導(dǎo)語(yǔ)：藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作要點(diǎn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、藥學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)處于飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，國(guó)家藥學(xué)領(lǐng)域的的不斷重視。省屬高校辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，藥學(xué)專業(yè)招生人數(shù)增加。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的專業(yè)工作較多，比如，生產(chǎn)、研究開(kāi)發(fā)、質(zhì)量控制，培養(yǎng)多方面高級(jí)技術(shù)人才是藥學(xué)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。但在多方面主客觀因素作用下，藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，當(dāng)前，藥學(xué)學(xué)生就業(yè)存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步優(yōu)化完善，才能提高就業(yè)工作效率與質(zhì)量。（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不合理。在高校日常運(yùn)行過(guò)程中，往往缺少?gòu)闹饔^與客觀分析新時(shí)期醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況，缺少客觀藥學(xué)專業(yè)學(xué)生各方面能力與素養(yǎng)，科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致和新時(shí)期藥學(xué)生就業(yè)客觀要求不吻合，無(wú)法有效指導(dǎo)開(kāi)展的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，缺少準(zhǔn)確解讀素質(zhì)教育要求，客觀分析自身各方面情況，優(yōu)化調(diào)整已制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，影響就業(yè)工作的有序開(kāi)展，不利于引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的“就業(yè)觀、擇業(yè)觀”等，正確看待就業(yè)形勢(shì)。（二）專業(yè)能力與就業(yè)能力有待提高。從某種角度來(lái)說(shuō)，藥學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)離不開(kāi)較高的專業(yè)能力和高校在學(xué)術(shù)中的影響力。往往在藥學(xué)院人才培養(yǎng)體系中缺少多層次科學(xué)設(shè)置。“低、中、高”年級(jí)課程不具有鮮明的層次性，低年級(jí)課程繁雜，加上課程內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高。進(jìn)入高年級(jí)之后，由于缺乏正確的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)學(xué)生將重心都放在求職方面，另外，考研學(xué)生過(guò)分注重考研，不利于他們優(yōu)化完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，掌握重要的專業(yè)知識(shí)以及技能，專業(yè)能力不高，不具備工作崗位要求的能力。此外，在新形勢(shì)下，醫(yī)藥行業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)藥學(xué)畢業(yè)生提出了更高的要求，部分藥學(xué)院校對(duì)就業(yè)工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不注重要專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提高，溝通能力、談判能力、計(jì)算機(jī)操作能力等，不具有較高的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，影響他們順利就業(yè)。

二、藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作要點(diǎn)

（一）正確認(rèn)識(shí)，優(yōu)化就業(yè)輔導(dǎo)模式。在日常運(yùn)行過(guò)程中，藥學(xué)院校必須多角度客觀認(rèn)識(shí)藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，根據(jù)當(dāng)下藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，準(zhǔn)確把握存在的問(wèn)題，科學(xué)開(kāi)展藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作。在開(kāi)展就業(yè)工作中，藥學(xué)院校要客觀分析一系列主客觀影響因素，優(yōu)化就業(yè)輔導(dǎo)模式，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生各方面情況，構(gòu)建全新的就業(yè)輔導(dǎo)模式，比如，“一對(duì)一”輔導(dǎo)模式。輔導(dǎo)員要全方位分析藥學(xué)專業(yè)每位畢業(yè)生性格特征、優(yōu)缺點(diǎn)、職業(yè)傾向等，借助“一對(duì)一”輔導(dǎo)模式，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，進(jìn)行合理化的職業(yè)定位，為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。在此過(guò)程中，藥學(xué)院校輔導(dǎo)員要圍繞就業(yè)工作要點(diǎn)，采用多樣化方式，比如，課堂授課、私下談心，全方位了解每位畢業(yè)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況，具備的社會(huì)能力等，巧妙利用“一對(duì)一”輔導(dǎo)模式，科學(xué)輔導(dǎo)每位畢業(yè)生，使其樹(shù)立正確的求職觀，科學(xué)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，正確看待當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)他們的經(jīng)濟(jì)狀況、專業(yè)水平、求職意愿等，引導(dǎo)他們進(jìn)行合理化的職業(yè)乃至崗位定位，引導(dǎo)他們掌握必要的面試方法、技巧等，順利就業(yè)。（二）有效提高就業(yè)能力。在開(kāi)展就業(yè)工作中，藥學(xué)院校要根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)期望，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在共性教育的基礎(chǔ)上，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行必要的個(gè)性培養(yǎng)，將“人—職”匹配工作落到實(shí)處，多層次提高畢業(yè)生就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)一次性就業(yè)。藥學(xué)院校要根據(jù)當(dāng)下藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)體系，有效指導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)，不斷提高學(xué)生專業(yè)能力。藥學(xué)院校要多和行業(yè)企業(yè)等合作，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其在實(shí)習(xí)中，全面、深入了解不同崗位工作要求、內(nèi)容等，科學(xué)調(diào)整自身制定的就業(yè)計(jì)劃，并將所學(xué)的理論知識(shí)靈活應(yīng)用到崗位實(shí)踐中，不斷提高他們就業(yè)能力，有效提高藥學(xué)畢業(yè)生一次性就業(yè)幾率。（三）注重實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化。在開(kāi)展就業(yè)工作過(guò)程中，藥學(xué)院校要注重實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化，將“畢業(yè)生意愿、專業(yè)實(shí)習(xí)”結(jié)合，要做好調(diào)查工作，采用多樣化形式，清楚畢業(yè)生各方面意愿，比如，考研、預(yù)期單位，以畢業(yè)生意愿為基點(diǎn)，科學(xué)選擇實(shí)習(xí)單位，并向畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)名額，根據(jù)自身各方面情況，科學(xué)選擇的基礎(chǔ)上，順利就業(yè)。同時(shí)，藥學(xué)院校要將“學(xué)生個(gè)性、實(shí)習(xí)”結(jié)合，根據(jù)畢業(yè)生個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等，科學(xué)安排實(shí)習(xí)單位，便于學(xué)生在適合自己的崗位上有效提高自身就業(yè)能力。以此，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)、就業(yè)”一體化，提高就業(yè)工作質(zhì)量。

總而言之，在日常運(yùn)行過(guò)程中，藥學(xué)專業(yè)型高校必須綜合分析畢業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)存在的一系列問(wèn)題，圍繞藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)要求，優(yōu)化完善就業(yè)輔導(dǎo)模式，注重畢業(yè)生專業(yè)與就業(yè)能力提高，順利實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)、就業(yè)”一體化等。以此，確保藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作順利開(kāi)展，有效提高藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者:馮林 單位:湖北醫(yī)藥學(xué)院藥護(hù)學(xué)院