導(dǎo)語：大學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容體系研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：內(nèi)容體系的構(gòu)建是開發(fā)一門課程的關(guān)鍵部分也是教學(xué)的核心部分。根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)崗位所需的語文能力構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容體系不僅能夠提高學(xué)生語文聽說讀寫、文學(xué)鑒賞、人文素養(yǎng)等語文綜合能力還能培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)；語文課程；教學(xué)內(nèi)容

一、明確課程性質(zhì)

在高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)開設(shè)的大學(xué)語文課程，一般是一門以人文素質(zhì)教育為核心的文化必修課，它應(yīng)當(dāng)具有工具性、知識性、基礎(chǔ)性、思想性、審美性、人文性的基本特點(diǎn)。語文是人類思維和交際的重要工作，大學(xué)語文教學(xué)最根本的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用母語的能力，因此工具性是最根本的要求。此外，語文是思想、情感傳達(dá)的載體，傳統(tǒng)文化中的思想精華、文學(xué)作品中的思想情感都是通過語言文字來傳達(dá)的，因此人文性、思想性和審美性更是大學(xué)語文應(yīng)當(dāng)重視的。針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)性質(zhì)，大學(xué)語文課程尤其應(yīng)當(dāng)注重審美性和人文性。大學(xué)語文課程還應(yīng)以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，鑄造一定的人文精神為主旨，通過課程學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的語文知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力、審美能力、口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為專業(yè)學(xué)習(xí)、為今后就業(yè)和終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

二、確定課程目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)代高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育理念要求，大學(xué)語文的基本目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。語文知識指語文這一學(xué)科中關(guān)于言語及語言的知識。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計職業(yè)崗位特征，大學(xué)語文課程知識目標(biāo)要求學(xué)生掌握必要的語言文字、文學(xué)基礎(chǔ)知識，了解中外文學(xué)的發(fā)展歷程；進(jìn)一步掌握小說、散文、詩歌和戲劇等文學(xué)體裁的欣賞常識和技巧；學(xué)習(xí)并掌握藝術(shù)類（如電影欣賞、美術(shù)欣賞、音樂舞蹈欣賞、創(chuàng)作隨筆等）文章的欣賞常識與技巧；掌握一定的口語交際常識與技巧；學(xué)習(xí)并掌握文學(xué)藝術(shù)評論類（如小說和詩歌、電影等）文章寫作的常識與技巧[2]。語文能力是指在社會實踐活動中，以語文的專業(yè)知識進(jìn)行言語表達(dá)交際的收提箱出的一種綜合能力。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計職業(yè)崗位特征，大學(xué)語文課程能力目標(biāo)要求學(xué)會如何去分析、賞評文學(xué)作品，進(jìn)一步提高文學(xué)審美能力；進(jìn)一步提高閱讀理解能力（主要是文學(xué)作品、藝術(shù)欣賞、學(xué)術(shù)類著作及難度適中的文言文）；鍛煉并提高學(xué)生文學(xué)藝術(shù)評論類（如小說和詩歌、電影等）文章寫作能力；鍛煉并提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力（如演講、辯論等）；以語言、文學(xué)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。語文素質(zhì)是指在進(jìn)行言語表達(dá)交際時所體現(xiàn)出來的思想性、審美性、人文情懷等綜合的素養(yǎng)。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計職業(yè)崗位特征，大學(xué)語文課程素質(zhì)目標(biāo)要求了解和學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀文化，接受現(xiàn)代人文意識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；通過文學(xué)藝術(shù)作品的熏陶，培養(yǎng)愛國主義、集體主義等高尚的思想道德情操；使學(xué)生具有較高的文藝審美意識和較寬的文化視野[3]。

三、依據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位特點(diǎn)確定課程內(nèi)容體系

大學(xué)語文承載著博大精深的傳統(tǒng)文化寶庫，承載著人類的智慧結(jié)晶。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的職業(yè)崗位特點(diǎn)更加要求具備較好的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容的選擇和體系的構(gòu)建至關(guān)重要。一方面要求通過課程授課提高當(dāng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、語言素養(yǎng)和人文素質(zhì)，陶冶情操，升華思想境界，吸收古今中外優(yōu)秀典籍中優(yōu)秀的審美價值及人文精神，從而以文化人，塑造學(xué)生個性品質(zhì)，培養(yǎng)思想獨(dú)立、素質(zhì)全面、人格和諧發(fā)展、能夠繼承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀精神和文化。在教材的選用和編寫上也應(yīng)當(dāng)選擇適用于高等院校藝術(shù)、設(shè)計類專業(yè)的新教材，應(yīng)當(dāng)以文學(xué)欣賞和藝術(shù)欣賞為主，兼顧口語訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練；內(nèi)容的選取上，以中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為重點(diǎn)，兼顧古今中外文學(xué)，拓展學(xué)生視野，加強(qiáng)中外文化的交流、溝通、融會；充分利用教材及其資料以及現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生文學(xué)藝術(shù)審美能力及書面表達(dá)能力、口語表達(dá)能力等[4]。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計職業(yè)崗位特征設(shè)計教學(xué)內(nèi)容體系如下：小說欣賞部分，要求掌握小說的相關(guān)常識；了解作家與作品在文學(xué)史上的地位；學(xué)會賞析小說的方法與技巧；賞析小說的語言、人物及藝術(shù)特色等，提高審美能力，并且用口頭和書面進(jìn)行表達(dá)。詩歌欣賞部分，要求掌握詩歌的相關(guān)常識，了解作家與作品在文學(xué)史上的地位；學(xué)會賞析詩歌的方法與技巧；賞析詩歌的語言文字、節(jié)奏、意境、藝術(shù)手法等，提高審美能力，并用口頭和書面進(jìn)行表達(dá)[5]。戲劇欣賞部分要求掌握戲劇的相關(guān)常識；了解戲劇家及作品在文學(xué)史上的地位；學(xué)會賞析戲劇的方法與技巧；賞析戲劇的語言、人物形象、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等，提高審美能力，并用口頭與書面進(jìn)行表達(dá)。散文欣賞部分，要求掌握散文的相關(guān)常識；了解作家與作品在文學(xué)史上的地位；學(xué)會賞析散文的方法與技巧；賞析散文的語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等，提高審美能力，并用口頭與書面進(jìn)行表達(dá)。影視欣賞部分，要求掌握影視欣賞的相關(guān)常識；學(xué)會欣賞電影的方法與技巧；賞析電影作品的語言、人物形象、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等，提高審美能力，并用口頭與書面進(jìn)行表達(dá)。美術(shù)欣賞部分，要求通過閱讀作品，結(jié)合所學(xué)美術(shù)專業(yè)知識，提高美術(shù)類文章的欣賞與寫作水平。音樂舞蹈欣賞部分，要求掌握一定的音樂舞蹈常識；通過閱讀作品，提高欣賞音樂舞蹈的審美能力，并且鍛煉口頭與書面表達(dá)能力。創(chuàng)作隨筆部分，要求通過閱讀作品，掌握一定的文藝創(chuàng)作的理論與技巧。美學(xué)散步部分，要求通過閱讀作品，掌握一定的美學(xué)理論，提高審美理論水平。口語訓(xùn)練部分，要求了解日常交際、演講、辯論的相關(guān)常識；掌握日常交際、演講、辯論的技巧；鍛煉提高口頭表達(dá)能力。寫作訓(xùn)練部分，要求結(jié)合所學(xué)文章，學(xué)會進(jìn)行藝術(shù)類作品的鑒賞；運(yùn)用案例、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會藝術(shù)鑒賞文章的寫作基本格式與技巧。文化講座部分，要求掌握一定的古今中外的文化常識；學(xué)會從文化的角度去思考人生、藝術(shù)等問題；拓寬學(xué)生的文化視野。

四、多種教學(xué)方法和手段保障課程內(nèi)容的實施

教師應(yīng)當(dāng)以文學(xué)欣賞的方法入手，通過講授具體作品，引導(dǎo)學(xué)生提高文學(xué)藝術(shù)的審美能力，增強(qiáng)審美情趣，提高綜合素質(zhì)。注重信息化教學(xué)，用線上線下的模式，微課、微信、QQ等，擴(kuò)大信息量，開拓大學(xué)語文教學(xué)信息化新途徑，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。一方面提高學(xué)習(xí)語言、文學(xué)的興趣，另一方面為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容和形式多樣化。內(nèi)容選取以閱讀、寫作、口語表達(dá)等為基礎(chǔ)，綜合提高學(xué)生的能力；師生的互動形式靈活進(jìn)行，質(zhì)疑、辯論、誦讀、課堂及空間討論、觀看視頻、講座等教學(xué)形式相結(jié)合。課外布置的作業(yè)以閱讀訓(xùn)練為主，擴(kuò)大視野，提高文學(xué)欣賞水平和人文素質(zhì)。大力開拓實踐性教學(xué)。每學(xué)年度，組織開展1—2次語文綜合性學(xué)習(xí)，如專題研究報告、經(jīng)典誦讀、文學(xué)與藝術(shù)賞析等。高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)樹立人文主義的教學(xué)觀，以文化、文明為參照背景，以文學(xué)為主線，文史哲貫通融合，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人文意識；樹立能力教學(xué)觀。語文只是個工具，關(guān)鍵是通過語文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、口頭及書面表達(dá)能力、審美能力及終身學(xué)習(xí)的能力；樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀。充分利用現(xiàn)代科技，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，以信息量大、視野廣、手段新等提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，大學(xué)語文課程的構(gòu)建只有在對接職業(yè)崗位能力的基礎(chǔ)上明確了課程性質(zhì)，確定了課程目標(biāo)，選擇好適當(dāng)?shù)膬?nèi)容體系，采用多種教學(xué)方法和手段才能保障課程內(nèi)容的有效實施，讓大學(xué)語文課程在學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來職業(yè)可持續(xù)發(fā)展上發(fā)揮出重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:范果 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院