在所用的教材，或是適合我們的短學時，又無配套的教學參考書，或是對農(nóng)科類相關教學內(nèi)容不足，我們可以根據(jù)不同專業(yè)制定不同的教學大綱，注重各部分知識的聯(lián)系，以近代物理學的發(fā)展為主導，完整而系統(tǒng)的講述物理學的基本內(nèi)容。同時，教研室可以準備組織力量編寫一本少學時且適合農(nóng)科類各專業(yè)學習用的大學物理教學參考書，主要用于幫助學生理解基本概念、基本定理，幫助學生學會分析問題和解決問題，幫助學生提高把物理學的知識應用到實際中的能力。

（2）添加近代物理內(nèi)容，介紹當今物理學前沿的發(fā)展，如量子理論、相對論的時空觀等，啟發(fā)學生興趣，擴大學生的科學視野，開闊學生的思路。把近代科學技術成就和前沿課題的內(nèi)容融入教材中，補充一些物理學與相關專業(yè)的交叉或補充的前沿的新發(fā)展內(nèi)容，使學生在學習基本理論的同時了解現(xiàn)代科技發(fā)展的新信息、新動向。

（3）對經(jīng)典物理部分進行處理，精選與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代物理知識緊密聯(lián)系的內(nèi)容，刪去陳舊部分，避免和中學物理的內(nèi)容重復，將經(jīng)典物理延伸至近代物理，增添新意。

（4）將相關學科的基礎知識納入教材。如今科學技術越來越向交叉學科發(fā)展。因此，針對農(nóng)科類各專業(yè)，在教材內(nèi)容的選擇上，增加農(nóng)業(yè)應用方面的內(nèi)容，緊密聯(lián)系學生專業(yè)進行因材施教。

三、關于大學物理教學方法和教學手段改革的想法

（1）注重應用，弱化計算。傳統(tǒng)的物理教學方法是以物理理論和計算公式為主，要求學生會解題，而對物理概念的理解和應用則一掠而過。其實，學生對用數(shù)學方法解決物理問題不適應，導致對解題產(chǎn)生畏懼心理。因此在教學中不應以做題為目的，使學生陷入題海之中，而是要著重應用方面的教學，適當進行習題練習，重點培養(yǎng)學生應用物理知識分析問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（2）靈活運用多媒體教學。多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，適當?shù)亩嗝襟w教學可以提高學生的學習效率，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)展學生的個性，實現(xiàn)“以學生為本”的教育理念。在多媒體電子課件中，加入動畫、演示實驗、圖示說明和物理學的一些基本模型等，以彌補傳統(tǒng)教學的不足，增加課堂教學的形象性，對學生動態(tài)認識和掌握物理概念有著重要的作用[2]。

（3）在考試方面，可改變現(xiàn)在的考試模式，采用多種考試方法結(jié)合。一方面閉卷筆試，采用試題庫考試，另一方面，采取書寫小論文、新想法等方式，加強學生學習的自覺性，減輕學生的壓力，同時也提高了學生的發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力。

（4）重視學生動手能力的培養(yǎng)。物理學是建立在實驗基礎上的，所以大學物理包括理論和實驗兩部分，學生通過大學物理實驗，增強了動手能力、分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的實驗素質(zhì)。根據(jù)物理實驗室開放實驗的實踐經(jīng)驗，實驗室向?qū)W生開放，給學生提供觀察和實際操作的機會，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇觀看和操作實驗，從中體會物理學知識的奧秘。

四、展望

本文從大學物理的教學現(xiàn)狀、教學內(nèi)容、教學方法改革等方面對大學物理教學改革的發(fā)展進行了探討，提出了大學物理教學改革的幾點建議。由于物理學在不斷發(fā)展，教學思想也在不斷發(fā)展，大學物理教學改革更是發(fā)展的。所以，大學物理任課教師必須既懂得物理理論又會動手作實驗，同時還要熟悉與農(nóng)科各專業(yè)相關的前沿知識。這就需要教師要教學與科研并重，在熟悉教學的基礎對前沿科技進行研究，具有較高的教研能力，讓學生在學好大學物理的同時，對現(xiàn)代科技有一定的了解。教師應該在現(xiàn)有教學基礎上，不斷探索，在傳授知識的同時啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力，成為高素質(zhì)的全面型人才。

【論文關鍵詞】大學物理；現(xiàn)狀分析；教學改革

【論文摘要】文章根據(jù)農(nóng)科類大學物理教學的現(xiàn)狀和教學改革的發(fā)展，從教學的幾個環(huán)節(jié)，提出了大學物理教學內(nèi)容及教學方法改革的幾點想法，提出建議，以促進農(nóng)科類大學物理在教學內(nèi)容、教學目的、教學效果等方面得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)科類院校大學物理教學改革的目的。