導(dǎo)語：多媒體藝術(shù)對幼兒發(fā)展的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】多媒體被廣泛應(yīng)用于幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)校利用多媒體圖像放映功能，為幼兒的藝術(shù)活動(dòng)增添動(dòng)畫色彩，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，滿足該年齡的幼兒需求，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)水平，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

【關(guān)鍵詞】多媒體;幼兒發(fā)展;藝術(shù)活動(dòng)

多媒體為藝術(shù)教學(xué)帶來了重要的影響。幼兒園在開展藝術(shù)活動(dòng)的過程中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增加的藝術(shù)感染力更強(qiáng)，在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力方面更加出色，引導(dǎo)幼兒對藝術(shù)美的追求。

一、運(yùn)用多媒體可以集中幼兒注意力

幼兒正在成長階段，對于外界事物都很感興趣，但是也導(dǎo)致了上課時(shí)容易被外界事物所吸引，造成注意力不在課堂上的問題。用幼兒感興趣的方式教學(xué)就能提高注意力，多媒體就是把幼兒感興趣的東西搬到屏幕上，使幼兒集中注意力，保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣[1]。如在教學(xué)活動(dòng)“數(shù)字歌”中，教師組織幼兒寫“9”以內(nèi)的數(shù)字時(shí)，為了使幼兒更好的理解與記住“9”以內(nèi)數(shù)字的寫法，教師可以在多媒體播放數(shù)字兒歌，“1像細(xì)柳細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像一只小耳朵，4像小旗隨風(fēng)飄，5像衣鉤墻上掛，6像豆芽開心笑，7像鐮刀割小麥，8像兩個(gè)小圈圈，9像蝌蚪小尾巴，0像雞蛋做蛋糕……”，同時(shí)，在多媒體上播放出與兒歌相符合的畫面。幼兒會(huì)對這種生動(dòng)的畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的興趣，幼兒目不轉(zhuǎn)睛的看著畫面，使幼兒的注意力集中在學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)習(xí)效果更佳。幼兒教師播放兒歌視頻，教幼兒學(xué)習(xí)跳舞和歌唱，例如把小動(dòng)物搬到視頻里，幼兒就會(huì)記住小動(dòng)物做的事，形成圖片記憶，可以開發(fā)右腦的思維，讓記憶力越來越好，就可以讓幼兒自己學(xué)習(xí)，增加了幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。

二、多媒體有利于拓展幼兒思維方式

幼兒生活中接觸的東西少，利用多媒體擴(kuò)大幼兒的視野，特別是有特色的、能產(chǎn)生強(qiáng)烈感覺的、明顯的事物，幼兒就會(huì)形成較為深刻的印象和記憶，在美術(shù)活動(dòng)中就會(huì)更輕松的表現(xiàn)出來。例如有一位教師讓幼兒繪畫小動(dòng)物，幼兒不了解小動(dòng)物有什么特點(diǎn)，小動(dòng)物的種類太多，特點(diǎn)不同，要畫出比較像的動(dòng)物有些難。然后，在教師放映動(dòng)物活動(dòng)的視頻后，幼兒產(chǎn)生了對小動(dòng)物的認(rèn)知，各種各樣的動(dòng)物圖形會(huì)打開幼兒的想象力，每個(gè)人都可以準(zhǔn)確地描繪小動(dòng)物的特征。借助多媒體平臺(tái)更能讓幼兒產(chǎn)生豐富多彩的主觀印象，打開沉默的思維[2]。運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的故事形象、能夠使故事情節(jié)變得有很強(qiáng)的形象感、動(dòng)態(tài)感和畫面感，將枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容具體形象化，有利于充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒可以深刻明白故事的情節(jié)。正如美國心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。

三、多媒體可以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力

幼兒時(shí)期的兒童思維發(fā)展是極具潛力的，想象力的發(fā)展對思維能力和認(rèn)知能力都有影響。在多媒體上投射出一個(gè)較為抽象的圖形，然后讓幼兒發(fā)揮自身的想象力參與進(jìn)去是非常好的一種教學(xué)模式。通過多媒體可以生動(dòng)形象地展示一些圖案，讓幼兒說出自己大腦中想象中的事物，比如一個(gè)圓像什么，可以說：氣球、雞蛋、太陽等等。也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將一個(gè)點(diǎn)不斷根據(jù)幼兒的想象模擬出他們想象的圖案。成年人可能會(huì)有固定的思維，但是幼兒的想象力是非常豐富的，他們還沒有受到社會(huì)的影響，有著較單純的思維。幼兒的想象力對他們的智力發(fā)展是非常有意義的。幼兒的想象力不會(huì)受拘束，有自我的奇妙思想，擁有奇思妙想的世界，對生活有積極向上的精神動(dòng)力。興許他們漫無目的的想象會(huì)迸發(fā)出非常好的創(chuàng)新火花。幼兒缺少的生活經(jīng)驗(yàn)反而變成一種優(yōu)勢，會(huì)不僅僅局限于經(jīng)驗(yàn)的見聞，毫無顧忌的表達(dá)自己的思維。所以說從幼兒時(shí)期開始養(yǎng)成良好的想象角度是很重要的，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)提供更好的幫助。一個(gè)擁有想象力的人才能更好地看出不同的風(fēng)景和色彩。

四、多媒體有助于提高幼兒的理解能力

幼兒的語言、想象、理解是離不開具體事物的，但是由于幼兒自身的認(rèn)知水平有限，他們對一些事物的理解就會(huì)出現(xiàn)偏差。而通過觀看多媒體展示的圖案能給幼兒提供更豐富的事物方面，使幼兒觀察到藝術(shù)活動(dòng)中的重要元素。經(jīng)過幼兒頭腦的簡單分析篩選，留在頭腦里都是認(rèn)知理解和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。例如，聽兒童音樂《小白兔》時(shí)，如果幼兒沒有對小白兔的印象，不了解小白兔的生活和習(xí)性，就會(huì)產(chǎn)生不小的困難，他們就會(huì)不感興趣，不認(rèn)真聽音樂。如果此時(shí)放映相關(guān)兔子的動(dòng)畫視頻，便會(huì)激起幼兒觀看視頻的樂趣，直觀的理解小白兔的生活，主動(dòng)學(xué)習(xí)小白兔跳一跳的動(dòng)作，像它們一樣吃東西或者睡覺。這樣的多媒體教學(xué)模式不僅能夠活躍課堂氛圍，而且還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)天賦。此外不僅僅培養(yǎng)了孩子的興趣，還幫助他們學(xué)會(huì)歌唱，提高自我動(dòng)作能力，養(yǎng)成了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，并且愛護(hù)自己周圍的環(huán)境。

五、多媒體能夠培養(yǎng)幼兒的模仿能力

幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)過程對他們來說是難以理解的，不熟悉的，是一個(gè)逐漸學(xué)習(xí)和模仿的階段。多媒體教學(xué)縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，為兒童掌握藝術(shù)能力提供了實(shí)際演示，把較難的事情簡單明了，容易掌握和理解。通過多媒體教學(xué)方式播放相關(guān)的木偶表演，使這類節(jié)目不需要高成本，還能讓幼兒欣賞到表演。幼兒會(huì)十分開心，學(xué)習(xí)相關(guān)木偶的動(dòng)作，模仿木偶表演，可以重復(fù)演示動(dòng)作，幼兒能學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的表演方式。因?yàn)槎嗝襟w可以多次地循環(huán)播放，所以能夠減輕教師的教學(xué)壓力,教師還可以借助多媒體演示一些動(dòng)手操作的視頻，幼兒可以發(fā)揮想象和思考，產(chǎn)生自己動(dòng)手的想法，像視頻一樣自己動(dòng)手拼出一個(gè)圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。如果有些幼兒跟不上課程進(jìn)度，還可以慢速和循環(huán)播放,幼兒在動(dòng)手過程不僅創(chuàng)造自己的成果，還能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣[3]。模仿是一個(gè)孩子的天性，我們順勢而為采用多媒體的優(yōu)勢，幫助幼兒提高模仿能力，通過各種活動(dòng)的配合豐富幼兒的思想，增加其對生活的理解能力，提高感性思維，為生活帶來更美好的未來。

六、多媒體能夠增強(qiáng)幼兒的綜合能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式容易造成教師和幼兒混亂的局面,運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)幼兒的興趣，能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬Γ胂罅退伎寄芰Χ技性谝黄稹Ｊ褂變赫嬲幱趯W(xué)習(xí)的環(huán)境之中，學(xué)習(xí)到更多方面的知識(shí)，開發(fā)幼兒的智力，能夠使幼兒的綜合素質(zhì)得到提高。積極地實(shí)行現(xiàn)代教育模式，跟隨時(shí)代的潮流和發(fā)展。在一定程度上促進(jìn)幼兒園地信息化進(jìn)程，從而推動(dòng)幼兒教學(xué)模式拓寬層次。總而言之，運(yùn)用多媒體技術(shù)會(huì)很大地提升幼兒教學(xué)模式的變革。

七、結(jié)束語

在藝術(shù)活動(dòng)的過程中，利用多媒體的優(yōu)勢，體現(xiàn)其強(qiáng)大的輔助功能，就會(huì)提高幼兒的藝術(shù)思維，開放幼兒藝術(shù)思想，讓幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)得到升華，對智力的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。幼兒的藝術(shù)理念和價(jià)值觀為將來的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊，陳露.多媒體在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中的運(yùn)用之初探[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備,2016(04).

[2]張琰.多媒體在幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2015(05).

[3]萬明，闞聆.淺談信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].科教文匯(下旬刊),2017(09).

作者:張曉華 單位:甘肅省武威市古浪縣幼兒園