xxx，女，漢族，19xx年出生，1975年參加工作，1985年入黨，現任學校校長兼黨支部書記。

自任xxx學校校長以來，認真貫徹黨的教育方針，認真學習、宣傳、貫徹鄧小平理論和同志“三個代表”重要思想，不斷深化教育教學改革，積極拓寬辦學渠道，主動適應交通建設發展需要，堅持外塑形象，內抓質量，擴大規模，提高效益的辦學指導思想，實現了規模、效益、質量的逐漸增長。多年來，她還把不斷提高學校教職工的思想道德修養和科學文化素質做為頭等大事來抓，身體力行。在她的帶領下，學校廣大教職工形成了講政治、興正氣、學業務的良好氛圍，為完成學校的教育教學任務創造了良好的人文環境，為我市的中等職業教育和交通教育事業的發展做出積極的貢獻。

堅持立足交通，面向市場，立足當前，面向未來，注重質量和效益的辦學指導思想。以交通建設發展需要為導向，主動適應，有效服務，探索出了一條適應社會主義市場經濟的多層次、多渠道、多規格的辦學模式。把一個招生斷斷續續幾乎處于停辦狀態的技校，發展成一所集技工教育、中專教育、大專教育、職業培訓為一體的規范化學校。*年被省政府授予“省級重點技校”，連續五年被省交通廳授予“交通教育先進單位”，*、20*年被省勞動和社會保障廳授予“先進技工學校”，20*年被省勞動和社會保障廳授予“職業培訓先進單位”，20*年被市政府授予“巾幗建功示范崗”，20*年被市市政府評為“振興唐山先進單位”，并連續多年被市局黨委評為“先進黨支部”、“黨風廉政建設先進單位”，她本人先后十余次被省勞動和社會保障廳、省交通廳評為“職業教育先進個人”，和“交通教育先進工作者”，被市委市政府授予“先進工作者”稱號。并于*年被省勞動廳授予省級重點技校。學校連續5年被評為河北省交通廳評為教育先進單位。本人先后10余次被省交通廳、勞動廳評為先進教育工作者，被市委、市政府評為先進工作者、巾幗建功明星。

1、堅持正確的辦學方向，拓寬辦學渠道。

多年來，xxx同志以《中國教育改革發展綱要》為指導，制定學校發展的五年規劃和遠景目標，多方籌措資金，大力加強學校的全面建設。1999年順利實現與xx工業大學聯合辦學，20*年開辦xx大學現代遠程教育，20*年職工教育培訓中心成立，使學校多層次、全方位的辦學運行機制有了進一步的深化。同時，經省勞動廳批準建立了國家職業技能鑒定所，并參與市交通工程監理公司的經營，使學校辦學條件不斷改善，辦學規模不斷擴大，辦學效益不斷提高。職工培訓中心在她的管理下，贏得良好的社會信譽，與省內的多家企業、事業單位建立了長期的合作關系并先后與多家教育培訓機構達成了聯合辦學協議。

2、加強四個建設，培育四有新人。

以人為本育桃李以德育人馨滿園記于都縣新陂鄉板塘小學校長湯水發

湯水發，中共黨員，江西省于都縣新陂鄉板塘小學校長。這位在教育戰線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。湯校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉優秀共產黨員、優秀教師和先進個人。

愛崗敬業，做廉潔自律的表率

幾十年來，湯校長一心想著黨的養育之恩，始終與黨中央保持一致，團結在以書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業，認真的學習同志《關于教育問題的談話》，用《談話》精神指導自己的工作。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。板塘小學的師生清楚地記得，××年月的一天下午，湯校長騎摩托車去鄉中心小學參加校長會議，在路上為避讓在公路上勞動的學生，自己不幸摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫生建議他在家休息，但他心系工作，心系學生，所以他在家休息了一天，第二天就來到了學校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭著要攙扶湯校長上下樓。還有，在××年月，湯校長因患肛瘺病到市醫院進行手術治療，傷口未愈的他不顧醫生的勸說又來到了學校，為學生上課，為學生批改作業，為學生……像他這樣的事例真是舉不勝舉。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的湯校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每周星期日下午到校，星期五下午放學離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。湯校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。

科學管理，加強素質教育的落實

位于鎮雄縣城南邊十多公里處的XX鄉，氣候宜人，人口稠密，教育發展迅猛，基礎教育在全縣遙遙領先。尤其近年來，除入學率達XX.X%，普及率達XX.XX%外，基礎設施建設大大改善，新增校舍XXXX多平方米，運動場XXXXX多平方米，遠程教育網點X個。中考升學率全縣第一。在談到XX教育發展的時候，人們異口同聲地稱贊：**校長是位優秀的校長，是位優秀的教育工作者。

XXXX年，縣人民政府把XX鄉確定為教育改革試點單位，一場震憾人心、摧枯拉朽的“三制”改革試點在XX鄉全面展開，改革的前期工作——競聘校長、聘任教師剛剛結束，誰才能帶領XX鄉全體教師迎著改革的滾滾波瀾，乘風破浪，直掛云帆，非弄潮好手，難以駕馭復雜的改革，把不好舵就會翻船，甚至使整個改革毀于一旦。改革領導組慎重決定，把木卓鄉教辦主任**調到XX鄉擔任教委主任。

他，受任于改革之中。

人們常說“新官上任三把火”。新到一個地方上任的官員，上任伊始，都要燒上“三把火”，好像是壯豪情，造聲勢，樹其威。XX的全體教職工都用這種陳舊思維作好了心理準備，甚至有的等火燒身。

可是，**校長深知管理的要決：人格管理最能激發人的活力，維護人的尊嚴是管理的精髓。他不燒火，他是要引洪入渠。他投入到XX教育改革的浪潮之中，踏上了載著全鄉幾百名教職工的巨輪，正在滾滾潮水之中航行。要不偏離航向，需要的是全輪上的人同心同德，團結一心。他的工作開始展開了，思想政治工作當先。于是，他深入到各校，深入教師之中，短短一月之中，相繼到了全鄉九個辦學中心點召開了教師座談會十余次，多少個深夜往來于中心小學、XX中學教師的寢室、家庭之中，和教師們心與心的交流，觸膝長談，并有意識地把工作的思路滲透于談話之中，同時傾聽教師們的呼聲和建議，全體教師都在心理上接受了他的時候，他針對XX教育的實際提出了引導XX教育發展的管理思路：圍繞“一個中心”，把握“兩個導向”，實施“三個規范”，建立“四個保障”，確保“五個到位”，堅定不移地全面提高教育教學質量，實現人才持續發展的戰略。

他常對一些外鄉籍教師說：“一個外鄉人來到XX，如何才能使這里的人們從心理上接納我們，那就是憑工作的實績。”正是這樣，XX鄉萬余名師生發自內心的接納了**校長，服他了，信他了，唯他馬首是瞻。

在××縣××鄉，人們傳誦著一位好教師，他教書育人、扶貧濟困，為周圍群眾慷慨解囊，熱情幫助，急學生之所急、想群眾之所想，為黨的教育事業默默耕耘、無私奉獻，他就是××縣××鄉××××同志。

××縣××鄉距那曲鎮800多公里，平均海拔4700米，1987年××縣××鄉小學只有15名學生，一年四季風沙肆虐，生活條件特別艱苦。從小在牧區上學、牧區長大的××同志義無反顧地服從組織分配，1987年從那曲地區中學藏文班畢業，風華正茂的他有著去黨最需要投身教育事業的地方的信念，帶著簡單的行裝，來到了××縣××鄉××。十八年，彈指一揮間，十八年，××同志懷著對黨的教育事業的無限熱情，始終努力工作在教育第一線。教育工作是枯燥的，教師的生活是清貧的，可是，他毫無怨言。他說過，選擇了教師這一職業是我最大的愿望，當好一名人民教師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。××這樣說的，也是這樣做的。教學十八年，他十八年如一日，始終堅守在教學崗位上，想學生之所想、急學生之所急、解決學生之所憂。××縣××鄉從1987年到2004年，該校從15名學生發展到了在校生400多名學生的年級完全小學，在這巨大的發展倍數的背后，無不凝聚著××同志的心血和汗水。

××縣××鄉××地處偏僻，交通不便，部分學生生活特別困難，學校教學、生活條件也較差。××同志看在眼里、急在心里。當初學校師資力量薄弱，缺少教師的情況，他就想方設法壯大教師隊伍，補充師資力量。他經多方考察，為學校聘請了一位代課老師，由于沒有編制，為了聘用的老師安心教學，他始終是自己出資，解決代課老師的生活問題，并自己出資每月發給代課老師220元的工資，在小學師資力量緊缺之際保證了學校教學工作的正常開展，提高了教師的工作熱情，使學校的教學質量逐年上升，鞏固了入學率。現在該校的入學率一直保持在95%。隨著學校的發展和學生的增多，縣教育局先后幾年內，加強了學校的師資力量，現××鄉完全小學有9位正式教師，他們大都是從正規的師范院校畢業的學生，由于××鄉條件差，與他們在學校時理想的工作條件相差甚遠，大部分都存在著不安心教育的問題。××同志用自己的親身經歷通過18年變化和發展角度，鼓勵新分配的老師，在生活上竭盡全力幫助他們改善工作和生活條件。在××同志的關心和幫助下，他們克服困難，面對現實，較好完成了教學任務，××也充分發揮新分配老師的新觀念、新思想，不斷改善學生生活學習條件，加強了學校教學力量。近幾年，××完步的各項工作走在××縣各所小學前列。

由于學校的條件差，學生的文化娛樂設施少，學生缺少鍛煉，再加上部分學生家庭困難，一些學生身體素質較差，××同志就地取材，制造了許多適合當地學生運動的器材，并積極組織課外文化活動。每年六一兒童節是學校學生最開心的時間，此時，××同志都會從自己家里拿出30斤酥油和20斤青油，并親自動手，為孩子做上豐富的午餐，讓他們愉快地度過自己的節日。冬天，寒風肆虐的時候，部分貧困學生不能及時穿上棉衣，看著受凍的孩子們，××同志心急如焚，想方設法為孩子們購買冬衣。幾年來，冬天沒有來臨，××同志都會為孩子們準備好了冬衣。每年，他都會購買60雙棉鞋和20個棉帽，送給家庭困難學生，讓這些貧困學生在溫暖中度過嚴冬，不讓嚴冬凍傷一個學生。

××同志對待自己的學生像對待自己的孩子一樣關心和愛護著他們。××在××鄉××既當父親又當老師，××同志一樣關心和幫助周圍的貧困群眾。幾年來，他每年都會為貧困群眾捐糧食1000斤、磚茶20條、酥油50斤。把群眾的困難當作自己的困難，近5年來，他已向××鄉小學困難學生和該鄉困難戶累計捐助物資、現金達5萬多元。

××同志的家里有9口人，其中有年邁父親和一位精神失常的兄弟，家中有工作的只有他一人，他的妻子在××鄉做點小賣部生意，生活雖然無困難，但也不算富裕。當他得知該校五年級學生扎達因家庭條件困難而面臨輟學時，他騎馬走了40多公里了解學生家庭的實際情況，他發現該家有5口人，勞力只有1人，由于該家所在鄉村實行聯戶生產積分制，缺乏勞力的該家生活上存在諸多困難，為了該學生的未來和前途，從多年積攢下的工資中他決定拿出2000多元，并讓該家保證小孩上學的基礎上，承諾由他承擔提供日常所需的生活費用。他不顧妻子和家人的不理解，堅持實現自己的承諾而日常為該學生提供所需物資。1999年，該同學以優異的成績考上浙江紹興××班，當××家人看到學生從千里之外的祖國內地用充滿真誠的言語表達了對××老師感激之情的來信時，××家人用高興的言表同樣表達了對他扶弱濟困之舉的支持。

初任校長時，學校是一所辦學條件很困難的農村薄弱高中，校舍陳舊，教育質量不高，為了學校的發展，他四處奔波，八方求助，鞋子跑爛了，嘴皮磨破了，臉皮豁出去了，也無怨無悔。經過他幾年的不懈努力，使學校在各個方面都取得了顯著成績，他本人也多次受到市縣有關部門的表彰獎勵。

**任職多年來，學校的硬件設施建設得到了突飛猛進的發展，建設過程中，為增加透明度，他提議成立了基建領導小組，教學樓、辦公樓、學生公寓、教工宿舍樓、微機室的建設都實行了招標，都是將價格壓了再壓，有施工單位私下找**，許以回扣，企圖將價格提一提，但他從來不為所動。有人說：“常在河邊走，哪有不濕鞋。”身為一校之長，人權、財權集于一身，在別人看來，應該是有“油水”的。但**卻是“常在河邊走，就是不濕鞋。”他從不打招呼，批條子。每年學生新生入學，有親戚、同學、朋友找他，企圖減免學雜費，他從末答應。但對于一些家境貧困的學生，他卻是盡量給予減免。因為**一身正氣，送禮者望而卻步，拉關系者常吃閉門羹。審計、紀監部門多次到學校查帳，認定**同志兩袖清風，為政清廉。學校發獎金，分福利，他從不多拿一分錢；20*年職稱聘任，學校只分配給了兩個高級教師指標，而全校具備高級教師聘任資格的卻有3人，不管是論資格，還是論考評成績，**都應該聘上，可是他主動提出把屬于自己的名額讓給教學一線的教師，當有人把這個決定告訴這位老師時，這位老師激動的長久說不出話來。要知道，當時上級規定是一聘三年，三年就少收入幾千元。學校實行職級工資制，班子開會討論級別時，一致建議校長應該拿最高職級工資，但**堅決不同意，只肯拿教師工資的平均數，結果，大部分教師和中層干部都比他的工資高。然而，全校有哪一個老師比他勞累，又有哪一個干部比他操心？**就是這樣以自己清正廉潔，大公無私的品質，贏得了全校師生員工的尊敬。

自身正才能正別人，他認為“廉潔這根弦是干部的生命線，這根弦如果繃不緊，就會授人以柄，膽子就不大，底氣就不足，說話就不靈。”以前，學校車輛使用、來客招待、購物報銷等管理不很嚴格，學校有限的經費得不到有效的使用，漏掉的較多。**上任后，立刻制定了相應的管理制度。財務管理制度的加強，堵死了漏洞，減少了浪費。他還經常告誡科室負責同志：“奢侈則多欲，多欲則邪思，邪思則多行，惡行則敗身，這是一條規律。”對于干部來說，只有發揚艱苦奮斗的精神，守儉持德，一心為民，才能有效地抵御各種腐朽思想的侵蝕，做到富貴不淫，拒腐防變，永葆本色。

為了自覺接受教職工的監督，增加學校管理的透明度，**積極推行校務公開，確保了學校各項工作沿著正確的軌道前進，有效地預防貪污腐敗現象的發生。

無私才能無畏，**擔任校長近十年來，他對學校各項工作都進行了大刀闊斧的改革。使學校教育教學質量、學校管理、基本建設都得到了飛速發展。

**強調“依法治校，嚴格管理”，但他同樣注重干群之間的情感溝通。校長工作是繁忙的，但每一位教師的性格、特長及生日，他都記得。每當有老師過生日時，他從不忘送上一張生日賀卡，寫下自己真心的祝福。記得有一次，一位外籍青年教師過生日，**真誠地寫下長輩般充滿希望的話，祝他取得更好的成績。這位青年教師感動得流下了熱淚。校長的真誠換來了教師的理解和尊重。他們也在校長過生日的時候寫道：“您的善良、您的率真、您的付出、您的甘苦我們能理解。”“工作中感受到身為一校之長的嚴厲，交談中感受到一位長輩的關愛，管理中體會到治校之嚴謹，遇到問題時體驗到情與法的分寸和尺度。”面對教師的理解，**的心中同樣涌動著股股暖流。創造一番事業是艱辛的，可在這艱辛中，他也體會到人間最美好、最真誠的情誼。談起學校的教師，**總是掩飾不住心中的激動。他說：“為我的可愛的教師們去創造、去付出、去奉獻，為我所鐘愛的黨的教育事業去奮斗，還有比這更欣慰的嗎？”

初任校長時，學校是一所辦學條件很困難的農村薄弱高中，校舍陳舊，教育質量不高，為了學校的發展，他四處奔波，八方求助，鞋子跑爛了，嘴皮磨破了，臉皮豁出去了，也無怨無悔。經過他幾年的不懈努力，使學校在各個方面都取得了顯著成績，他本人也多次受到市縣有關部門的表彰獎勵。

**任職多年來，學校的硬件設施建設得到了突飛猛進的發展，建設過程中，為增加透明度，他提議成立了基建領導小組，教學樓、辦公樓、學生公寓、教工宿舍樓、微機室的建設都實行了招標，都是將價格壓了再壓，有施工單位私下找**，許以回扣，企圖將價格提一提，但他從來不為所動。有人說：“常在河邊走，哪有不濕鞋。”身為一校之長，人權、財權集于一身，在別人看來，應該是有“油水”的。但**卻是“常在河邊走，就是不濕鞋。”他從不打招呼，批條子。每年學生新生入學，有親戚、同學、朋友找他，企圖減免學雜費，他從末答應。但對于一些家境貧困的學生，他卻是盡量給予減免。因為**一身正氣，送禮者望而卻步，拉關系者常吃閉門羹。審計、紀監部門多次到學校查帳，認定**同志兩袖清風，為政清廉。學校發獎金，分福利，他從不多拿一分錢；*年職稱聘任，學校只分配給了兩個高級教師指標，而全校具備高級教師聘任資格的卻有3人，不管是論資格，還是論考評成績，**都應該聘上，可是他主動提出把屬于自己的名額讓給教學一線的教師，當有人把這個決定告訴這位老師時，這位老師激動的長久說不出話來。要知道，當時上級規定是一聘三年，三年就少收入幾千元。學校實行職級工資制，班子開會討論級別時，一致建議校長應該拿最高職級工資，但**堅決不同意，只肯拿教師工資的平均數，結果，大部分教師和中層干部都比他的工資高。然而，全校有哪一個老師比他勞累，又有哪一個干部比他操心？**就是這樣以自己清正廉潔，大公無私的品質，贏得了全校師生員工的尊敬。

自身正才能正別人，他認為“廉潔這根弦是干部的生命線，這根弦如果繃不緊，就會授人以柄，膽子就不大，底氣就不足，說話就不靈。”以前，學校車輛使用、來客招待、購物報銷等管理不很嚴格，學校有限的經費得不到有效的使用，漏掉的較多。**上任后，立刻制定了相應的管理制度。財務管理制度的加強，堵死了漏洞，減少了浪費。他還經常告誡科室負責同志：“奢侈則多欲，多欲則邪思，邪思則多行，惡行則敗身，這是一條規律。”對于干部來說，只有發揚艱苦奮斗的精神，守儉持德，一心為民，才能有效地抵御各種腐朽思想的侵蝕，做到富貴不淫，拒腐防變，永葆本色。

為了自覺接受教職工的監督，增加學校管理的透明度，**積極推行校務公開，確保了學校各項工作沿著正確的軌道前進，有效地預防貪污腐敗現象的發生。

無私才能無畏，**擔任校長近十年來，他對學校各項工作都進行了大刀闊斧的改革。使學校教育教學質量、學校管理、基本建設都得到了飛速發展。

**強調“依法治校，嚴格管理”，但他同樣注重干群之間的情感溝通。校長工作是繁忙的，但每一位教師的性格、特長及生日，他都記得。每當有老師過生日時，他從不忘送上一張生日賀卡，寫下自己真心的祝福。記得有一次，一位外籍青年教師過生日，**真誠地寫下長輩般充滿希望的話，祝他取得更好的成績。這位青年教師感動得流下了熱淚。校長的真誠換來了教師的理解和尊重。他們也在校長過生日的時候寫道：“您的善良、您的率真、您的付出、您的甘苦我們能理解。”“工作中感受到身為一校之長的嚴厲，交談中感受到一位長輩的關愛，管理中體會到治校之嚴謹，遇到問題時體驗到情與法的分寸和尺度。”面對教師的理解，**的心中同樣涌動著股股暖流。創造一番事業是艱辛的，可在這艱辛中，他也體會到人間最美好、最真誠的情誼。談起學校的教師，**總是掩飾不住心中的激動。他說：“為我的可愛的教師們去創造、去付出、去奉獻，為我所鐘愛的黨的教育事業去奮斗，還有比這更欣慰的嗎？”

19*年出生于*市*鎮河清村。大學本科學歷，中學高級教師。集*市“勞動模范”、“十佳教師”，威海市“十杰青年”、“十佳市民”、“學科帶頭人”、“拔尖人才”、“勞動模范”，山東省“優秀教師”、“特級教師”，全國“教改先進個人”等20多項榮譽于一身。現任*市第二實驗小學校長，兼任*市婦聯執委委員、山東省小學語文研究會理事。曾作為英模代表出席過山東省第七次、威海市第十次黨代會。*、威海兩級報紙、電臺多次報道過她的事跡。

在積蓄中突破，用創新實現人生新的飛躍.

19*年*月，19歲的**師范畢業后被分配到*鎮教學條件最差的李家小學任教，艱苦的環境絲毫沒有改變她當一名學者型教師的決心。她不顧別人的冷嘲熱諷，利用課余時間認真學習教育理論，刻苦練習教學基本功，虛心向有經驗的老教師請教，不斷提高自己的教學水平。由于教學成績突出，第二年她便被調到樂園完小，第三年她就成為*輔導站年齡最小的語文教研員，分管全鎮的語文教學。從教僅僅三年，她就實現了村小——完小——輔導站三級跳躍，并且在煙臺市小語年會上執教公開課。21歲便成為*市首批年齡最小的教學能手。19*年*月，23歲的*作為骨干教師調往一實小，擔任班主任、語文教研組長兼少先隊大隊輔導員。一實小是全縣第一個教改基地，為了在強手云積的地方立于不敗之地，*給自己定下三維一體的奮斗目標：一是參加自學考試，提高理論水平；二是參與教改實驗，提高教學水平；三是撰寫教學論文，總結教學經驗。奮斗目標確定后，她就嚴格要求自己，一步一個腳印、扎扎實實地向著目標奮進。19*年她開始走上了一條艱難的自學之路，她先后參加了山東教育學院教育管理專業及山東省委黨校經濟管理專業的自學考試，10年艱苦努力，她取得了一個專科、兩個本科學歷，并且所有的學科都是一次性地通過考試。教育管理專業的學習，使她的思路更開闊了，所學知識有力地指導著她的教學實踐，她承擔的“音像閱讀”、“電腦作文”、“教給學生學習的方法”等實驗均取得了可喜的成績。她多次為各級教師上過公開課，其中省級3次，地市級4次，縣市級近20次。每一堂課她都認真研究、精心準備，在教學《一夜的工作》之前，為了錄制工作勞苦、生活簡樸的鏡頭，她竟乘公共汽車往返30多里到鄉下觀看電影《》。她執教的課很多都成了范例，*師范還把她執教的課作為應屆畢業生的傳統教材，1992年，她還應邀到棗莊市為教師上觀摩課，受到了領導和老師的高度評價。她撰寫過多篇有價值的教學論文。其中《教給學生學習的真本領》等8篇在各級刊物上，《思想教育貴在滲透》等10多篇文章在省市及國家級獲獎，《開展閱讀升級活動，提高閱讀能力》等篇文章獲山東省科研成果一、二等獎，還有多項教改經驗在各級會議上交流。近年來，她幾乎每年都能發表（獲獎）高質量的論文兩篇以上。精湛的教學技藝帶來了教學質量的全面提高，歷年來，她所擔任的語文學科的教學成績一直名列全市前茅，指導學生在各級刊物上發表及獲獎的作文幾十篇，她本人也被評為華東地區最佳指導教師。

切準脈搏，用科學的方法管理學校

*年*月，調到二實小擔任校長的*高高舉起了科研興校的大旗，在搞好原有課題研究的基礎上又引進了“閱讀升級”、“小學數學學具應用”、“網絡閱讀”、“信息技術與其他學科整合”等多項省級及國家級實驗課題，成立課改研究室，主辦《教改通訊》為教師搭建科研平臺；評選星級教師，鼓勵教師超常冒尖；實施135工程，激勵青年教師迅速成長。該校還被評為威海市首屆教育科研先進集體。*經常說：“校長是一個學校的靈魂，要辦好一的學校，缺少的不是教師，而是激發教師積極向上的激勵機制。”如何調動教師工作的積極性呢？*的做法是：以情感人，以德服人，以法治人。人都是有感情的，投之以桃就會報之以李。*以女性的細膩觀察著每位教師，誰有困難，誰需要幫助，她就會出現在誰的面前。“病、傷教師探望記錄”中她對教師的關愛就可略見一斑。她做事公正、公平、公開，原則問題解決不讓步。為充分發揮教職工的主人翁作用，她積極推行校務公開制度，成立了由黨團、工會、婦女等組織及骨干教師組織的校務委員會。教職工的考核方案、財務收支預算方案等重大決策，都由校務委員向全體教職工征求意見，認真討論做出決定；教職工的職稱晉升，評先選優等成績全部張榜公布；學校餐廳、商店的對外發包則實行校領導親屬回避；就連學校聘用門衛這樣的小事，也在全體教職工會議上公布聘用條件，公開面向社會招聘。以法治校是學校教育工作順利進行的根本保證。*與校委會成員一起制訂了“教師崗位責任制”、“教職工千分考核方案”、“教職工獎懲辦法”等，做到人人有責任，事事有規范，件件有檢查。每周下發一期《學校工作簡報》，把本周的工作情況詳細道報，出現的問題毫不留情地在《警示錄》中出現，真正做到了軟性教育和綱性管理的有機結合。*市首批明星學校，威海市園林式學校、綠色學校，山東省電教示范學校、衛生先進學校、科普示范學校、體育傳統項目學校，全國教改重點實驗基地……一塊塊閃光的獎牌，記錄著*在校長崗位上成長的足跡。

在××縣××鄉，人們傳誦著一位好教師，他教書育人、扶貧濟困，為周圍群眾慷慨解囊，熱情幫助，急學生之所急、想群眾之所想，為黨的教育事業默默耕耘、無私奉獻，他就是××縣××鄉××××同志。

××縣××鄉距那曲鎮800多公里，平均海拔4700米，1987年××縣××鄉小學只有15名學生，一年四季風沙肆虐，生活條件特別艱苦。從小在牧區上學、牧區長大的××同志義無反顧地服從組織分配，1987年從那曲地區中學藏文班畢業，風華正茂的他有著去黨最需要投身教育事業的地方的信念，帶著簡單的行裝，來到了××縣××鄉××。十八年，彈指一揮間，十八年，××同志懷著對黨的教育事業的無限熱情，始終努力工作在教育第一線。教育工作是枯燥的，教師的生活是清貧的，可是，他毫無怨言。他說過，選擇了教師這一職業是我最大的愿望，當好一名人民教師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。××這樣說的，也是這樣做的。教學十八年，他十八年如一日，始終堅守在教學崗位上，想學生之所想、急學生之所急、解決學生之所憂。××縣××鄉從1987年到2004年，該校從15名學生發展到了在校生400多名學生的年級完全小學，在這巨大的發展倍數的背后，無不凝聚著××同志的心血和汗水。

××縣××鄉××地處偏僻，交通不便，部分學生生活特別困難，學校教學、生活條件也較差。××同志看在眼里、急在心里。當初學校師資力量薄弱，缺少教師的情況，他就想方設法壯大教師隊伍，補充師資力量。他經多方考察，為學校聘請了一位代課老師，由于沒有編制，為了聘用的老師安心教學，他始終是自己出資，解決代課老師的生活問題，并自己出資每月發給代課老師220元的工資，在小學師資力量緊缺之際保證了學校教學工作的正常開展，提高了教師的工作熱情，使學校的教學質量逐年上升，鞏固了入學率。現在該校的入學率一直保持在95%。隨著學校的發展和學生的增多，縣教育局先后幾年內，加強了學校的師資力量，現××鄉完全小學有9位正式教師，他們大都是從正規的師范院校畢業的學生，由于××鄉條件差，與他們在學校時理想的工作條件相差甚遠，大部分都存在著不安心教育的問題。××同志用自己的親身經歷通過18年變化和發展角度，鼓勵新分配的老師，在生活上竭盡全力幫助他們改善工作和生活條件。在××同志的關心和幫助下，他們克服困難，面對現實，較好完成了教學任務，××也充分發揮新分配老師的新觀念、新思想，不斷改善學生生活學習條件，加強了學校教學力量。近幾年，××完步的各項工作走在××縣各所小學前列。

由于學校的條件差，學生的文化娛樂設施少，學生缺少鍛煉，再加上部分學生家庭困難，一些學生身體素質較差，××同志就地取材，制造了許多適合當地學生運動的器材，并積極組織課外文化活動。每年六一兒童節是學校學生最開心的時間，此時，××同志都會從自己家里拿出30斤酥油和20斤青油，并親自動手，為孩子做上豐富的午餐，讓他們愉快地度過自己的節日。冬天，寒風肆虐的時候，部分貧困學生不能及時穿上棉衣，看著受凍的孩子們，××同志心急如焚，想方設法為孩子們購買冬衣。幾年來，冬天沒有來臨，××同志都會為孩子們準備好了冬衣。每年，他都會購買60雙棉鞋和20個棉帽，送給家庭困難學生，讓這些貧困學生在溫暖中度過嚴冬，不讓嚴冬凍傷一個學生。

××同志對待自己的學生像對待自己的孩子一樣關心和愛護著他們。××在××鄉××既當父親又當老師，××同志一樣關心和幫助周圍的貧困群眾。幾年來，他每年都會為貧困群眾捐糧食1000斤、磚茶20條、酥油50斤。把群眾的困難當作自己的困難，近5年來，他已向××鄉小學困難學生和該鄉困難戶累計捐助物資、現金達5萬多元。

××同志的家里有9口人，其中有年邁父親和一位精神失常的兄弟，家中有工作的只有他一人，他的妻子在××鄉做點小賣部生意，生活雖然無困難，但也不算富裕。當他得知該校五年級學生扎達因家庭條件困難而面臨輟學時，他騎馬走了40多公里了解學生家庭的實際情況，他發現該家有5口人，勞力只有1人，由于該家所在鄉村實行聯戶生產積分制，缺乏勞力的該家生活上存在諸多困難，為了該學生的未來和前途，從多年積攢下的工資中他決定拿出2000多元，并讓該家保證小孩上學的基礎上，承諾由他承擔提供日常所需的生活費用。他不顧妻子和家人的不理解，堅持實現自己的承諾而日常為該學生提供所需物資。1999年，該同學以優異的成績考上浙江紹興××班，當××家人看到學生從千里之外的祖國內地用充滿真誠的言語表達了對××老師感激之情的來信時，××家人用高興的言表同樣表達了對他扶弱濟困之舉的支持。

姓名，男，漢族，1962年9月出生，湖南省龍山縣里耶鎮人，中共黨員，小學高級教師，湖南省優秀教師，湖南省少先隊功勛獎獲得者。2002年至今任龍山縣第一小學校長。

去年初，教育部下發了《關于進一步加強改進師德建設的意見》，明確提出了加強和改進師德建設的具體要求：即以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為示范”為準則，以提高教師政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平。為落實教育部《意見》，抓好師德建設，龍山縣教育局經過認真思考，于去年12月在城區開展了“守師德、正教風、樹形象”教育活動，并向全縣、全州推廣。

作為一小的引路人，姓名根據活動方案精神結合學校實際，認真扎實組織開展師德教育活動，重建設，求落實，正師德，鑄師魂，全面提高了學校教師師德修養。

一、積極動員，讓教師充分認識教育活動的重要性和必要性。

師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。“守師德正教風樹形象”教育活動的開展正是據于以上認識。學校積極響應教育局的號召，認真落實教育局“守師德、正教風、樹形象”教育活動實施方案，于第一時間成立了學校教育活動領導小組。

作為教育活動領導小組組長，徐校長組織召開了全體教職工參加的再動員大會，同老師們分析了當前一些令人遺憾，令人擔憂，令人痛斥師德的現狀，讓教師充分認識到這次教育活動的重要性和必要性，帶領大家重溫了教育局統一組織的“守師德，正教風，樹形象”教育活動精神，宣讀了《龍山縣第一小學關于組織開展“守師德，正教風，樹形象”教育活動的實施方案》，使老師們明確了教育活動開展的目的、任務、活動安排和具體要求。

BBB，中共黨員，中學高級教師。AA市政府駐教育局督導室副主任，XX中學黨總支書記、校長。在幾十年的工作中他始終如一，咬定青山不放松，永做教壇不老松。

一、勤奮好學，是教育科研的帶頭人

作為一名校長，他堅持做書齋校長，帶頭大力倡導刻苦讀書，不斷充電，努力提高自己科學文化和教育理論水平，鉆研管理業務，深化教科研改革。他主動承擔《初中心理咨詢技術研究》《中小學心理健康教育的目標構建與操作模式的實驗研究》等國家、省級子課題5項。由于研究嚴謹、成果顯著，連續被評為“全國有突出貢獻的課題研究員”與“省課題實驗先進個人”，被江蘇省教育學會命名“江蘇省心理教育專家”。近幾年來在省級以上報刊上40余篇，有23篇獲國家、省級一等獎。出版的專著《伴你同行》、《成長沒煩惱》被評為省級一、二等獎，學校成為全國心理健康教育示范學校。20*年中央電視臺《新聞調查》欄目組等十幾家新聞媒體介紹了XX中學心理健康教育等方面的成功經驗。

二、管理創新，是學校建設的引路人

在學校管理上，他主張以剛性的常規管理立校，以柔性的德育教育育人。設置了細化的崗位責任，實行年級組、教研組雙線性、全程模式管理。推出了“青年教師培養”、“校本培訓”、“教師競爭上崗”、“科研興校”“聘請外籍教師”等等一系列的創新舉措和改革，使XX中學辦學質量穩步提高。這些經驗在世界華文學校大會上備受矚目，被評為學術金獎。

在學生教育上，BBB同樣沒有停止探索、創新的腳步。建校之初，面對當時薄弱的師資和生源，他積極探索與實踐“學校、家庭、社會”三結合教育。90年代初，針對初中學生中存在的心理健康障礙等現象，他在全校創造性地開展心理健康教育，開設心理健康教育課、開通心理咨詢熱線電話、編寫心理輔導教材……一舉創下十個“全省第一”。