導語：藥學專業畢業生就業指導一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在新形勢下，大學生就業問題已成為黨和國家關注的一專業畢業生就業指導，以藥學學科發展為基點，多角度指導藥學專業視野下藥學專業畢業生就業指導。

【關鍵詞】藥學學科發展；藥學專業；畢業生就業指導

一、藥學學科發展

在經濟發展的浪潮中，藥品安全性問題已成為社會各界談論的火熱話題。我國堅持具體問題具體分析的原則，從不同角度入手客觀分析藥品安全性問題，優化完善藥品不良反應監測組織體系，加大藥品不良反應監測力度。隨著藥品不良反應病例報告持續增加，我國借助信息化手段，構建了藥品不良反應監測管理系統，監測信息化水平不斷提高，相關的監測制度日漸優化完善，利于大幅度提高各類藥品監管質量，也在一定程度上促進了藥學學科發展，藥學服務具有鮮明的信息化、智能化服務特征，能夠更好地服務于國家經濟建設。在多方面因素作用下，我國藥學學科發展有了全新的突破，但整體水平有待提高，要加大藥物自主創新研發力度，注重流行病藥物研究，科學解決用藥風險問題等，促進藥學學科領域全面發展，為藥學專業畢業生就業指導工作的開展提供有利保障。

二、藥學學科發展視野下藥學專業畢業生就業指導

（一）加強職業生涯規劃教育，提高職業生涯規劃能力。在開展畢業生就業指導工作中，藥學院校要客觀分析藥學學科領域動態發展，以此為基點，對藥學專業畢業生進行針對性的職業生涯規劃教育，強化他們職業生涯規劃意識的基礎上，具備較高的職業生涯規劃能力。藥學院校要根據新時期藥學學科發展具體要求，優化畢業生就業指導方法、服務體系等，以社會市場為導向，對藥學專業畢業生進行針對性的職業生涯規劃教育，向其提供針對性職業發展服務，不僅僅是職業理論知識、海量就業信息等，全方位正確把握藥學學科發展情況、藥學專業人才需求情況等，正確認識自身優缺點、專業特長等，做好職業生涯規劃。在此過程中，藥學院校要多層次強化藥學專業畢業生職業生涯規劃意識，根據藥學學科發展情況，開展多樣化的就業指導實踐活動，不斷提高畢業生職業生涯規劃能力，準確定位自身，清楚職業生涯發展方向、職業意向等，幫助他們樹立正確的職業觀、就業觀，將自身職業理想和社會需求、國家利益等巧妙融合，進行合理化的職業生涯規劃，使其符合新時期藥學學科發展客觀要求，為順利走上工作崗位做好鋪墊。（二）強化就業指導服務意識。在藥學學科發展視野下，藥學院校要綜合分析多方面影響因素，不斷強化就業指導服務意識，高度重視畢業生就業指導工作的開展，主動為藥學專業畢業生提供優質的就業指導服務。藥學院校要以藥學學科發展為基點，定期開展多樣化的就業知識講座，邀請專家、教授等到學校，講解就業理論知識的基礎上，對藥學專業畢業生進行就業指導，在互動、交流中幫助畢業生解決在就業方面遇到的問題，為接下來的就業做好各方面準備。同時，在藥學學科發展背景下，藥學院校要開展多樣化的就業指導服務工作，舉辦多樣化的模擬招聘會，便于藥學畢業生在模擬招聘會中掌握必要的面試技巧，具備較高的應聘能力，要多和相關企業構建長期合作關系，構建合理化的就業指導服務小組，根據畢業生各方面情況，將其安排到適宜的實習崗位上，在崗位實踐中不斷提高他們就業競爭力，提高就業指導質量。此外，藥學院校要根據就業指導要求，科學整合各方面資源，校友資源、社會企業資源等，科學構建畢業生資源庫，隨時了解畢業生各方面情況，為其提供優質的就業指導服務。（三）提高就業核心競爭力。從某種角度來說，藥學學科健康穩定發展需要大批“高素質、高水平”專業人才。在日常運行過程中，藥學院校需要全方位準確把握新時期藥學學科發展中對藥學專業人才的客觀要求，科學開展就業指導工作，引導藥學專業畢業生客觀認識自己，不斷提高自身多方面技能，具備較高的就業核心競爭力，順利走上工作崗位。在開展就業指導工作中，藥學院校要客觀分析一系列影響藥學專業學生求職的因素，比如，社會需求、人才培養質量、就業能力，通過不同途徑積極引導藥學專業畢業生，圍繞藥學學科發展，樹立正確的職業理想，科學選擇畢業后從事的職業，結合職業前景、職業崗位等，制定科學的職業目標，科學設計職業生涯。輔導員要對畢業生進行合理化測評，客觀評價他們制定的職業生涯規劃，向學生提出針對性建議、意見，加強自身薄弱環節訓練，有效提高就業核心競爭力，更好地走上工作崗位，充分展現自身多方面價值。

總而言之，在藥學學科發展視野下，藥學院校要客觀分析畢業生各方面情況，科學開展就業指導工作，加強職業生涯規劃教育，提高職業生涯規劃能力，強化就業指導服務意識，提高就業核心競爭力等。以此，提高藥學專業畢業生就業指導工作效率與質量，科學指導藥學專業畢業生，做好職業生涯規劃，提高他們就業綜合實踐能力，順利就業的基礎上，為我國藥學學科發展輸送大批專業人才，不斷促進其走上健康穩定發展的道路。

參考文獻：

[1]王欣然,姚文兵.“健康中國”戰略背景下的高等藥學教育改革發展的挑戰與思考[J].醫學教育管理,2016,206:729-733.

[2]米燕燕,楊靜,楊海濱.主體性視角下藥學生個性化就業指導研究[J].藥學教育,2016,3202:33-36.

[3]顧瑩,盧建華.淺析“互聯網+”背景下藥學專業創新型人才培養[J].南京醫科大學學報(社會科學版),2016,1605:420-422.

作者:馮林 單位:湖北醫藥學院藥護學院