學(xué)校教育的根本作用應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界作準(zhǔn)備，他們需要了解自己將成為什么樣的人，了解他們自己的能力傾向和最佳發(fā)展方面，了解他們能勝任什么樣的工作和應(yīng)有什么樣的選擇途徑以及怎樣面對(duì)挑戰(zhàn)和生存于未來(lái)。

素質(zhì)教育就是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)的總目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”包涵了現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期學(xué)校育人的要求“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”則是一個(gè)針對(duì)性很強(qiáng)的合格公民的標(biāo)準(zhǔn)，這些都賦予了“德、智、體等方面全面發(fā)展”以時(shí)代的、現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，因而是我們構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)的基本依據(jù)。

一、全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要性和緊迫性

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，既是我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要，也是廣大青少年的根本利益所在。我國(guó)有12億人口，能否把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的巨大優(yōu)勢(shì)，關(guān)系到我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗，只有深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力。而廣大青少年學(xué)生只有通過(guò)接受符合時(shí)代要求的素質(zhì)教育，做到德、智、體、美全面發(fā)展，有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)未來(lái)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

二、全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育是團(tuán)組織的根本任務(wù)

共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，共青團(tuán)的奮斗目標(biāo)任務(wù)是以共產(chǎn)主義精神教育青年，幫助青年用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，引導(dǎo)青年在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中鍛煉成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。幫助青年成為“四有”的社會(huì)主義公民，是共青團(tuán)的根本任務(wù)，團(tuán)的性質(zhì)和任務(wù)，決定了團(tuán)組織特別是學(xué)校團(tuán)組織要在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

當(dāng)今世界，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。沒(méi)有人的現(xiàn)代化素質(zhì)，就不可能有社會(huì)主義的現(xiàn)代化。青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的素質(zhì)高低將直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否實(shí)現(xiàn)。黨的*報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，明確了我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，素質(zhì)教育無(wú)疑是對(duì)應(yīng)試教育價(jià)值觀的否定和更新，是根據(jù)時(shí)代變化、社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，提出的新的價(jià)值觀。為此，團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合于今年三月在昆明舉行了全國(guó)大學(xué)生素質(zhì)拓展推進(jìn)會(huì)，下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見(jiàn)》和《中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃征求意見(jiàn)稿》，并計(jì)劃在北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國(guó)63所試點(diǎn)高校中開(kāi)展素質(zhì)教育，取得經(jīng)驗(yàn)后，在全國(guó)大中學(xué)校中全面鋪開(kāi)。各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)該全面落實(shí)團(tuán)中央的有關(guān)要求,在推進(jìn)青年學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

一、要認(rèn)清實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)誤區(qū)

實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校共青團(tuán)工作貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是多年來(lái)學(xué)校共青團(tuán)組織參與學(xué)生思想教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和深入發(fā)展，但在實(shí)施中我們要注意避免陷入誤區(qū)。

第一，素質(zhì)教育不是非知識(shí)教育。素質(zhì)教育是注重開(kāi)發(fā)以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，要求全面發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)，而把素質(zhì)教育誤認(rèn)為非知識(shí)教育是極端錯(cuò)誤的。第二，素質(zhì)教育不是非考試教育。素質(zhì)教育是注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成學(xué)生獨(dú)立的人格和精神風(fēng)貌，注重發(fā)展學(xué)生的公民意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)和思維方式的教育。而考試作為教育的手段既不可濫用，也不能不用，檢驗(yàn)教育成果與素質(zhì)并非對(duì)立和不相容的。第三，素質(zhì)教育不可局限于課外活動(dòng)。素質(zhì)教育是基礎(chǔ)性和發(fā)展性教育，它要為學(xué)生打下素質(zhì)基礎(chǔ)，不僅注重學(xué)生的常規(guī)教育質(zhì)量，而且還應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的能力，因此，課堂知識(shí)教學(xué)和課外技能開(kāi)發(fā)應(yīng)齊頭并進(jìn)，相得益彰，切忌偏廢其一。第四，素質(zhì)教育不搞“優(yōu)勝劣汰”。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，它反對(duì)選擇性、淘汰性、大統(tǒng)一的教育，而主張使每個(gè)學(xué)生都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。所以平等對(duì)待和尊重學(xué)生是素質(zhì)教育的一個(gè)重要原則。團(tuán)組織只有認(rèn)清以上以上幾點(diǎn)，才能在工作中找準(zhǔn)方向。

二、要樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)觀念

改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)校共青團(tuán)組織充分發(fā)揮實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，大力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)廣大學(xué)生素質(zhì)全面提高方面發(fā)揮了積極作用。

2009年以來(lái)，*團(tuán)區(qū)委圍繞區(qū)委、區(qū)政府下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施*區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工程的意見(jiàn)》、《*區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育折子工程》以及《*區(qū)2009年城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育計(jì)劃》文件精神，遵循“建設(shè)、服務(wù)、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作理念，結(jié)合團(tuán)區(qū)委工作實(shí)際，認(rèn)真履行*區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組委員單位職責(zé)，帶領(lǐng)基層團(tuán)組織大力推進(jìn)全區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工作，在全區(qū)青少年中深入開(kāi)展以思想道德、科學(xué)文化、政策法規(guī)、致富成才、人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)夜校、文明禮儀等為主要內(nèi)容的居民素質(zhì)教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效果，現(xiàn)就團(tuán)區(qū)委五年來(lái)的工作情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確分工，認(rèn)真落實(shí)“折子工程”各項(xiàng)工作

團(tuán)區(qū)委高度重視城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)委、區(qū)政府下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施*區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工程的意見(jiàn)》、《*區(qū)2009年城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育計(jì)劃》以及《*區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育折子工程》文件精神，結(jié)合工作實(shí)際，分解細(xì)化了區(qū)委、區(qū)政府文件要求，制定了本部門落實(shí)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育的工作方案。同時(shí)，充分發(fā)揮*團(tuán)區(qū)委的區(qū)未成年人保護(hù)委員會(huì)、預(yù)防青少年違法犯罪、區(qū)志愿者協(xié)會(huì)、區(qū)青年聯(lián)合會(huì)、區(qū)志愿服務(wù)指導(dǎo)中心、區(qū)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)中心工作職能，統(tǒng)一部署，形成體系，規(guī)范和完善對(duì)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育的工作體系和監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層團(tuán)干部的管理和培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。5年來(lái)，團(tuán)區(qū)委充分發(fā)揮職能，廣泛開(kāi)展各種形式的宣傳、學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育活動(dòng)達(dá)100余次，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工作，不斷完善工作機(jī)制的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。

二、提高認(rèn)識(shí)、整合資源，加強(qiáng)青少年思想道德教育

（一）依托節(jié)日、紀(jì)念日契機(jī)開(kāi)展教育紀(jì)念活動(dòng)

團(tuán)區(qū)委在全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織和廣大青少年中間開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。主要圍繞熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、建立社會(huì)主義新中國(guó)重大歷史意義、新中國(guó)成立60年特別是改革開(kāi)放30年輝煌成就、中國(guó)特色社會(huì)主義、民族精神和時(shí)代精神以及基本國(guó)情和形勢(shì)政策的宣傳教育，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)廣大青少年的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)開(kāi)展中國(guó)青年志愿者日、國(guó)際志愿者日志愿服務(wù)、少先隊(duì)北京市*區(qū)第二次代表大會(huì)、“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)、健康使者火炬行動(dòng)、鄉(xiāng)村青年文化節(jié)、科普教育活動(dòng)、節(jié)能環(huán)保宣傳教育活動(dòng)以及自覺(jué)排隊(duì)日、助殘日、北京國(guó)際長(zhǎng)走大會(huì)、假日文明行動(dòng)等教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)青少年思想政治素質(zhì)。

2005年以來(lái)，××團(tuán)區(qū)委圍繞區(qū)委、區(qū)政府下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施××區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工程的意見(jiàn)》、《××區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育折子工程》以及《××區(qū)2009年城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育計(jì)劃》文件精神，遵循“建設(shè)、服務(wù)、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作理念，結(jié)合團(tuán)區(qū)委工作實(shí)際，認(rèn)真履行××區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組委員單位職責(zé)，帶領(lǐng)基層團(tuán)組織大力推進(jìn)全區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工作，在全區(qū)青少年中深入開(kāi)展以思想道德、科學(xué)文化、政策法規(guī)、致富成才、人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)夜校、文明禮儀等為主要內(nèi)容的居民素質(zhì)教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效果，現(xiàn)就團(tuán)區(qū)委五年來(lái)的工作情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確分工，認(rèn)真落實(shí)“折子工程”各項(xiàng)工作

團(tuán)區(qū)委高度重視城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)委、區(qū)政府下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施××區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工程的意見(jiàn)》、《××區(qū)2009年城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育計(jì)劃》以及《××區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育折子工程》文件精神，結(jié)合工作實(shí)際，分解細(xì)化了區(qū)委、區(qū)政府文件要求，制定了本部門落實(shí)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育的工作方案。同時(shí)，充分發(fā)揮××團(tuán)區(qū)委的區(qū)未成年人保護(hù)委員會(huì)、預(yù)防青少年違法犯罪、區(qū)志愿者協(xié)會(huì)、區(qū)青年聯(lián)合會(huì)、區(qū)志愿服務(wù)指導(dǎo)中心、區(qū)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)中心工作職能，統(tǒng)一部署，形成體系，規(guī)范和完善對(duì)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育的工作體系和監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層團(tuán)干部的管理和培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。5年來(lái)，團(tuán)區(qū)委充分發(fā)揮職能，廣泛開(kāi)展各種形式的宣傳、學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育活動(dòng)達(dá)100余次，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工作，不斷完善工作機(jī)制的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。

二、提高認(rèn)識(shí)、整合資源，加強(qiáng)青少年思想道德教育

（一）依托節(jié)日、紀(jì)念日契機(jī)開(kāi)展教育紀(jì)念活動(dòng)

團(tuán)區(qū)委在全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織和廣大青少年中間開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。主要圍繞熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、建立社會(huì)主義新中國(guó)重大歷史意義、新中國(guó)成立60年特別是改革開(kāi)放30年輝煌成就、中國(guó)特色社會(huì)主義、民族精神和時(shí)代精神以及基本國(guó)情和形勢(shì)政策的宣傳教育，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)廣大青少年的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)開(kāi)展中國(guó)青年志愿者日、國(guó)際志愿者日志愿服務(wù)、少先隊(duì)北京市××區(qū)第二次代表大會(huì)、“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)、健康使者火炬行動(dòng)、鄉(xiāng)村青年文化節(jié)、科普教育活動(dòng)、節(jié)能環(huán)保宣傳教育活動(dòng)以及自覺(jué)排隊(duì)日、助殘日、北京國(guó)際長(zhǎng)走大會(huì)、假日文明行動(dòng)等教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)青少年思想政治素質(zhì)。

歷史唯物主義告訴我們，人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。良好的環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，不利的環(huán)境阻礙制約人的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，保障青少年健康成長(zhǎng)，很大程度上取決于我們能不能為他們提供一個(gè)良好的環(huán)境。當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)環(huán)境日趨復(fù)雜，對(duì)他們心理、行為方式、價(jià)值觀念都產(chǎn)生了深刻的影響，他們面臨更加激烈的挑戰(zhàn)。這就要求我們要準(zhǔn)確把握青少年的成長(zhǎng)脈搏，了解青少年的所思所想，從而做到對(duì)青少年的正確引導(dǎo)。

面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇，共青團(tuán)組織要想在素質(zhì)教育中有所作為，就必須適應(yīng)素質(zhì)教育和青年學(xué)生需求發(fā)展的變化。在繼承中探索，在探索中創(chuàng)新，努力加大團(tuán)的工作力度。堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，通過(guò)共青團(tuán)特有的組織管理和教育方式，促進(jìn)廣大青年學(xué)生全面發(fā)展。德育工作是中學(xué)共青團(tuán)的重點(diǎn)工作，那么，我們應(yīng)如何做好新時(shí)期的德育工作呢？

一、認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)位置

當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育培養(yǎng)的人才，是具有綜合文化素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。學(xué)校團(tuán)組織是帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的助手和后備軍，是聯(lián)系青少年的紐帶和橋梁。團(tuán)組織是學(xué)校中學(xué)生的具體組織，團(tuán)活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的最好形式，通過(guò)團(tuán)組織進(jìn)行德育，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理的能力。德育方法和手段的更新，從滿足學(xué)生的需要入手，使學(xué)生知行互動(dòng)，最終讓學(xué)生在參與中接受教育，要學(xué)生從做自己的主人，到做集體的主人，將來(lái)做國(guó)家的主人，時(shí)代的主人。

二、分層教育，循序漸進(jìn)

教育的結(jié)果最終要落實(shí)到教育對(duì)象上，要有的放矢，因材施教，并針對(duì)學(xué)生的不同需求和實(shí)際使目標(biāo)激勵(lì)層次化，“確立按需施教”的對(duì)策，如起始年級(jí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，突出規(guī)范教育，注意一個(gè)“嚴(yán)”字；中間年級(jí)形成作風(fēng)，突出意志品質(zhì)的教育，注意一個(gè)“緊”字；畢業(yè)年級(jí)培養(yǎng)信念，突出覺(jué)悟教育，注意一個(gè)“行”字。

國(guó)家教委在《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措……同時(shí)，義務(wù)教育的普及和終身教育的發(fā)展，也對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的更高的要求。因此在中小學(xué)全面貫徹國(guó)家的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，也是擺在我們面前的刻不容緩的重大任務(wù)。”我們也深感“應(yīng)試”教育所帶來(lái)的種種弊端和危害。遵照市教委“實(shí)驗(yàn)、突破、特色”的指示精神，我們積極探求開(kāi)展素質(zhì)教育的方法和途徑，取得一些成績(jī)，學(xué)校先后獲得省、市文明單位、省教育先進(jìn)單位，今年，又獲得“科教興市”先進(jìn)學(xué)校。在推進(jìn)全面素質(zhì)教育的過(guò)程中，我校把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程作為突破口，進(jìn)行了一些有舉國(guó)的探索。

一、更新觀念是前提

要實(shí)施素質(zhì)教育，道德要轉(zhuǎn)變觀念，而教育觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變。只有正確的教育思想，教育觀念才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。否則，或是稍有偏離，都不可能真正地推進(jìn)素質(zhì)教育。我校施行素質(zhì)教育也有個(gè)從不懂到漸懂，從不理解到逐漸理解的過(guò)程。最初，不少老師對(duì)“為什么提出素質(zhì)教育？”、“應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有何不同？”等總是不甚理解，針對(duì)這些模糊的認(rèn)識(shí)，學(xué)校利用行政會(huì)、校會(huì)、教研組會(huì)、段會(huì)等各種形式，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)同志有關(guān)素質(zhì)教育的講話，學(xué)習(xí)中央、省、市有關(guān)文件，并加大輿論宣傳，展開(kāi)反復(fù)的學(xué)習(xí)講座澄清模糊認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，大家漸漸明白應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別，應(yīng)試教育的弊端在于重“分”不重“全”，重“共性”不重“個(gè)性”，重“被動(dòng)接受”，不重“主動(dòng)發(fā)展”，甚至忽略了人的政治思想素質(zhì)，這違背了“三個(gè)面向”對(duì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，應(yīng)該看到我們面臨的是把一個(gè)什么樣的教育帶入21世紀(jì)的總是應(yīng)該明確，實(shí)施素質(zhì)教育，是時(shí)代的要求，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，也是教育自身改革的需要。由此，漸漸統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的思想，大家感到要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、提高開(kāi)展素質(zhì)教育的緊迫感和責(zé)任感。

二、優(yōu)化隊(duì)伍是根本

教師是素質(zhì)教育工和的具體操作者，素質(zhì)教育對(duì)教師提出了新的更高的要求，因此建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，優(yōu)化組合成了我校常抓不懈的工作。

1、注重師德修養(yǎng)的提高

一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確分工，認(rèn)真落實(shí)“折子工程”各項(xiàng)工作

團(tuán)區(qū)委高度重視城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)委、區(qū)政府下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施××區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工程的意見(jiàn)》、《××區(qū)2009年城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育計(jì)劃》以及《××區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育折子工程》文件精神，結(jié)合工作實(shí)際，分解細(xì)化了區(qū)委、區(qū)政府文件要求，制定了本部門落實(shí)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育的工作方案。同時(shí)，充分發(fā)揮××團(tuán)區(qū)委的區(qū)未成年人保護(hù)委員會(huì)、預(yù)防青少年違法犯罪、區(qū)志愿者協(xié)會(huì)、區(qū)青年聯(lián)合會(huì)、區(qū)志愿服務(wù)指導(dǎo)中心、區(qū)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)中心工作職能，統(tǒng)一部署，形成體系，規(guī)范和完善對(duì)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育的工作體系和監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層團(tuán)干部的管理和培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。5年來(lái)，團(tuán)區(qū)委充分發(fā)揮職能，廣泛開(kāi)展各種形式的宣傳、學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育活動(dòng)達(dá)100余次，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工作，不斷完善工作機(jī)制的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。

二、提高認(rèn)識(shí)、整合資源，加強(qiáng)青少年思想道德教育

（一）依托節(jié)日、紀(jì)念日契機(jī)開(kāi)展教育紀(jì)念活動(dòng)

團(tuán)區(qū)委在全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織和廣大青少年中間開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。主要圍繞熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、建立社會(huì)主義新中國(guó)重大歷史意義、新中國(guó)成立60年特別是改革開(kāi)放30年輝煌成就、中國(guó)特色社會(huì)主義、民族精神和時(shí)代精神以及基本國(guó)情和形勢(shì)政策的宣傳教育，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)廣大青少年的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)開(kāi)展中國(guó)青年志愿者日、國(guó)際志愿者日志愿服務(wù)、少先隊(duì)北京市××區(qū)第二次代表大會(huì)、“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)、健康使者火炬行動(dòng)、鄉(xiāng)村青年文化節(jié)、科普教育活動(dòng)、節(jié)能環(huán)保宣傳教育活動(dòng)以及自覺(jué)排隊(duì)日、助殘日、北京國(guó)際長(zhǎng)走大會(huì)、假日文明行動(dòng)等教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)青少年思想政治素質(zhì)。

此外，團(tuán)區(qū)委結(jié)合“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”、“85周年”、“中國(guó)共產(chǎn)黨建黨85周年”、“少先隊(duì)建隊(duì)60周年”、“建國(guó)60周年”、“奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)500天”、“奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)一周年”、“奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)100天”等歷史契機(jī)，結(jié)合增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育、樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀教育等新時(shí)期教育契機(jī)和重大節(jié)日、紀(jì)念日，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的新途徑、新載體、新辦法，通過(guò)集中力量舉辦優(yōu)秀青年座談會(huì)、先進(jìn)青年事跡報(bào)告會(huì)、組織中小學(xué)生瞻仰革命烈士紀(jì)念碑、重溫入團(tuán)誓詞、到西柏坡、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、軍事博物館等愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的成才教育和愛(ài)國(guó)主義教育。每逢國(guó)際兒童節(jié)，團(tuán)區(qū)委都舉辦大型未成年人思想道德建設(shè)教育宣傳、咨詢活動(dòng)，并聯(lián)合少工委、區(qū)教委召開(kāi)慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)大會(huì)，表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員和輔導(dǎo)員，收到了良好的社會(huì)宣傳效果。

素質(zhì)教育是相對(duì)“應(yīng)試教育”提出來(lái)的一種教育思想和理念，是馬克思主義全面發(fā)展理論在社會(huì)主義初級(jí)階段的具體表現(xiàn)，是在改革開(kāi)放的大背景下，中國(guó)教育理論研究和教育改革實(shí)踐探索的成果與結(jié)晶，是中國(guó)教育走向21世紀(jì)的旗幟和方向。

下面筆者試圖就實(shí)施素質(zhì)教育的整體改革作初步探討，以期達(dá)到拋磚引玉之目的。

一、狠抓“四個(gè)優(yōu)化”工作，帶動(dòng)素質(zhì)教育的整體改革。

（一）優(yōu)化德育工作。

前不久，李嵐清副總理就學(xué)習(xí)、貫徹江總書記關(guān)于教育問(wèn)題的談話作了題為“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”的報(bào)告。其中“思想品德、紀(jì)律法制”教育則是重要的內(nèi)容之一。

這就要求學(xué)校在教育內(nèi)容上，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德、紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的自制力、鑒別力、抵抗力，自覺(jué)地抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義，培養(yǎng)孩子們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在課改試驗(yàn)和全面試行的過(guò)程中，我區(qū)區(qū)委書記、區(qū)長(zhǎng)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次親臨試驗(yàn)

和試行學(xué)校，關(guān)心和指導(dǎo)工作，并叮囑區(qū)教育局要全力以赴抓好這項(xiàng)工作。區(qū)教育局早在試

驗(yàn)前就專題研究課改方案的實(shí)施，并將它列為區(qū)教育局重點(diǎn)工程之一。

一、確定素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

課改方案的宗旨是加強(qiáng)素質(zhì)教育。方案中提出素質(zhì)教育包含的政治思想、科學(xué)文化、身體心

理和勞動(dòng)技能等四方面的內(nèi)容。但目前，對(duì)這四個(gè)素質(zhì)的內(nèi)容闡釋各有不同，這就給課改方

在課改試驗(yàn)和全面試行的過(guò)程中，我區(qū)區(qū)委書記、區(qū)長(zhǎng)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次親臨試驗(yàn)和試行學(xué)校，關(guān)心和指導(dǎo)工作，并叮囑區(qū)教育局要全力以赴抓好這項(xiàng)工作。區(qū)教育局早在試驗(yàn)前就專題研究課改方案的實(shí)施，并將它列為區(qū)教育局重點(diǎn)工程之一。

一、確定素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

課改方案的宗旨是加強(qiáng)素質(zhì)教育。方案中提出素質(zhì)教育包含的政治思想、科學(xué)文化、身體心理和勞動(dòng)技能等四方面的內(nèi)容。但目前，對(duì)這四個(gè)素質(zhì)的內(nèi)容闡釋各有不同，這就給課改方案實(shí)施帶來(lái)困難。為此，我們依據(jù)國(guó)內(nèi)外素質(zhì)教育的理論和學(xué)校教育、學(xué)生的實(shí)際，初步確定中小學(xué)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

政治思相素質(zhì)包括政治、思想與道德三方面的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中道德是核心。中小學(xué)加強(qiáng)道德教育，就是加強(qiáng)品德教育。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，才能在社會(huì)主義、集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育中逐步形成較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感。

科學(xué)文化素質(zhì)包括知識(shí)、能力等方面的內(nèi)容。獲得知識(shí)，要借助認(rèn)知能力，而認(rèn)知能力主要表現(xiàn)于一個(gè)人的智力。所以說(shuō)，智力偏于認(rèn)識(shí)，它著重解決知與不知的問(wèn)題。能力一般說(shuō)偏于活動(dòng)，它著重解決會(huì)與不會(huì)的問(wèn)題。認(rèn)知和活動(dòng)是統(tǒng)一的，所以智力與能力有著密切的聯(lián)系。但不管是智力還是能力，其核心均是思維。因此，要提高中小學(xué)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，核心是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高他們的思維品質(zhì)。身體心理素質(zhì)一般認(rèn)為包括運(yùn)動(dòng)技能和心理品質(zhì)等方面的內(nèi)容。身體素質(zhì)主要是指力量、耐力、速度、協(xié)調(diào)平衡和對(duì)自然、環(huán)境、社會(huì)的適應(yīng)等方面的能力。

心理素質(zhì)是指有比較完整的穩(wěn)定的心理傾向，能積極調(diào)節(jié)自己與社會(huì)環(huán)境之間的平衡，能自覺(jué)控制自己的態(tài)度和行為，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。不管是身體素質(zhì)教育還是心理素質(zhì)教育，中