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一、營造氛圍，創設情境，從分激發學生學習語文的興趣

新課改倡導以新的教學方式方法引導學生學習。語文教師根據教學內容，結合學生實際，通過演講、故事、活動、游戲等多種教學方式，使學生在課堂的情緒受到深深的感染，并利用情感對認知學習的指導作用去誘發學生的學習興趣和求知欲望。在上語文課時，教師可以有針對性地營造一種濃厚的學習氛圍，創設良好的學習情境，播放與課堂有關的歌曲或影視錄像，或做有趣味的游戲活動，或出示相關的圖片把學生的情緒調動吸引起來，這樣學生就有一種很強的求知欲，學習與探知的興趣就充分調動起來了，大大地增強來想去學習的欲望；這樣的課堂就會成為強有力的磁場，把學生牢牢地吸引住，從而對學習產生濃厚的興趣。

二、構建活力課堂，激發學生學習的熱情

新課程背景下的語文課堂是構建開放而充滿活力的課堂，構建寬松和諧的語文課堂。所以課堂上如果沒有激情，那么就不算得上一堂好的語文課。所以在課堂上，為了能更好地激發學生學習的熱情，誘發學生的積極思維和求知欲望。教室就必須以生動嫻熟、極富情感的語言，保持高漲的激情，把激情傳遞給學生，讓學生產生強烈的學習語文的熱情。如果老師從一上講臺開始就面無表情，一點激情也沒有還擺出一付尊嚴的樣子，看起來高高在上沒有一點激情，這樣就算這位老師把語文課上的再好，也很難獲得學生的喜愛，也很難激發學生學習的熱情。所以每堂語文課，我們都要用激勵性的語言配以恰當的肢體語言，讓自己的情緒完全投入到課堂中去，構建出充滿活力的語文課堂。因為老師有了激情，學生也在不知不覺中被吸引、感染、熏陶、內化、提高、發展。

三、要創造性地使用教材，提高課堂教學的有效性

小學語文教材在不斷的改革創新中越來越符合時代的要求，越來越貼近學生的生活，越來越注重知識與能力的相輔相成，注重分散思維的訓練和創造能力的培養。因此，在新課程的今天，教師應創造地使用教材，最大限度地發揮教材的作用，從學生實際出發，從實際的課堂教學出發，整合有關教與學的內容，創造性的使用教材，創造性的教學，以新的課程觀去審視教學目標，規劃教學內容、方法，以更高更寬的眼光設計教學，統領把握學生和教材，從而更有效地開展豐富多彩的語文課堂教學，充分調動學生學習的積極性，達到語文課堂教學的高效性。總而言之，新課程背景下的語文課堂教學時鮮而充滿活力的課堂。我們廣大教師只有在語文教學中注重創造性的調控課堂教學，精心設計教學，創設和諧輕松的語文課堂，以學生為主題，關注學生的發展，采用靈活多變的教學形式，不斷引領學生走進知識的殿堂，使學生的能力得到全面的培養，從而達到我們新課程理念下的有效教學。

作者：張新愛單位：河北磁縣北賈壁中心校