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摘要：隨著改革開放的飛速發展，越來越多的西方文化逐漸滲透到了我國的方方面面，越來越多的未成年人受到了西方文化的影響，對我們傳承了幾千年的中華民族傳統文化知之甚少，反而對西方的各種節日、習俗趨之若鶩，特殊學校的學生在智力方面有所不足，更容易受到這些西方文化的影響。因此，在教學中，特殊學校的教師更應當積極開展愛國教育來幫助這些智力有缺陷的學生抵御外來文化的滲透，傳承我們中華民族的文化與歷史，培養學生的愛國主義情懷，推動其綜合素養全面發展。本文將結合自己多年來一線的特殊教育經驗，闡述如何在特殊教育學校培智語文課堂中滲透愛國主義教育，促進特殊教育學生道德品質與人文素養的不斷提升，提出幾點切實可行的教學策略。

關鍵詞：智障兒童；培智語文教學；愛國主義；教育滲透

特殊教育學校的學生普遍存在智力缺陷問題，有些是天生的、有些是后天造成的，他們也就是我們常說的“智障兒童”。雖然他們在智力上有些殘缺，但他們同樣是我們中華人民共和國的一份子，國家沒有放棄他們，那么這些學生也不能放棄對國家的熱愛。教育幫助這些特殊學生成為一名合格的公民，為他們未來長久的社會生活奠定一個良好的基礎，是特殊教育學校的教師義不容辭的任務，否則這些學生極有可能在無意識的情況下做出危害國家的事情，小到損壞公共設施，大到違法亂紀，這些都會給國家的建設發展和普通民眾的正常生活造成影響。作為一名在一線有著多年教學經驗的培智語文教師，我深知愛國主義教育是新時代下教育部大力推行的思想教育，對特殊教育學校的學生也有著完善人格、提升素養的重要作用。因此，在培智語文課堂中滲透愛國主義教育，讓學生能夠有一個堅定的、正確的政治立場，發自內心的擁護國家利益，熱愛祖國，這就是愛國主義教育。[1，2]

一、曉之以理，從小事培養愛國思想

“東林先生”顧憲成有一副對聯，上聯是“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳”，下聯為“家事國事天下事事事關心”，愛國不能只是口頭上的一句口號、一份演講，更應該換化為具體的行動。特殊教育學校學生的愛國主義教育要從生活中的小事入手，滲透到學生生活中的方方面面。例如：在教授“國”這個漢字的時候，通過組詞“中國”反復強調我們是中國人，我們要愛我們的國家；通過組詞“英國”、“美國”等讓學生知道除了中國還有好多國家，歷史告訴我們“少年強則國強”，我們少年兒童如果不發奮圖強，導致我們的祖國國力落后，就會遭到其他國家的侵略；通過組詞“國旗”讓學生認識我們國家的國旗，教導學生國旗是用先烈的鮮血染紅的，要對國旗永遠保持尊重，不管是降下來的國旗，還是平時出去游玩買來的小國旗，不要隨意丟棄它們，不能夠把國旗放到臟污的地方，更不能踩踏、在國旗上胡寫亂畫等等。

二、動之以情，從生活促進愛國教育

愛國主義教育從未遠離學生的生活，即便在特殊教育學校中，教師仍然有很多機會從生活中培養學生的愛國主義情懷，比如9.18警報拉響的時候，教師告知學生為什么要拉響警報，1931年的9月18號到底發生了什么，還可以為學生播放關于戰爭的一些紀錄片，讓學生了解我們國家曾經遭受的苦難，感受革命先烈們即使粉身碎骨也要頑強戰斗的精神，還要讓其明白我們今天的幸福生活來之不易，要懂得珍惜，更要懂得節儉，不能鋪張浪費。教授課文《最可愛的人》時播放解放軍英勇無畏防洪搶險、抗震救災的視頻，讓學生在觀看這些視頻的過程中油然而生對解放軍的崇敬之情；還可以播放國慶閱兵視頻，讓同學們從解放軍叔叔整齊劃一的腳步、鏗鏘有力的呼號聲、先進高端的國防武器中感受我軍的威武和我國的強大。還可以推薦學生觀看《大國重器》、《輝煌中國》、《航拍中國》、《舌尖上的中國》等紀錄片，讓孩子通過視覺沖擊多維度了解中國，讓他生發生為中國人的驕傲、自豪之感。

三、析詞品句，從名家名句解構愛國主義

關于愛國主義教育，不僅有許許多多的教育專家專門做了研究、發表了文章，還有很多著名的詩人、作家用文字的形式表達了自己對國家的熱愛。特殊教育學校的教師要在語文培智課堂上應用這些名家名句來作為教育素材，愛國的情感超越了時間與空間的限制，相信只要人們心中真正敬愛自己的國家，那么這些話語永遠都能震撼他的心靈。但是考慮到特殊教育學校學生的實際情況，教師在教育過程中不要執著于讓學生學習這些名家名句，將側重點放在感悟與理解上，這樣能夠更好地促進學生愛國主義情懷的形成。[3，4]例如：魯迅曾在《中國人失掉自信力了嗎？》這篇文章中寫道：“中國自古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人。——他們是中國的脊梁。”這句話就將什么是愛國主義情懷解釋得十分透徹。全國第一所免費女子學校的校長張桂梅女士，她曾經只是一位來山區教書的普通教師，但是她看到了大山深處這些渴望通過知識改變命運的女孩子們，她不希望這些孩子因為學費被永遠地困在深山之中。于是她留了下來，把每一名想要學習的女孩子從家中帶到學校，再用自己的力量送她們走得更遠一點。她的行為就是熱愛祖國的大寫。教師兢兢業業為國家培養優秀的人才，這是愛國；學生走向社會奉獻自己的才華，這也是愛國；警察除暴安良，維護良好的社會秩序是愛國；醫生救死扶傷沖鋒在病菌的戰場上也是愛國；戰士守衛邊疆，在災難面前奮勇當先也是愛國……反思我們，在日常生活中應當如何表現自己的愛國情懷呢？在老師的引導下，讓學生明白熱愛祖國就是好好學習，加強鍛煉，積極學習各種技能，爭取自理、自立；熱愛祖國就是愛護公物，保護好花草樹木；熱愛祖國就是走在街上不隨意吐痰，不亂扔垃圾，不破壞公共設施；熱愛祖國就是講文明、講禮貌，遵守交通秩序……通過引導，讓其明白做更好的自己就是熱愛祖國的具體表現，鼓勵學生積極地、勇敢地從這些具體的實踐中去表達自己的愛國之情，規范自己的行為意識。

四、勇于表達，從活動中朗讀愛國詩歌

課堂的教學時間和空間畢竟有限，教師想要讓愛國主義教育真正滲透到學生生活的方方面面，就要讓愛國主義教育走出課堂，組織各種各樣的教育活動來豐富學生的課余生活，培養學生的愛國主義情懷。首先在校園內要營造濃郁的愛國主義教育氛圍，吸引、教育更多的學生正確認識自己的國家、愛護自己的國家，并通過愛國主義教育來激勵學生，即使身有殘疾也要奮勇向前，努力學習堅持不懈地成為一個對自己、家人、社會和國家來說有用的人，要幫助學生樹立遠大的人生理想，幫助學生形成積極樂觀的良好心態。例如：教師可以組織唱紅歌的活動，特殊兒童大多對音樂興趣濃厚，通過演唱陶冶自己的愛國情懷也是很好的一種手段；也可以組織開展特殊教育學校的“愛國詩歌朗誦大會”，邀請學生家長一同參加，鼓勵學生通過上網查詢、翻閱書籍等途徑，來抄錄前人關于愛國的詩歌，又或者自己動手將對祖國的熱愛通過文字的方式表達出來，讓學生在朗誦大會上展示自己的精神面貌與風采，在朗誦過程中把詩歌的每一個字都掰碎揉爛，讀出口的不僅僅是字，更是祖國的大好河山、悠久的文化歲月與自己對國家最真摯的情感。相信聽著學生們的詩歌朗誦，臺下的人也一定能夠感受到這濃厚的愛國主義情懷。最后，教師也可以請家長協調配合，在家庭教育中滲透愛國主義教育，讓良好的環境熏陶學生的情感與思想，促進學生的綜合素養全面發展，讓學生能夠最終成長為一個合格的中華人民共和國公民。[5]

五、結束語

綜上所述，特殊教育學校通過培智語文課堂滲透愛國主義教育，這既是特殊教育學校和教師應盡的義務與責任，也是為特殊教育學生未來長久的社會發展奠定良好基礎，促進他們道德品質與人文素養提升的重要途徑。特殊教育學校的教師也要及時認識到培養學生愛國主義的重要性，結合培智課堂的教育內容來滲透愛國主義教育，讓學生從中學習到做人的道理與生活的技能，養成積極樂觀的良好心態，為了更好的明天與未來，堅持不懈地努力，熱愛祖國、關愛自己。

參考文獻：

[1]張立靖.談小學特殊教育的問題及策略[A].2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷二）[C].2019.

[2]何文蘭.別樣的精彩在這里燦爛綻放——記山西省晉中市特殊教育學校發展紀實[A].國家教師科研專項基金科研成果（九）[C].2017.

[3]李海茹，李秀蓮，王建中，遲維軍，鄭秀秀，吳叢波，周攀宇，仲影.研究特殊教育學校教育的特殊要求[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第五卷）[C].2017.

[4]鄧猛.結構、解構與重構：特殊教育學校教學策略思考[A].中國心理衛生協會殘疾人心理衛生分會第八屆學術交流會論文集[C].2020.

[5]曹仲德.學習徐特立的愛國主義教育思想在語文教學中培養學生的高尚志趣[J].徐特立研究.2020（04）

作者：張長紅 單位：甘肅省蘭州市永登縣特殊教育學校